2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第3课时说课稿外研版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第3课时》。主要包括复习与巩固上一课时学习的内容，以及学习本课时的新词汇和句型，如"highjump"、"try"、"fail"等，让学生能够运用这些词汇和句型描述自己的兴趣爱好和尝试过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在上一课时学习的基础上，通过复习巩固，帮助学生进一步掌握描述兴趣爱好和尝试过程的词汇和句型。这些内容与学生在日常生活中描述自己的活动、表达个人喜好的能力密切相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的兴趣爱好和尝试过程，提高语言沟通的准确性。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同的运动项目，学生能够了解并尊重不同的文化背景，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析句子结构和词汇用法，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的合作与交流，通过小组活动，学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用简单的日常词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过描述动作、表达个人喜好等话题，对"I'mgoingto..."句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢参与互动和游戏。在英语学习中，他们表现出较强的模仿能力和记忆力，但在词汇运用和句子结构上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对一些体育项目的英文表达不够熟悉，需要教师提供清晰的示范和解释。其次，学生在运用新词汇和句型描述个人经历时，可能会遇到词汇量不足或语法结构错误的问题。此外，由于文化差异，学生对某些运动项目可能缺乏了解，影响他们对相关词汇和句型的理解和运用。教师需通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、英语教材《2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump》。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台。

-信息化资源：英语教学软件、相关运动项目的图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如跳绳、球类等）、卡片游戏、角色扮演、小组讨论、竞赛活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跳高运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是跳高吗？你们有没有参加过跳高运动或者看到过别人跳高？”

展示一些关于跳高运动的图片或视频片段，让学生初步感受跳高的魅力或特点。

简短介绍跳高运动的基本概念和重要性，如它是一项锻炼身体、培养意志的运动，对提高学生的身体素质和心理素质都有很大帮助。

2.跳高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跳高运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跳高运动的基本定义，包括其主要组成元素或结构，如起跑、助跑、起跳、过杆等。

详细介绍跳高的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同技术动作的要点。

3.跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跳高运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跳高案例进行分析，如世界纪录保持者的跳高过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跳高运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际运动训练和比赛的影响，以及如何通过跳高运动提高个人的身体素质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跳高相关的主题进行深入讨论，如“如何提高跳高成绩”、“跳高运动对青少年的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跳高运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跳高运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跳高运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跳高运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跳高运动。

布置课后作业：让学生观察并记录一次跳高比赛，或者尝试自己进行跳高练习，并撰写一篇心得体会，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和句型，如"highjump"、"try"、"fail"等，能够在日常生活中描述自己的兴趣爱好和尝试过程。学生在口语表达和书面表达方面都有了显著的提高。

2.词汇量的增加：学生在学习过程中接触到了与跳高运动相关的词汇，如"polevault"、"steeplechase"、"bar"等，这些词汇的积累有助于拓宽学生的词汇量，提高英语综合运用能力。

3.语法知识的巩固：本节课的教学内容涉及了时态、语态等语法知识，学生在实际运用中不断巩固和深化对语法规则的理解，提高了语法运用的准确性。

4.文化意识的增强：通过学习跳高运动的相关知识，学生了解了不同国家和地区的体育文化，增强了文化意识，有助于培养跨文化交际能力。

5.思维能力的培养：学生在分析案例、小组讨论等环节中，需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于提高学生的思维能力。

6.合作能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.身体素质的提高：通过观察和学习跳高运动，学生了解到体育锻炼的重要性，激发了对体育运动的兴趣，有助于提高学生的身体素质。

8.情感态度的培养：在学习过程中，学生了解到跳高运动员的拼搏精神，培养了学生的毅力和决心，有助于塑造积极向上的情感态度。

9.创新能力的激发：在讨论和展示环节，学生需要提出创新性的想法和建议，这有助于激发学生的创新能力。

10.终身学习的意识：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，需要不断探索和实践，有助于培养学生的终身学习意识。七、教学反思

嗯，今天上了《2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第3课时》这节课，感觉收获颇丰，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂的导入挺成功。我用了学生们都熟悉的跳高运动来引入新课，他们一下子就兴趣盎然。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉跳高的学生，可能需要更多的引导来激发他们的兴趣。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释复杂的动作和术语。我发现，这样的方式对学生挺有帮助的，他们能更快地理解跳高的基本原理。但是，我也注意到有些学生还是对某些动作的描述不太明白，这说明我在教学过程中可能需要更多样的教学策略，比如让学生亲自尝试跳高动作，或者通过视频更直观地展示。

在案例分析环节，我选择了几个不同水平的案例，让学生分组讨论。这个环节我觉得挺有意思的，学生们在讨论中不仅学到了知识，还学会了如何合作和表达自己的观点。但是，我也发现有些学生在表达时比较害羞，不太敢于开口。所以，我可能在以后的课堂上要更加鼓励他们，创造一个更加轻松的课堂氛围。

小组讨论的时候，我看到了学生们积极参与的态度，他们提出的想法和解决方案都很独特。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现有些小组在讨论过程中，领导权过于集中在个别学生手中，其他同学参与度不高。我需要在今后的教学中更加注意引导学生公平参与，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂展示和点评环节，学生们表现得很好，他们能够清晰、自信地展示自己的成果。这让我感到欣慰，但也意识到我需要更多地给予学生反馈，帮助他们更好地理解和改进。同时，我也注意到，在点评环节，有些学生可能因为紧张而回答问题不够完整，我需要在这方面给予更多的支持和鼓励。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的内容，强调了跳高运动的重要性。我发现，这样的总结对于巩固学生的知识很有帮助。但是，我也意识到，对于作业的布置，我可能需要提供更多的指导，比如给出一些参考思路，帮助学生更好地完成作业。八、板书设计

①本文重点知识点：

-高跳运动（highjump）

-尝试（try）

-失败（fail）

-成功（succeed）

②词：

-highjump（跳高）

-pol