11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《11葡萄沟》选自统编版语文二年级上册，本课是一篇描写新疆葡萄沟美丽风光和丰富物产的课文。课文通过生动的语言和丰富的想象，让学生了解葡萄沟的自然风光和当地人民的生活，激发学生对美好生活的向往和对大自然的热爱。教学时，应注重引导学生感受课文的语言美，培养学生的阅读兴趣和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《11葡萄沟》，学生能够欣赏优美的自然风光，感受语言文字的魅力，理解地域文化特色，提升口语表达和写作能力，同时增强对家乡和祖国的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受葡萄沟的自然风光和当地人民的热情好客。

2.学习课文中优美句子的积累和运用。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

2.培养学生用自己的语言描述葡萄沟的美丽景色。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等方式，帮助学生直观感受葡萄沟的美景。

2.引导学生朗读课文，体会作者的表达方式，分析修辞手法。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟葡萄沟的生活场景，提高语言表达能力。

4.课后布置描写家乡美景的写作任务，巩固学生对课文内容的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，包含《11葡萄沟》课文。

2.辅助材料：准备新疆葡萄沟的图片、视频，以及葡萄生长过程的相关图表。

3.实验器材：无实验需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供画纸和彩色笔，便于学生绘制葡萄沟美景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示葡萄和葡萄干的图片，引导学生观察并提问：“你们知道葡萄是从哪里来的吗？它长在哪里？有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《11葡萄沟》就会带我们走进一个美丽的地方——葡萄沟，了解那里的葡萄是什么样的。”

-教师板书课题，宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文

-教师带领学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

-学生跟读，教师适时纠正读音。

-学生自读课文，尝试理解课文内容。

-理解课文内容

-教师提问：“课文里都介绍了葡萄沟的哪些景物和人物？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

-体会作者情感

-教师提问：“作者对葡萄沟有什么样的感情？”

-学生回答，教师总结：“作者通过生动的语言，表达了对葡萄沟美景和当地人民的热爱之情。”

-朗读指导

-教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏和停顿。

-学生分组朗读，教师巡视指导。

-学习优美句子

-教师挑选课文中的优美句子，引导学生朗读并解释其含义。

-学生尝试用自己的话复述句子。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：看图说话

-教师展示葡萄沟的图片，让学生根据图片内容进行描述。

-学生轮流描述，教师点评并给予鼓励。

-练习2：词语接龙

-教师出示与课文相关的词语，学生进行词语接龙游戏。

-游戏过程中，教师适时纠正读音和词语使用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《11葡萄沟》课文，思考以下问题：

-你最喜欢课文中的哪个景物或人物？

-你能用自己的话描述一下葡萄沟的美景吗？

-家长签字确认阅读情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆地理特色：介绍新疆的自然地理环境，如沙漠、绿洲、山脉等，以及葡萄的生长环境和特点。

-中国葡萄文化：探讨中国葡萄的历史、种植技术、品种分类以及与葡萄相关的文学、艺术作品。

-葡萄加工产品：介绍葡萄干、葡萄酒等葡萄加工产品的制作过程和营养价值。

2.拓展建议：

-组织学生参观葡萄园或葡萄加工厂，让学生亲眼见证葡萄的生长和加工过程。

-邀请农业专家或当地农民进行讲座，让学生了解葡萄种植的技巧和葡萄文化的内涵。

-鼓励学生收集关于葡萄的故事、诗歌或绘画作品，进行班级展览或分享会。

-设计“我的葡萄园”主题活动，让学生分组合作，利用废纸箱、泥土等材料制作简易葡萄园，体验种植乐趣。

-开展“小小葡萄商”角色扮演游戏，让学生模拟葡萄销售过程，学习市场经济学知识。

-布置“家乡的葡萄”作文任务，引导学生结合自己的生活经历，描述家乡的葡萄种植情况和文化习俗。

-组织学生参与社区志愿服务，如帮助葡萄园采摘葡萄，体验劳动的艰辛和价值。

-利用网络资源，如在线博物馆、虚拟现实技术等，为学生提供更丰富的视觉和互动体验。

-结合语文课程，让学生阅读与葡萄相关的文学作品，如《葡萄园里的故事》，提高文学素养。教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起走进了《11葡萄沟》的世界，感受了那里的美丽风光和丰富物产。回想起整个教学过程，我觉得有几点心得体会和反思。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位。我通过提问、引导、讨论等方式，让学生们积极参与到课堂中来，而不是单纯地灌输知识。比如，在讲解葡萄沟的自然风光时，我让学生们闭上眼睛，想象自己就在那里，这样的体验让他们更加投入。

其次，我在教学方法上尝试了多种形式。除了传统的讲授法，我还运用了图片展示、视频播放、角色扮演等手段，让学生们从不同角度去感受课文内容。特别是在角色扮演环节，学生们扮演葡萄沟的农民，用生动的语言描述了自己的生活，这极大地激发了他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些学生理解起来比较困难。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以结合具体的例子，让学生们更容易理解。

在情感态度方面，学生们对葡萄沟的美景和当地人民的生活表现出了浓厚的兴趣。他们在课后纷纷表示，希望通过这次学习，能够更加了解我们的祖国，热爱我们的家乡。这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解课文中的难点时，可以采用更加直观的教学手段，如制作教学卡片、动画演示等，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论环节，可以设计一些更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维能力和表达能力。

3.加强与学生的互动，关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。

4.在课后，可以布置一些拓展性的作业，如让学生收集关于葡萄的资料，撰写小论文或制作手抄报，以加深他们对课文内容的理解和记忆。板书设计①

-重点知识点：葡萄沟的自然风