科普版地理八年级下册《第三节 西北地区和青藏地区》听课评课记录9

科普版地理八年级下册《第三节西北地区和青藏地区》听课评课记录9一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第三节西北地区和青藏地区

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、地图、多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示地图和图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的导入做好铺垫。在导入新课后，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生对西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点有了全面的认识。在教学过程中，张老师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表观点，提高了学生的参与度。

展开阶段，张老师通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，充分体现了学生的主体地位。同时，张老师还学生进行小组合作学习，让学生在互动中获取知识，提高合作能力。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了相关作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问，引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较强。在小组合作学习中，学生能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体、地图等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点有了较为全面的认识。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地描述西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点，了解当地的人文风情。此外，学生对教材中的地图和相关图片也能够熟练运用，说明对知识的掌握较为扎实。

在技能方面，学生能够运用所学知识分析地理问题，如讨论西北地区的干旱气候对农业生产的影响等。此外，学生在小组合作学习中，展现了良好的沟通协作能力，说明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生对西北地区和青藏地区有了更深刻的了解，培养了学生对我国地理环境的兴趣和热爱。在讨论当地的人文风情和生态环境时，学生表现出对少数民族文化的尊重和对环境保护的关注，说明教学有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师在教学过程中注重学生主体性的发挥，师生互动频繁，学生参与度高。教学内容丰富，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣。此外，张老师对课堂纪律的控制得当，教学节奏流畅，教学技术使用得当，使课堂教学取得了较好的效果。

最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，通过多种教学方法引导学生主动探究，培养了学生的地理素养。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张老师在讲授过程中可以进一步注重对重点知识的强调，提高学生的记忆效果。其次，课堂讨论环节可以适当增加学生之间的互动，提高学生的表达能力和思维能力。最后，可以适当增加户外实践活动，让学生更加直观地感受地理环境，提高实践能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察张老师对改进建议的实施情况。