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文档简介

串联与并联听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：初中物理

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：串联与并联

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：物理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对各个环节进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过一个简单的电路实验导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：教师采用了讲授和实验相结合的方式进行教学，让学生在理解概念的基础上，通过实验验证串联和并联的特点。

（3）结束阶段：教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生普遍表现出较高的学习积极性，专注度较高。在合作学习环节，学生能够积极配合同伴，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，各个环节顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实验设备等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前对学生的学习目标进行了详细的规划。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对串联和并联的概念有了清晰的理解，能够运用所学知识分析实际问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对串联和并联的定义、特点和应用场景有了较为扎实的掌握。在实验环节，学生能够亲自操作，观察并记录实验现象，进一步加深了对知识点的理解。对技能的掌握程度：学生能够运用所学知识进行简单的电路设计，并能使用测量工具进行数据的收集和分析。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的科学素养和探索精神，激发了学生对物理学科的兴趣。通过小组合作、实验探究等方式，促进了学生的团队合作能力和交流能力的提升。同时，教师还引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生在探究过程中逐步建立起自信心和自主学习能力。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们提高学习效果。

（2）增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）教师应注重对学生的过程性评价，及时发现学生的学习问题，并给予针对性的指导。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师参加专业培训，提升教师的教学理论和实践能力。

（2）建立教师学

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