21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《雪孩子》这篇课文的学习。这是统编版语文二年级上册第五单元的一篇课文，主要内容包括生字词的学习、课文内容的理解以及情感态度的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词学习与学生在一年级下册所学的生字词有一定的关联，学生在理解课文内容时，可以结合自己已有的生活经验和对相关知识的理解。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《雪孩子》这篇课文，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，增强语言表达和书面表达能力，同时培养对传统文化的尊重和热爱，以及在阅读中形成独立思考和批判性思维的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和书写。他们已经学习了基本的语法知识和文学常识，对童话故事有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《雪孩子》这篇课文时，学生可能会遇到生字词较多、句子结构较复杂的情况，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解能力。此外，对于二年级学生来说，理解故事背后的情感和寓意可能是一个挑战。因此，教学中需要注重生字词的讲解和句子的解读，同时通过提问和讨论等方式引导学生深入理解故事内容。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、童话故事视频

-教学手段：多媒体课件、卡片、小黑板、故事表演道具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《雪孩子》的生字词和简单句式。

设计预习问题：围绕《雪孩子》的故事情节，设计问题如“雪孩子是如何帮助小兔子的？”引导学生自主思考故事情节和人物关系。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《雪孩子》的故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考雪孩子的善良和勇敢，以及小兔子的感激之情。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《雪孩子》的动画片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解《雪孩子》中的生字词，如“雪”、“孩子”、“融化”等，并解释其含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对雪孩子行为的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的生字词和故事内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己对故事的理解和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和故事内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生复述《雪孩子》的故事，并尝试用新学的生字词造句。

提供拓展资源：推荐与《雪孩子》相关的童话故事书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成复述作业，并用新学的生字词造句。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进行课后阅读，进一步拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业和阅读后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

本节课的重难点在于引导学生理解《雪孩子》的故事情节，感受人物情感，并能够运用新学的生字词进行表达。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步克服这些重难点。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《雪孩子》是一篇充满温情和童趣的童话故事，我们可以通过以下几篇拓展阅读材料，让学生进一步感受童话的魅力，并拓展他们的阅读视野。

（1）阅读《卖火柴的小女孩》：这篇安徒生的经典童话同样讲述了一个关于爱与牺牲的故事，让学生在对比阅读中，感受不同故事背后的情感。

（2）阅读《海的女儿》：同样出自安徒生之手，这篇童话讲述了人鱼公主为了爱情勇敢追求的故事，让学生思考真爱的意义。

（3）阅读《白雪公主》：这篇广为人知的童话故事，让学生了解故事中的善恶观念，以及勇敢面对困难的精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够自主学习和探究，我们可以提供以下建议：

（1）让学生选择其中一篇拓展阅读材料进行阅读，并写下自己的阅读心得。

（2）鼓励学生以小组为单位，讨论童话故事中的人物形象、情节发展以及主题思想。

（3）让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对童话故事中善与恶的理解。

（4）引导学生思考童话故事在现代社会中的意义，以及如何将童话中的美好品质应用到实际生活中。

（5）组织学生开展童话故事创作比赛，激发学生的想象力和创造力。

（6）邀请家长参与，共同探讨童话故事对孩子成长的影响。七、板书设计

①本文重点知识点：

-雪孩子

-小兔子

-森林

-暖暖的火炉

-满天的雪花

②关键词：

①雪孩子：善良、勇敢、乐于助人

②小兔子：感激、依赖、成长

③重点句子：

-“雪孩子用他的雪身体堆了一个雪孩子。”

-“雪孩子说：‘我愿意陪着你，直到春天。’”

-“雪孩子融化了，但是他的精神留在了小兔子的心里。”

④板书布局：

-中心：雪孩子与小兔子的故事

-左侧：人物角色-雪孩子、小兔子

-右侧：故事情节-帮助、感激、融化

-底部：情感体验-友情、勇气、牺牲

⑤教学步骤：

①引入：展示雪的图片，引出雪孩子的形象。

②阅读课文，重点标注人物和情节。

③分析人物性格和情感，引导学生体会故事主题。

④复习生字词，加强记忆。

⑤总结板书内容，强调故事中的美好品质。八、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《雪孩子》这节课的教学反思与改进。这节课是我们二年级语文教材中的一篇经典童话，它不仅教会了孩子们阅读和理解，还传递了关于友情、勇气和牺牲的深刻道理。

首先，我想谈谈课堂上的亮点。孩子们对《雪孩子》的故事表现出极大的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，对于故事中的人物和情节有着自己的理解和感受。这让我感到非常欣慰，因为这说明我成功地激发了他们的阅读兴趣。

然而，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

①预习环节的反馈不足

在课前，我布置了预习任务，但课后我发现，并不是所有学生都完成了预习。这可能是因为预习任务的形式单一，缺乏吸引力。我打算在未来的教学中，尝试设计更加多样化的预习活动，比如制作预习卡片、绘制故事地图等，以提高学生的预习积极性。

②生字词教学不够深入

在生字词的教学上，我发现有些学生对于一些难字词的理解还不够透彻。在接下来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，如通过图片、动作演示等方式帮助学生记忆和理解生字词。

③课堂讨论的引导不够充分

在课堂讨论环节，我发现有些学生不太敢发言，或者发言内容比较简单。为了鼓励学生积极参与讨论，我打算在未来的教学中，更多地采用小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论，然后再进行全班分享，这样可以培养学生的团队合作能力和表达能力。

④课后拓展的深度不够

虽然我布置了课后拓展阅读的任务，但学生的反馈告诉我，他们对于如何拓展阅读内容感到困惑。我计划在未来的教学中，提供更加具体的拓展阅读指导，比如推荐一些与《雪孩子》主题相关的书籍，或者设计一些阅读任务，引导学生深入思考。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-设计多样化的预习活动，如制作预习卡片、绘制故事地图等，激发学生的预习兴趣。

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