2024年五年级英语下册 Module 6 Unit 1 I went there last year说课稿 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为《2024年五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear》，属于外研版教材。本节课主要围绕过去时态展开，引导学生学会使用一般过去时描述过去发生的事情。内容包括：过去时态的构成、过去时态的用法以及一些基本句型。通过学习，学生能够正确运用过去时态进行日常交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。首先，通过学习过去时态，学生能够提高英语表达和交流的能力，实现语言能力的提升。其次，通过了解不同时间段的描述方式，学生能够增强对文化差异的认识，培养文化意识。最后，通过自主学习语法结构和句型，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力，提升学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握过去时态的构成规则，即主语+助动词（was/were）+动词过去式。

②能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，包括动作和状态。

③灵活运用过去时态的疑问句和否定句，进行简单的对话交流。

2.教学难点，①

①理解并区分一般过去时、一般现在时和一般将来时态的用法，尤其是在具体语境中的使用。

②正确识别和运用动词的过去式形式，特别是不规则动词的变化。

③在实际交流中，能够根据上下文选择合适的时态，表达过去发生的事情。

②

①在写作中，能够运用过去时态叙述事件，并保持时态的一致性。

②在听力和阅读理解中，识别和理解过去时态的句子，并从中获取信息。

③在口语交流中，能够运用过去时态进行描述，表达对过去经历的记忆和感受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级英语下册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旅游胜地、学校活动等，以及相关的视频片段，帮助学生理解过去时态的用法。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含语法点讲解、例句和练习题，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过某个地方或者做过某件事情？你们能记得当时的情况吗？”

展示一些学生熟悉的过去发生的事件的图片或视频片段，如学生参加的运动会、旅行等，让学生初步感受回忆过去的重要性。

简短介绍过去时态在英语中的重要性，以及它在我们日常交流中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其构成要素：主语+助动词（was/were）+动词过去式。

使用图表展示不规则动词的过去式变化，并举例说明。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活相关的案例，如学生的生日派对、家庭旅行等，分析这些场景中如何使用过去时态。

详细分析每个案例中过去时态的运用，包括时间状语、频率副词等。

引导学生思考如何在实际对话中运用过去时态，并举例说明。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题，如“我最难忘的一次旅行”或“我的家庭故事”。

小组内讨论如何用过去时态描述主题，并互相帮助纠正错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和过去时态的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的过去时态的构成、用法和案例分析。

强调过去时态在英语学习和交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习使用。

布置课后作业：让学生用过去时态描述一个自己经历过的事件，并要求家长参与，以增强家庭互动和语言实践。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对过去时态的理解和应用。

过程：

布置作业：让学生用过去时态写一篇短文，描述自己的一次经历，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.”

要求学生完成作业后，与家长分享，并请家长检查并签字。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的练习册：提供丰富的练习题，包括填空、改写句子、完成对话等，帮助学生巩固过去时态的语法知识。

-过去时态的故事书：选择一些适合五年级学生的英文故事，其中包含过去时态的运用，通过阅读增强学生的语感和理解能力。

-过去时态的语法卡片：制作包含过去时态关键点的卡片，如不规则动词的过去式、时间状语等，方便学生随时查阅和复习。

-过去时态的音频材料：收集一些使用过去时态的英语对话或故事音频，让学生在听的过程中练习听力，同时学习语音和语调。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟真实的对话场景，如朋友间的回忆、家庭聚会等，以实际应用过去时态。

-家庭作业：设计一些家庭作业，要求学生与家长一起完成，如共同回忆并描述一次家庭旅行，提高学生的语言实践能力。

-词汇学习：推荐学生通过在线英语学习平台或词汇卡片，学习更多与过去时态相关的词汇，如表示时间、地点、情感的词汇。

-故事创作：引导学生尝试创作自己的故事，使用过去时态描述一个有趣的事件，激发学生的创造力和写作兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读一些英文历史故事或传记，了解历史人物的经历，同时学习如何使用过去时态进行描述。

-语法游戏：利用在线语法游戏或桌游，让学生在游戏中学习过去时态的用法，提高学习的趣味性和参与度。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与话题讨论，如分享自己的过去经历，使用过去时态进行交流，扩大语言实践的机会。

-课外活动：组织或推荐参加与英语相关的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供更多实践过去时态的机会。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了五年级英语下册Module6Unit1"Iwenttherelastyear"，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我通过提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上积极参与，提高了他们的学习兴趣。比如，我在讲解过去时态的构成时，让学生自己尝试找出不规则动词的过去式，这样的互动让他们在探索中学习，效果不错。

在教学策略上，我采用了多种教学方法，比如角色扮演、故事讲述等，这些方法都让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。不过，我也发现了一些问题。例如，在讲解过去时态的构成时，有些学生对于不规则动词的过去式掌握得不够牢固，这说明我在教学过程中可能没有给予足够的重视。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中。我意识到，对于这类学生，我需要在课堂上更加关注他们的学习状态，适时给予他们指导和鼓励。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，并在小组讨论中提出了很多有创意的观点。当然，也有不足之处。比如，有些学生在运用过去时态时，仍然会出现时态混淆的情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解不规则动词的过去式时，我会在课后制作一些练习题，让学生在课后巩固。

2.对于注意力不集中的学生，我会尝试调整教学方法，比如通过游戏、竞赛等方式吸引他们的注意力。

3.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

4.加强课堂纪律管理，通过表扬、鼓励等方式，让学生保持良好的学习状态。

5.在课堂小结时，我会提醒学生注意时态的准确性，并通过课后作业和测验来检验他们的学习效果。八、板书设计1.本文重点知识点：

①过去时态的定义和构成：主语+助动词（was/were）+动词过去式

②过去时态的疑问句和否定句结构

③时间状语在描述过去事件中的作用

2.关键词：

①助动词：was,were

②动词过去式：goed,saw,visited,did,read