2023六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part A 第一课时说课稿 人教PEP001

2023六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA第一课时说课稿人教PEP主备人备课成员教学内容本课为人教PEP六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA第一课时。教学内容包括：学习表示情感的词汇，如happy,sad,angry,tired等；掌握询问他人情感的句型，如Howdoyoufeel?；能够用所学词汇和句型进行简单的对话。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情感词汇和表达，学生将提升跨文化交流的意识和能力，发展用英语思考问题、表达情感的能力，同时培养良好的学习习惯和策略，增强自主学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握情感词汇的发音和拼写，如happy,sad,angry,tired等。

2.理解并运用询问他人情感的句型Howdoyoufeel?及其回答。

难点：

1.情感词汇的准确发音和拼写，特别是与汉语发音不同的字母组合。

2.在实际语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、表情等方式直观展示情感词汇，帮助学生理解并记忆。

2.设计发音练习活动，如跟读、模仿等，强化发音训练。

3.利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中练习运用句型。

4.鼓励学生自主创造对话，提高语言运用能力和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP六年级英语网络教学平台。

3.信息化资源：情感词汇卡片、互动式学习软件。

4.教学手段：图片、视频、音乐、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与情感相关的英文歌曲或视频，让学生跟随节奏唱或观看，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的问候语和基本句型，如“Hello,howareyou?”，为引入新内容做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示情感词汇卡片，逐一讲解happy,sad,angry,tired等词汇的发音、拼写和用法。

-举例说明：结合图片或情景，用英语描述不同的情感状态，如“Lookatthepicture.Sheissmiling.Shefeelshappy.”，让学生理解词汇的实际意义。

-互动探究：分组让学生用学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟询问他人情感的场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，用英语描述自己的情感，如“IamtiredbecauseIhavealotofhomework.”

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的表现给予个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调情感词汇和句型的重要性。

-通过简短的问答环节，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用学到的词汇和句型写一篇短文，描述自己的一天，包括不同的情感体验。

-鼓励学生与家人分享自己的短文，提高语言表达能力和沟通技巧。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-设计一个情感主题的英语角活动，让学生在课后继续练习使用情感词汇和句型。

-提供相关的阅读材料，如英文故事书或情感相关的文章，供学生自主阅读。

7.教学反思

-教师课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中的困难和需求，为后续教学提供改进方向。知识点梳理六、知识点梳理

1.情感词汇

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-tired：累的

-excited：兴奋的

-scared：害怕的

-happy：高兴的

2.情感表达

-Howdoyoufeel?你感觉怎么样？

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...我感觉...（快乐/悲伤/生气/累等）

3.常用询问他人情感的句型

-Howareyoufeelingtoday?你今天感觉怎么样？

-What'swrongwithyou?你怎么了？

-Youlookhappy/sad/angry/tired...你看起来...（快乐/悲伤/生气/累等）

4.常用回答情感询问的句型

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...我感觉...（快乐/悲伤/生气/累等）

-I'mfeelinggood/badrightnow.我现在感觉好/不好。

5.情感描述

-IamhappybecauseIgotgoodnews.我很高兴，因为我得到了好消息。

-IamsadbecauseIlostmyfavoritetoy.我很伤心，因为我失去了我最喜欢的玩具。

6.情感变化

-SometimesIfeelhappy,butsometimesIfeelsad.有时候我感到快乐，但有时候我感到悲伤。

-Myfeelingschangedependingonwhathappens.我的情绪会根据发生的事情而变化。

7.情感处理

-WhenIfeelsad,Iliketotalktomyfriends.当我感到伤心时，我喜欢和朋友聊天。

-WhenIfeelangry,Itrytotakeadeepbreathandcalmdown.当我感到生气时，我试着深呼吸并冷静下来。

8.情感交流

-It'simportanttoexpressourfeelingstoothers.向他人表达我们的情感是很重要的。

-Listeningtoothers'feelingsisalsoimportant.倾听他人的情感同样很重要。

9.情感词汇拓展

-joyful：欢乐的

-excited：激动的

-frustrated：沮丧的

-relieved：如释重负的

-anxious：焦虑的

10.情感表达拓展

-IfeeljoyfulbecauseIreceivedagift.我感到欢乐，因为我收到了一份礼物。

-Iamexcitedabouttheupcomingholiday.我对即将到来的假期感到激动。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次“2023六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA第一课时”的教学反思和改进措施。

首先，我想谈谈导入环节。虽然我通过播放英文歌曲和视频激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于歌曲中的情感词汇并不熟悉，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与情感相关的词汇卡片，让学生在课前预习时就能对这些词汇有所了解，以便更好地参与到课堂活动中。

在巩固练习环节，我发现学生对于如何运用句型进行交流还有一定的困难。有些学生能够正确回答问题，但在实际对话中却显得有些生疏。为了提高学生的实际运用能力，我计划在课后组织一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习对话，提高他们的口语表达能力。

课堂总结环节，我通常会回顾本节课的主要知识点，并通过问答的形式检查学生的掌握情况。然而，我发现这种方式可能过于简单，无法全面评估学生的学习效果。因此，我计划在今后的教学中，采用更加多样化的评估方法，如小测验、小组讨论等，以更全面地了解学生的学习情况。

在作业布置环节，我让学生用学到的词汇和句型写一篇短文，这有助于巩固他们的知识。但是