2024年秋八年级历史上册 第三单元 资产阶级革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的黑暗统治说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第三单元资产阶级革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“北洋政府的黑暗统治”为主题，旨在让学生了解北洋政府时期的社会状况，认识北洋政府的腐败与黑暗。通过分析北洋政府的统治特点，引导学生认识历史发展的规律，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，结合教材内容，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生通过史料分析，理解历史事件与时代背景的关系，提升历史解释能力；通过对比不同政治体制下的社会状况，增强批判性思维；同时，引导学生树立正确的历史观，增强国家认同感和责任感，培养成为有社会责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点，

①北洋政府时期的主要统治特点及其对社会的影响；

②辛亥革命后中国政治、经济、文化等方面的变化。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解北洋政府时期社会矛盾的复杂性和深刻性；

②如何通过历史事件分析，让学生认识到民主与法治的重要性，以及它们在近代中国历史发展中的地位和作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生互动，引导学生逐步理解北洋政府时期的历史背景和统治特点。

2.设计小组讨论活动，让学生就北洋政府的政策及其影响进行探讨，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力，帮助学生更好地理解历史事件。

4.适时进行角色扮演，让学生模拟北洋政府时期的社会角色，体验不同阶层的生活，加深对历史情境的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋政府黑暗统治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道北洋政府吗？它在我们国家历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于北洋政府时期的图片或视频片段，如袁世凯的画像、北洋政府时期的报纸等，让学生初步感受那个时代的特点。

简短介绍北洋政府的基本概念，强调其在中国近代史上的重要性和复杂性，为接下来的学习打下基础。

2.北洋政府基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋政府的基本概念、组成部分和统治特点。

过程：

讲解北洋政府的形成背景，包括辛亥革命后的政治形势和袁世凯的崛起。

详细介绍北洋政府的组成结构，如总统、内阁、军队等，以及其权力分配和运作方式。

3.北洋政府案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋政府时期的政治、经济和社会状况。

过程：

选择几个典型的案例，如袁世凯称帝、五四运动等，进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解北洋政府时期的政治斗争和社会运动。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们在近代中国历史发展中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋政府相关的主题进行讨论，如“北洋政府时期的军阀割据”、“北洋政府时期的民众生活”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北洋政府黑暗统治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府黑暗统治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋政府的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北洋政府黑暗统治对中国社会的影响，以及它在中国近代史上的地位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋政府黑暗统治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探究相关历史资料。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述北洋政府的成立背景、主要领导人物及其政策特点。

学生了解北洋政府时期的重要历史事件，如袁世凯称帝、五四运动等，并能分析这些事件对当时社会的影响。

学生掌握北洋政府时期中国政治、经济、文化等方面的基本状况，包括军阀割据、民众生活、教育改革等。

2.能力提升：

通过案例分析，学生提高了分析历史事件的能力，能够从多角度审视历史问题。

学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

学生通过角色扮演等活动，增强了历史情境的体验，提高了历史感知力和想象力。

3.思维发展：

学生在了解北洋政府黑暗统治的基础上，培养了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

学生通过学习北洋政府时期的政治斗争和社会运动，认识到民主与法治的重要性，增强了民主法治意识。

学生在探讨北洋政府时期的社会问题时，培养了独立思考的能力，能够提出自己的见解和解决方案。

4.情感态度价值观：

学生在了解北洋政府黑暗统治的过程中，对当时的社会状况有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

学生通过学习北洋政府时期的历史，认识到历史的教训，培养了正确的价值观和道德观。

学生在参与课堂讨论和活动时，培养了社会责任感和历史使命感，愿意为社会的进步和发展贡献自己的力量。

5.综合应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过了解历史，提高对当前社会问题的认识和分析能力。

学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写关于北洋政府黑暗统治的短文或报告，巩固学习效果。

学生在历史学习中，提高了自主学习的能力，能够独立查找资料、整理信息，为将来的学习和工作打下坚实基础。板书设计1.北洋政府概况

①北洋政府的成立背景

②北洋政府的领导人物：袁世凯、黎元洪等

③北洋政府的统治特点：军阀割据、政治腐败、社会动荡

2.北洋政府时期的重要事件

①袁世凯称帝与辛亥革命的失败

②五四运动的爆发及其影响

③其他重要事件：军阀混战、军阀割据、社会改革等

3.北洋政府时期的社会状况

①政治：军阀割据、政治腐败

②经济：经济发展缓慢、民生困苦

③文化：教育改革、文化冲突

4.北洋政府的历史评价

①北洋政府的黑暗统治与辛亥革命的成果

②北洋政府时期的社会矛盾与历史发展

③北洋政府时期的历史教训与启示教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学过程中的得与失。

得的地方，我觉得主要是学生们的参与度很高。通过小组讨论和角色扮演，他们对于北洋政府的黑暗统治有了更深的理解。我看到他们在讨论时能够积极发言，提出自己的观点，这让我很欣慰。我也注意到，通过这样的互动，学生们对于历史事件的背景和影响有了更全面的认识。

失的地方，我觉得是在讲解北洋政府时期的社会状况时，可能有些内容讲得不够深入。比如，对于北洋政府时期的经济状况，我可能没有给学生足够的案例来帮助他们理解。这一点，我觉得在今后的教学中需要改进。

教学总结的话，我觉得学生们在知识层面掌握得还不错。他们对北洋政府的成立背景、统治特点以及重要事件都有了基本的了解。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的合作能力和表达能力都有所提高。情感态度方面，他们对历史的兴趣似乎更浓了，对于那个时代的苦难有了更深的同情。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在讨论时显得有些被动，可能是因为他们对历史不太感兴趣或者不太了解。这让我意识到，在今