10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版001

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自一年级上册数学西师大版教材《10的认识》。内容主要包括10的组成、10的加减法以及10的运用。通过本节课的学习，学生能够理解10的组成，掌握10的加减法，并能运用10进行简单的计算。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解10的组成和加减法。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和符号进行10的加减运算。

3.发展学生的空间观念，通过操作活动感知10的排列和组合。

4.培养学生的应用意识，学会在日常生活中运用10进行简单的计算。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：10的组成。学生需要理解10是由一个十和零个一组成的，以及一个十可以拆分为10个一。

举例：通过数棒、计数器等教具，让学生直观地看到10的组成，并能够用语言描述10可以分成多少个一。

-重点二：10的加减法。学生需要掌握10加几、10减几的计算方法，并能进行简单的计算。

举例：通过具体的例子，如“有10个苹果，吃了2个，还剩几个？”引导学生进行10的减法计算。

2.教学难点

-难点一：10的组成中，学生容易混淆10和1的关系。

举例：在教学中，教师可以通过反复演示和练习，帮助学生区分10是由一个十和零个一组成，而不是由一个一组成。

-难点二：10的加减法在实际操作中，学生可能难以理解“进位”和“借位”的概念。

举例：通过具体的操作活动，如使用计数器或计数棒，让学生在操作中感受“进位”和“借位”，从而理解加减法的本质。教学资源-软硬件资源：计数器、数棒、白板、多媒体投影仪

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：数学教学软件、电子教辅资料

-教学手段：实物操作、游戏化教学、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个装有10个苹果的篮子，询问学生篮子里有多少个苹果，并引导学生思考如何用数学的方式表达这个数量。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的数，如5、6、7等，并引导学生回忆如何用数棒或计数器来表示这些数。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数棒或计数器，讲解10的组成，强调一个十和零个一的关系。通过实物演示，让学生直观地看到10个一如何组成一个十。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“我们有10个球，分给2个小朋友，每人可以分到几个？”来讲解10的减法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，每个小组用计数器或数棒来表示10，并尝试进行10的加减法操作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，每组使用计数器或数棒进行10的加减法练习，如“10加3等于多少？”

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正错误，并鼓励学生独立完成计算。

-游戏化教学：教师设计“10的加减法接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调10的组成和10的加减法。

-教师总结：10是基础数，对于学习更高难度的数学概念非常重要。通过今天的学习，我们学会了如何用10进行加减法，这对于我们今后的学习有很大的帮助。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：回家后，完成教材上的练习题，巩固10的加减法。

-家长协助：家长可以协助孩子完成作业，并检查孩子的掌握情况。

6.教学活动细节

-在导入环节，教师可以通过故事或情境引入，例如讲述一个小动物需要10个苹果来建造一个巢穴，引发学生对10的兴趣。

-在新课呈现环节，教师可以使用多媒体展示10的组成图，帮助学生更好地理解。

-在互动探究环节，教师可以组织学生进行角色扮演，一个学生扮演“加法”角色，另一个学生扮演“减法”角色，通过对话形式进行练习。

-在巩固练习环节，教师可以设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-在课堂总结环节，教师可以提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

-在作业布置环节，教师可以提醒学生注意审题，并鼓励学生在遇到困难时寻求家长的帮助。知识点梳理1.10的组成

-理解10是由一个十和零个一组成的。

-掌握10个一可以组成一个十。

-能够用数棒、计数器等教具直观地展示10的组成。

2.10的加减法

-理解10加几、10减几的计算方法。

-能够进行10以内的加减法运算。

-掌握“进位”和“借位”的概念，并能应用于实际计算中。

3.10的运用

-能够用10进行简单的计算，解决实际问题。

-理解10在日常生活中的应用，如购物、游戏等。

-培养学生的数感和应用意识。

4.数学符号和表达

-理解并使用数学符号进行10的加减法运算。

-能够用数学语言描述10的组成和加减法过程。

-培养学生的符号意识和语言表达能力。

5.教学方法与策略

-运用实物操作、游戏化教学、小组合作学习等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过举例说明、互动探究等方式，帮助学生理解抽象的数学概念。

-及时给予学生指导和帮助，帮助学生克服学习难点。

6.评价与反馈

-通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

-针对学生的学习情况，给予及时、有效的反馈。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习自信。

7.教学资源与工具

-利用计数器、数棒、白板、多媒体投影仪等教学资源，辅助教学。

-运用班级学习管理系统、数学教学软件、电子教辅资料等信息化资源，丰富教学内容。

-采用实物操作、游戏化教学、小组合作学习等教学手段，提高教学效果。

8.教学活动设计

-导入环节：通过故事、情境引入，激发学生学习兴趣。

-新课呈现环节：详细讲解10的组成和加减法，举例说明。

-巩固练习环节：组织学生进行小组练习，巩固所学知识。

-课堂总结环节：回顾本节课所学内容，强调重点。

-作业布置环节：布置相关练习题，巩固所学知识。

9.教学评价与反思

-定期对学生的学习效果进行评价，总结教学经验。

-反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

-关注学生的学习需求，调整教学内容和进度。内容逻辑关系①10的组成

①.本文重点知识点：10由一个十和零个一组成。

②.本文重点词句：一个十、零个一、数棒、计数器。

②10的加减法

①.本文重点知识点：10加几、10减几的计算方法。

②.本文重点词句：10加几、10减几、进位、借位、计数器操作。

③10的运用

①.本文重点知识点：10在日常生活中的应用。

②.本文重点词句：购物、游戏、实际问题解决、数感和应用意识。教学反思与总结今天这节课，我主要讲解了10的认识，包括10的组成、10的加减法以及10的运用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高。我在导入环节，通过小动物需要10个苹果的故事，成功地激发了学生的兴趣。他们对于如何用数学的方式表达数量这个问题，表现出了浓厚的兴趣。在讲解10的组成时，我使用了数棒和计数器，这些教具让学生能够直观地看到10的组成，理解起来也更加容易。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解10的加减法时，有一些学生对于“进位”和“借位”的概念理解不够清晰。我在教学中发现，有些学生虽然能够计算出答案，但是在解释计算过程时，却无法准确表达出“进位”和“借位”的原理。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以通过更多的实际操作和游戏，让学生在实际操作中理解这些概念。

在教学策略上，我也进行了一些尝试。我组织了小组讨论和接力赛，让学生在合作中学习和竞争中提高。我发现，这种教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中学习到更多的知识。但是，我也注意到，有些学生可能在小组活动中不够积极，这可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者是不擅长与人合作。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我觉得整体上还比较顺利。学生们在课堂上能够遵守纪律，认真听讲。但是，也有个别学生在课堂上分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是在课堂上缺乏足够的关注。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活经验，设计一些贴近学生兴趣的课堂活动。

1.对于“进位”和“借位”的概念，我将设计更多的实际操作活动，