15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《晓出净慈寺送林子方》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过赏析《晓出净慈寺送林子方》这首诗，引导学生感受诗歌中的意境美和情感美。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创作，让学生学会运用生动的语言描绘景物。

3.增强学生的文化自信，了解古代诗歌的韵律特点，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学情分析二年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们的语文学习基础相对薄弱，但求知欲和模仿能力较强。在知识层面，他们对诗歌的韵律和意境理解有限，对古诗词的欣赏能力尚待提高。在能力方面，学生的语言表达能力和审美鉴赏能力有待加强，尤其是在理解和运用古诗词表达情感方面。在素质方面，学生的文化素养和民族自豪感需要通过课堂教学来培养。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易分心，因此在课堂教学中需要设计丰富的活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和自主学习能力也需要在教学中逐步培养。

对于《晓出净慈寺送林子方》这首诗的学习，学生可能会对诗中的生僻字词感到困惑，对诗意的理解也较为初步。因此，教学时应注重引导学生通过朗读、想象和讨论等方式，逐步深入理解诗歌的内容和情感。同时，考虑到学生的年龄特点，教学活动应生动有趣，注重互动，以激发学生的学习兴趣和参与度，从而提高他们对古诗词的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解诗句的意义和背景。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗句的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示净慈寺的图片和视频，帮助学生直观感受诗中的景色。

4.通过角色扮演，让学生体验诗人送别友人的情感，增强对诗歌的理解和共鸣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘夏日景色的图片，引导学生描述画面，从而引出对自然美景的欣赏话题。

-回顾旧知：教师提问学生关于夏天景色的诗句，如“夏日绝句”、“小池”等，帮助学生回顾已学过的相关诗句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《晓出净慈寺送林子方》这首诗的背景、作者和诗中的意境。

-举例说明：教师通过朗读诗句，让学生感受诗中的美景和情感，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

-互动探究：教师引导学生讨论诗句中的意象和修辞手法，如“接天莲叶”和“映日荷花”分别运用了哪些修辞手法。

3.新课呈现（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，尝试用自己的语言描述诗中的美景。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正错误，鼓励学生发挥想象，丰富描述。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌接龙游戏，运用学过的诗句进行创作。

-教师指导：教师给予学生鼓励和指导，帮助学生提高诗歌创作能力。

5.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演诗人和送别者，通过角色扮演体验诗中的情感。

-教师指导：教师引导学生深入理解诗人的情感，感受友情和离别。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组创作一首以夏日景色为主题的诗歌，尝试运用学过的修辞手法。

-教师指导：教师给予学生鼓励和指导，帮助学生提高诗歌创作能力。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌欣赏和创作的重要性。

-学生分享：学生分享自己的创作心得，教师给予点评和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后阅读《晓出净慈寺送林子方》全文，尝试用自己的语言复述诗中的故事情节。

-教师提醒：教师提醒学生注意诗歌中的生僻字词，鼓励学生在家里与家长分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《夏日绝句》：李清照的这首诗与《晓出净慈寺送林子方》同样描绘了夏日的景色，可以用来对比学习，让学生体会不同诗人对夏日景色的不同表达。

-《小池》：杨万里的这首诗以细腻的笔触描绘了夏日池塘的景致，与《晓出净慈寺送林子方》中描绘的莲叶荷花相呼应，适合作为辅助教材。

-《江雪》：柳宗元的这首诗描绘了冬日江边的雪景，与《晓出净慈寺送林子方》中描绘的夏日景色形成对比，可以引导学生思考不同季节的自然景观。

-《钱塘湖春行》：白居易的这首诗描绘了春天钱塘湖的美景，与《晓出净慈寺送林子方》中的夏季景色形成对比，有助于学生理解四季变化中的自然之美。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集夏天的自然景物图片，如荷花、莲叶等，用于课堂展示或创作诗歌的灵感来源。

-组织学生参观当地公园或湖泊，实地观察莲叶和荷花的生长环境，增强学生对诗歌意境的理解。

-通过图书馆或网络资源，让学生查找关于莲花的传说和故事，丰富学生的文化知识。

-安排学生进行诗歌创作，要求他们以“夏日荷塘”为主题，运用学到的修辞手法和诗句，创作自己的诗歌。

-利用课后时间，让学生在家中与家人分享自己在课堂上学习的诗歌，增进家庭成员对古诗词的了解和兴趣。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一首与《晓出净慈寺送林子方》风格相近的古诗，进行集体朗读和赏析，提升学生的团队合作能力和鉴赏能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-夏日莲池的自然景观

-诗人对景色的描绘手法

-诗歌中的意象和情感表达

②重点词句：

-“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”：描绘莲叶和荷花的色彩，突出夏日景色的美丽。

-“晓出净慈寺送林子方”：点明诗人送别的时间和地点，为诗歌背景。

-“翠盖佳人照水红”：以“翠盖佳人”比喻荷花，赋予荷花以人的形象，增强诗歌的生动性。

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