2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第12课 二值的黑白图像 说课稿

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第12课二值的黑白图像说课稿一、教学内容

本节课为人教版（2024）信息技术四年级上册第12课“二值的黑白图像”。本节课主要围绕二值图像的概念、创建方法及应用展开，让学生了解二值图像的特点，掌握利用画图工具创建二值图像的方法，并能够将二值图像应用于实际场景。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识到二值图像在信息表达中的简洁性。

2.增强学生的计算思维，通过操作实践，理解二值图像的转换过程。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，学会利用信息技术解决实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：二值图像的概念理解。学生需要理解二值图像是由黑白两种颜色组成的图像，以及这种图像在信息表达中的高效性。

-重点二：二值图像的创建方法。学生需要掌握如何使用画图工具或编程软件创建二值图像，包括选择合适的工具和操作步骤。

-重点三：二值图像的应用。学生需要学会将二值图像应用于简单的图像处理任务，如基本图像编辑和识别。

2.教学难点

-难点一：二值图像转换的原理。学生可能难以理解二值图像是如何从彩色图像或灰度图像转换而来的，需要通过实例和操作来帮助理解。

-难点二：图像处理工具的操作。学生可能不熟悉画图工具或编程软件的操作，需要教师提供详细的操作步骤和技巧指导。

-难点三：二值图像的实际应用。学生可能难以将二值图像与实际情境相结合，需要通过实际案例和讨论来激发学生的应用意识。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、画图软件（如MicrosoftPaint）、编程软件（如Scratch或Python）

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：二值图像相关案例库、图像处理教程视频、在线交互式学习平台

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实践操作五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张彩色照片，提问学生：“如果这张照片只能用黑白两种颜色来表示，会发生什么变化？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的图像类型，如彩色图像和灰度图像。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍二值图像的概念，解释其特点和应用场景。

-举例说明：通过展示二值图像的例子，如黑白漫画、二维码等，让学生直观理解二值图像。

-互动探究：提出问题，如“为什么二值图像在图像处理中很重要？”引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解二值图像的创建方法：

-使用画图工具：演示如何使用画图软件创建二值图像，包括调整颜色模式、绘制基本形状等。

-编程创建：简要介绍如何使用编程语言（如Scratch或Python）生成二值图像，让学生了解编程在图像处理中的应用。

-学生实践：分组让学生尝试使用不同的方法创建二值图像，教师巡回指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材，独立完成二值图像的创建和编辑。

-教师指导：针对学生在实践中遇到的问题，提供个别指导和帮助。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生展示：学生展示自己的二值图像作品，互相评价。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容：二值图像的概念、创建方法和应用。

-强调二值图像在信息表达中的重要性，以及它在实际生活中的应用。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的物体或场景，使用所学知识创建二值图像，并思考其应用价值。

-收集作业：告知学生下节课将展示作业，鼓励学生认真完成。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解二值图像的概念，知道其在信息表达中的高效性。

-学生能够熟练运用画图工具和编程软件创建二值图像，包括调整颜色模式、绘制基本形状等。

-学生能够识别和解释二值图像在实际生活中的应用，如黑白漫画、二维码等。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了计算机操作技能，尤其是对画图软件和编程软件的使用。

-学生通过小组合作和互动探究，提升了信息处理能力和团队合作能力。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力。

3.态度与价值观：

-学生对信息技术产生了更浓厚的兴趣，认识到信息技术在现代社会中的重要性。

-学生通过学习二值图像，培养了细致观察、耐心细致和精益求精的学习态度。

-学生在了解二值图像应用的过程中，增强了环保意识和社会责任感。

4.综合运用：

-学生能够将二值图像应用于实际情境，如设计简单的黑白漫画、制作个性化二维码等。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了运用二值图像进行信息压缩和传输，提高了信息处理效率。

-学生在创新实践中，尝试将二值图像与其他学科知识相结合，如数学中的几何图形、物理中的光学原理等。

5.情感与态度：

-学生在完成二值图像创作任务时，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，培养了良好的沟通能力。

-学生在课堂总结和作业展示环节，学会了总结经验、反思不足，形成了积极向上的学习态度。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解二值图像时，可以尝试将数学中的几何概念引入，让学生在图像处理中感受到数学的广泛应用，增强学习兴趣。

2.强化实践操作：通过设置实际操作任务，让学生在实践中学习，这样不仅能够提高学生的动手能力，还能让他们更加深刻地理解二值图像的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学节奏把握不当：有时候，在讲解新知识时，可能会因为过于详细而忽略了学生的接受速度，导致教学节奏过慢或过快。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的掌握情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生表达自己的观点。

-采用小组合作学习，让学生在团队中互相学习、互相激励。

-对于积极参与的学生给予及时的正面反馈，增强他们的自信心。

2.优化教学节奏：

-在讲解新知识前，先进行预览，了解学生的已有知识，以便调整讲解的深度和速度。

-在教学过程中，适时加入互动环节，让学生参与到课堂中来，调整教学节奏以适应学生的接受能力。

3.多元化评价方式：

-除了传统的