2024-2025学年高中语文 第一课 第3节 四方异声-普通话和方言说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声—普通话和方言说课稿1新人教版选修《语言文字应用》一、课程基本信息

1.课程名称：四方异声—普通话和方言

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对语言文字的敏感性，提高语言鉴赏能力。

2.增强学生运用普通话进行交流的意识和能力。

3.引导学生理解方言的文化内涵，增强文化自信。

4.培养学生跨文化交流的意识和能力，提高沟通效果。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解普通话和方言的基本概念及其在语言发展中的作用。

②分析普通话和方言在语音、词汇、语法等方面的异同点。

③学习普通话的正确发音和基本语调，提高学生的普通话水平。

④探讨方言在现代社会中的地位和作用，引导学生正确看待方言文化。

2.教学难点

①普通话和方言的语音差异较大，学生需要克服发音上的困难。

②方言文化内涵丰富，学生需深入理解其背后的文化意义。

③学生在跨文化交流中，如何正确运用普通话和方言，达到良好的沟通效果。

④结合实际案例，引导学生分析普通话和方言在现代社会中的实际应用，提高学生的实际操作能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线测试。

-信息化资源：普通话发音教程视频、方言文化介绍文章、相关学术研究论文。

-教学手段：图片展示（方言地图、普通话推广海报）、角色扮演（模拟方言交流场景）、小组讨论。五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

“同学们，上一节课我们学习了普通话的基本概念，那么大家还记得普通话的语音、词汇、语法有哪些特点吗？”

2.学生积极回答，教师总结并导入新课：“今天我们要继续探讨语言文字的应用，重点学习普通话和方言的区别与联系，以及它们在现代社会中的地位。”

二、新课讲授

1.教师展示方言地图，引导学生观察地图上标注的方言区域，提出问题：“同学们，你们知道这些方言区域的特点吗？”

学生观察并回答，教师总结：“这些方言区域具有独特的地理、历史、文化背景，形成了丰富的方言文化。”

2.教师讲解普通话和方言在语音、词汇、语法方面的异同点，通过对比分析，让学生了解二者之间的差异。

①语音方面：普通话的声母、韵母、声调与方言存在差异，例如，普通话中没有声母“ng”，而部分方言中有；普通话的声调较为严格，而方言中声调变化较大。

②词汇方面：普通话和方言在词汇上有一定的对应关系，但部分词汇存在差异，例如，方言中的“冇”（没有）对应普通话中的“没有”。

③语法方面：普通话和方言在语法结构上存在差异，例如，方言中的“我地”（我们）对应普通话中的“我们”。

3.教师引导学生分析普通话和方言在现代社会中的地位和作用，提出问题：“同学们，你们认为普通话和方言在现代社会中各有什么作用？”

学生思考并回答，教师总结：“普通话是我国的通用语言，是沟通各民族、各地区的重要工具；方言则承载着丰富的文化内涵，是民族文化的重要组成部分。”

4.教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合实际案例，分析普通话和方言在现代社会中的实际应用。

①学生分享自己在日常生活中运用普通话和方言的例子。

②学生讨论在跨文化交流中，如何正确运用普通话和方言，达到良好的沟通效果。

三、巩固练习

1.教师通过多媒体展示一些方言和普通话的对比实例，让学生判断哪些是方言，哪些是普通话。

学生观察并回答，教师点评并总结。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟方言交流场景，要求学生运用所学知识进行对话。

