2024-2025学年学年高中历史 1.2 旷日持久的战争说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史1.2旷日持久的战争说课稿新人教版选修3一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史1.2旷日持久的战争

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生历史意识，理解历史发展规律。

2.提升学生史料分析能力，学会从史料中提取信息。

3.增强学生家国情怀，认识到战争对国家民族的影响。

4.培养学生批判性思维，对历史事件进行理性分析。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对历史有了初步的了解，掌握了基本的史实和概念。然而，对于本节课所涉及的旷日持久的战争，他们可能对战争的原因、过程、影响以及战争与和平的关系等知识掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，尤其对战争历史这一主题较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深理解，同时也需要一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史事件较为复杂，学生可能会在理解战争原因、过程和影响等方面遇到困难。此外，对于战争与和平的关系这一抽象概念，学生可能难以把握。此外，学生可能对战争中的伦理道德问题产生困惑，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，详细讲解旷日持久的战争的历史过程和影响。

2.讨论法：组织学生围绕战争原因、影响和和平价值展开讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，引导学生分析战争中的关键因素和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示战争历史图片、地图和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关历史网站和文献资料，拓展学生的知识视野。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟历史场景，让学生在虚拟环境中体验战争。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旷日持久的战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对历史上的战争有什么了解？有没有特别感兴趣的战争？”

展示一些关于战争的历史图片或视频片段，如战争场景、战争英雄等，让学生初步感受战争的魅力或残酷。

简短介绍旷日持久的战争的基本概念，强调战争对人类历史和现代社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.旷日持久的战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旷日持久的战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旷日持久的战争的定义，包括其主要特征，如持续时间长、参与国家多、影响深远等。

详细介绍旷日持久的战争的组成部分，如战争原因、战争过程、战争影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旷日持久的战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旷日持久的战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旷日持久的战争案例进行分析，如拿破仑战争、第一次世界大战、第二次世界大战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旷日持久的战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旷日持久的战争案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的战争原因、战争过程、战争影响等，并提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旷日持久的战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旷日持久的战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旷日持久的战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旷日持久的战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旷日持久的战争的分析报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中思考战争与和平的关系。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旷日持久的战争历史文献：推荐学生阅读《第二次世界大战全史》、《拿破仑战争史》等经典历史著作，以深入了解战争的历史背景和细节。

-战争艺术作品：介绍一些与战争相关的艺术作品，如绘画、雕塑和文学作品，这些作品可以提供对战争不同视角的理解。

-战争博物馆和纪念馆：推荐学生参观当地或在线的战争博物馆和纪念馆，如国家博物馆的战争展区、网上纪念馆等，以直观感受战争的历史痕迹。

-历史纪录片：推荐观看《二战全史》、《拿破仑传奇》等历史纪录片，通过影像资料了解战争的真实面貌。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：推荐学生阅读与旷日持久的战争相关的历史小说，如《战争与和平》、《安妮日记》等，通过虚构的故事情节加深对战争的理解。

-参与历史研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的历史研讨会，与历史爱好者或专业人士交流，拓展视野。

-角色扮演活动：组织学生进行战争角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验战争中的不同情感和决策过程。

-制作战争地图：让学生制作战争地图，标注重要战役和事件，加深对战争地理分布的认识。

-研究战争心理学：引导学生研究战争对个体和集体心理的影响，探讨战争与心理健康的关联。

-分析战争电影：挑选与战争相关的电影进行分析，讨论电影如何表现战争，以及战争对人物命运的影响。

-撰写战争主题的短文：鼓励学生撰写关于战争主题的短文，如战争对和平的思考、战争中的英雄主义等，提高写作能力。

-参观历史遗址：组织学生参观历史遗址，如战场遗迹、纪念碑等，实地感受战争的历史氛围。

-设计战争相关的社会调查：让学生设计关于战争记忆的调查问卷或访谈，了解公众对战争历史的认知和态度。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课讲的是旷日持久的战争，我觉得挺有意思的，也挺有挑战性的。先说教学反思吧，这节课我觉得有几个地方做得不错，但也有几个地方我觉得还可以改进。

首先，导入环节，我试着用了一些图片和视频，想让同学们对战争有个直观的感受。看起来效果还可以，学生们挺感兴趣的，互动也挺积极。不过，我发现有些学生可能还是对战争的残酷性没有太深的认识，所以在讲解战争的影响时，我可能会更注重情感的引导，让学生从更深层次去理解战争的意义。

然后，在基础知识讲解这部分，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助大家理解战争的基本概念。我感觉效果还不错，大部分学生都能跟得上，但也有的学生可能在理解某些概念时有些吃力。所以，我可能在之后的教学中，会更多地关注学生的个体差异，对学习有困难的同学给予更多的个别指导。

案例分析环节，我选择了几个典型的战争案例，让大家分组讨论。这个环节我觉得挺有效的，同学们在讨论中提出了很多有见地的观点，也学会了如何从多个角度分析问题。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，可能会因为意见分歧而产生争执，这让我意识到在今后的教学中，需要更好地引导同学们如何进行有效沟通和合作。

至于学生小组讨论和课堂展示环节，我觉得大家的表现都很棒，展示了他们的团队精神和表达能力。不过，也有一些同学在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个环节的准备不够充分。所以我会在课后和学生们交流，帮助他们更好地准备下一次的展示。

教学总结的话，我觉得这节课在知识方