手抄版听评课记录

手抄版听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了多媒体课件进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引发学生的兴趣。展开阶段，教师选择了讲授和互动讨论的方式进行教学，让学生在理解分数加减法的基础上，通过实际计算练习巩固知识。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够引导学生思考和探究。学生参与度较高，对教师的提问能够积极回应。

4.学生学习状态：

学生对分数的加减法学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体课件进行教学，通过动画和实例的展示，使得抽象的分数加减法变得直观易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握分数的加减法运算方法。通过教师的引导和学生的练习，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和运用分数的加减法进行计算。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点有较好的理解和记忆，能够正确地进行分数的加减运算。对于一些复杂情况的计算，学生可能需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识。学生的情感态度积极，对数学学习有积极的态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师的教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好。学生对分数的加减法有较好的理解和掌握，达到了预期的学习目标。同时，学生的情感态度积极，对数学学习有积极的态度和价值观。但在一些细节上，如学生之间的互动和一些复杂情况的计算，仍需要进一步的改进和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。授课教师张伟老师对分数加减法的讲解清晰透彻，能够引导学生理解和运用知识。他有效地利用了多媒体课件，使得抽象的数学概念变得生动易懂。在课堂管理方面，张老师控制得当，能够有效地教学活动，使课堂秩序井然。

最突出的优点是张老师在教学过程中的耐心和细致。他能够针对学生的不同需求进行个别指导，帮助学生解决疑惑。此外，他注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使学生在课堂上保持积极的参与态度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在师生互动环节，张老师可以更多地给予学生发言的机会，鼓励他们表达自己的观点，提高学生的参与度。此外，针对一些复杂情况的分数计算，张老师可以增加一些实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

-加强学生的个别辅导，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

-增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的思维能力。

-注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，提供更多的实际案例和问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.后续跟踪：

我认为有必要对张老师的后续教学进行听课跟进，以便了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了支持张老师的成长，学校可以提供一些专业