学生积极参与，教师点评并给予指导。

四、总结提升

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普通话和方言的特点、地位及作用。

学生复述并总结，教师补充并强调重点。

2.教师布置课后作业，要求学生收集有关方言和普通话的资料，撰写一篇关于二者关系的短文。

学生认真完成作业，教师批改并给予反馈。

五、课堂小结

1.教师对学生的课堂表现进行总结，表扬积极参与的学生。

2.教师提醒学生关注日常生活中普通话和方言的使用，提高自己的语言能力。

3.教师预告下一节课的内容，鼓励学生预习。六、知识点梳理

一、普通话与方言的基本概念

1.普通话：普通话是现代汉民族共同语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

2.方言：方言是民族语言的一种地域分支，是某一地区内特定人群使用的语言变体，具有独特的语音、词汇、语法特征。

二、普通话与方言的语音差异

1.声母：普通话中声母有21个，方言中部分声母可能发生变化，如“n”与“l”的混淆。

2.韵母：普通话韵母较为规范，方言中韵母可能发生合并或分化。

3.声调：普通话有四个声调，方言中声调变化较大，可能存在声调的升降变化或声调数量的增减。

三、普通话与方言的词汇差异

1.方言词汇：方言中存在许多普通话中没有的词汇，如地方特色词汇、行业术语等。

2.词汇对应：普通话和方言在词汇上有一定的对应关系，但部分词汇存在差异。

四、普通话与方言的语法差异

1.语法结构：方言中语法结构可能较为复杂，存在一些特殊的语法现象。

2.语法规范：普通话的语法规范较为严格，方言中可能存在一些不规范的表达方式。

五、普通话与方言在现代社会中的地位和作用

1.普通话：作为通用语言，普通话是沟通各民族、各地区的重要工具，具有极高的实用价值。

2.方言：方言承载着丰富的文化内涵，是民族文化的重要组成部分，有助于传承和弘扬地方文化。

六、普通话与方言的跨文化交流

1.普通话在跨文化交流中的优势：普通话作为通用语言，有助于消除地域差异，提高沟通效果。

2.方言在跨文化交流中的局限性：方言可能存在地域差异，影响跨文化交流的效果。

七、普通话与方言的学习与运用

1.学习普通话：通过语音、词汇、语法等方面的学习，提高普通话水平。

2.学习方言：了解方言的特点，传承和弘扬地方文化。

3.普通话与方言的运用：根据实际情况，灵活运用普通话和方言，提高沟通效果。

八、普通话与方言的教学策略

1.结合多媒体教学，展示方言和普通话的对比实例。

2.组织角色扮演，模拟方言交流场景，提高学生的实际操作能力。

3.引导学生关注日常生活中普通话和方言的使用，提高语言能力。七、内容逻辑关系

1.普通话与方言的基本概念

①普通话的定义：现代汉民族共同语，标准音为北京语音，基础方言为北方话，语法规范为典范的现代白话文著作。

②方言的定义：某一地区内特定人群使用的语言变体，具有独特的语音、词汇、语法特征。

2.普通话与方言的语音差异

①声母差异：普通话声母与方言声母的对应关系，如“n”与“l”的混淆。

②韵母差异：普通话韵母与方言韵母的对比，如韵母合并或分化现象。

③声调差异：普通话声调与方言声调的变化，如声调的升降变化或声调数量的增减。

3.普通话与方言的词汇差异

①方言词汇：方言中特有的词汇，如地方特色词汇、行业术语。

②词汇对应：普通话和方言词汇的对应关系，如“冇”（没有）对应普通话中的“没有”。

4.普通话与方言的语法差异

①语法结构：方言中特殊的语法现象，如复杂的语法结构。

②语法规范：普通话的语法规范与方言的不规范表达方式。

5.普通话与方言在现代社会中的地位和作用

①普通话的地位：通用语言，沟通各民族、各地区的重要工具。

②方言的作用：传承和弘扬地方文化，具有丰富的文化内涵。

6.普通话与方言的跨文化交流

①普通话的优势：消除地域差异，提高沟通效果。

②方言的局限性：影响跨文化交流的效果。

7.普通话与方言的学习与运用

①学习普通话：语音、词汇、语法等方面的学习。

②学习方言：了解方言特点，传承地方文化。

③运用普通话和方言：根据实际情况灵活运用。

8.普通话与方言的教学策略

①多媒体教学：展示方言和普通话的对比实例。

②角色扮演：模拟方言交流场景，提高实际操作能力。

③关注日常生活：提高语言能力。八、教学反思

教学反思

这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就从以下几个方面来进行反思。

首先，关于课堂氛围的营造。我注意到，在讲解普通话和方言的语音差异时，学生们表现得比较活跃，能够积极参与讨论。我觉得这是因为我采用了多媒体教学手段，通过展示方言地图和普通话发音教程视频，使得抽象的语音知识变得更加直观易懂。但是，在讨论方言文化内涵时，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为方言与他们的日常生活联系不够紧密，导致他们对这个话题的兴趣不够浓厚。因此，我需要在今后的教学中，尝试将方言文化与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣。

其次，关于教学方法的运用。在课堂教学中，我尝试了小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，这有助于提高学生的参与度和思考能力。然而，我也发现部分学生在讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并在讨论中学会倾听和尊重他人。

再次，关于教学内容的深度和广度。我发现，在讲解普通话和方言的语法差异时，学生们的理解程度较好，因为他们已经具备了一定的语法基础。但在涉及方言文化内涵时，学生们的理解相对较浅，这说明我在教学内容的选择上还需要更加注重学生的认知水平。今后，我会在教学内容上适当增加深度，同时也要注意广度，让学生对普通话和方言有一个全面的认识。

此外，我还注意到，在课堂小结时，我提醒学生关注日常生活中普通话和方言的使用，这有助于提高他们的语言能力。但在实际操作中，我发