4 手　链（说课稿）苏教版二年级下册综合实践活动

4手链（说课稿）苏教版二年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析苏教版二年级下册综合实践活动《手链》一课，以动手实践为主要活动形式，引导学生通过制作手链，了解不同材质、颜色和形状的搭配，培养学生的审美情趣和动手能力。课程内容与生活紧密相连，符合二年级学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神与实践能力，提升学生的审美情趣和动手操作能力。通过手链的制作，学生能够体验设计思维的过程，学会运用颜色和形状进行搭配，增强空间想象力和创造力。同时，培养学生的团队协作精神和动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生对手链设计创意的发挥；2.学生对手链制作工艺的掌握。

难点：1.学生对手链颜色和形状搭配的审美判断；2.学生在合作中协调分工，共同完成手链制作。

解决办法：1.通过展示优秀手链作品，激发学生创意灵感；2.分步骤讲解手链制作流程，示范操作技巧；3.设置小组合作任务，引导学生讨论颜色搭配，培养审美能力；4.教师巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握制作技巧。教学资源软硬件资源：彩色纸条、彩珠、剪刀、胶水、手工针、线、尺子、学生用工作台。

课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

信息化资源：手链设计图片、制作教程视频。

教学手段：实物展示、小组讨论、视频播放、教师示范。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察手链的不同款式和材质。

设计预习问题：围绕手链设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的颜色搭配？”、“不同材质的手链有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手链设计的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的手链图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解手链制作的基本步骤和技巧，如如何打结、如何搭配颜色等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内讨论并尝试制作手链。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试制作手链，体验设计过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手链制作的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手链制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计并制作一款个性化的手链，巩固所学技能。

提供拓展资源：推荐一些手链制作相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，设计并制作手链。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多手链制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）学生能够识别和区分各种手链材质，如金属、皮革、丝线等。

（2）学生能够根据个人喜好和设计需求，选择合适的颜色和形状进行搭配。

（3）学生能够掌握手链制作的基本步骤和技巧，如打结、编织、串珠等。

2.创意与审美能力提升

本节课旨在培养学生的创新精神和审美情趣，具体表现在以下方面：

（1）学生在设计手链时，能够发挥自己的创意，设计出具有独特风格的手链。

（2）学生能够从审美角度出发，对手链的颜色、形状、材质等方面进行合理搭配。

（3）学生在欣赏和评价手链作品时，能够提出自己的见解，提高审美能力。

3.团队合作与沟通能力

本节课采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，具体表现在以下方面：

（1）学生在小组内分工合作，共同完成手链制作任务。

（2）学生在讨论和交流中，学会倾听他人意见，尊重他人创意。

（3）学生在解决制作过程中遇到的问题时，能够积极寻求帮助，提高沟通能力。

4.动手实践与解决问题的能力

（1）学生在制作过程中，能够克服困难，动手解决问题。

（2）学生能够根据实际情况，调整设计方案，提高解决问题的能力。

（3）学生在制作过程中，培养耐心和细心，提高自己的动手能力。

5.自主学习与探究能力

本节课鼓励学生自主学习和探究，具体表现在以下方面：

（1）学生在预习和课后拓展环节，能够主动查找资料，了解手链制作的相关知识。

（2）学生在遇到问题时，能够独立思考，寻求解决方案。

（3）学生在学习过程中，培养了自己的自主学习能力和探究精神。

6.情感态度与价值观

（1）学生在欣赏和评价手链作品时，能够尊重他人的创意和劳动成果。

（2）学生在制作手链的过程中，培养了自己的责任感和成就感。

（3）学生在与他人合作时，学会关心他人，体验团队合作的重要性。教学反思教学反思

今天，我上了一堂关于手链制作的综合实践活动课，课后我进行了反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我注意到学生在设计手链时，他们的创意非常丰富。每个小组都展示出了不同的设计风格，有的小组选择了鲜艳的颜色，有的则选择了简约的款式。这让我感到欣慰，因为这说明我在课堂上注重培养学生的创新精神和审美能力是有成效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在选择颜色和材质时，显得有些犹豫，他们可能不太确定哪种搭配更适合自己。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察生活，从自然界或日常生活中寻找灵感，帮助他们建立自己的审美观。

在技能教学方面，我发现学生在打结和串珠的过程中，有的学生掌握得比较快，有的则比较慢。这让我反思，我是否在课堂上给予了足够的个别关注？是否每个学生都有机会练习并掌握这些基本技能？我决定在接下来的教学中，更加注重学生的个别差异，为不同水平的学生提供不同的学习支持。

课堂活动的组织也是我反思的一个点。在小组合作环节，我发现有些小组的成员之间的沟通不够顺畅，这可能是由于他们在日常生活中不太习惯于团队合作。因此，我打算在今后的课程中，提前准备一些团队建设的小游戏，帮助学生更好地适应合作学习。

此外，我也对课堂氛围的营造进行了反思。我发现，有些学生在课堂上表现得比较被动，这可能是因为他们对手链制作这个主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中，引入一些与手链相关的文化背景知识，让学生了解到手链在不同文化中的意义，从而激发他们的学习兴趣。

在教学手段上，我使用了视频和图片等信息化资源来辅助教学。这让我意识到，合理运用信息化教学手段对于提高学生的学习效果是非常有帮助的。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此我需要在今后的教学中找到一个平衡点，确保多媒体资源的运用能够真正服务于教学目标。

最后，我对作业布置和反馈进行了反思。我发现，有些学生的作业完成得并不理想，这可能是因为他们对课后拓展学习的重视程度不够。为了提高作业的质量，我计划在布置作业时，更加明确作业的目的和预期成果，同时，我也将更加注重作业的反馈，及时指出学生的优点和不足，帮助他们改进。板书设计①手链制作基本步骤

-材料准备

-设计草图

-打结技巧

-串珠方法

-整理与修饰

②手链材质与颜色搭配

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