2024年五年级语文下册 第五单元 13 人物描写一组新学习单说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第五单元13人物描写一组新学习单说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年五年级语文下册第五单元13人物描写一组新学习单

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、心理描写、动作描写等。

-学会通过细节描写来刻画人物性格，提升学生的观察力和表达能力。

-举例：《人物描写一组》中的文章，通过具体例子让学生感受不同描写手法的效果。

2.教学难点：

-理解并运用心理描写来展现人物内心世界，这是学生较难把握的部分。

-学会结合上下文分析人物描写对情节发展的影响，需要较强的文本解读能力。

-举例：在《人物描写一组》中，分析人物在特定情境下的心理活动，如《我的老师》中老师面对学生时的心理变化。教师需引导学生关注人物的语言、动作、神态等细节，从而推断其心理状态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024年五年级语文下册教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《人物描写一组》相关的图片，如人物肖像画，以及与课文内容相关的视频片段，以帮助学生直观理解人物描写。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示人物描写技巧的例子和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读小说或故事时，有没有注意到作者是如何描写人物的？这些描写对理解故事有什么帮助？”

展示一些著名小说中的人物肖像画，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解人物描写的定义，包括外貌描写、心理描写、动作描写等。

详细介绍人物描写的组成部分，如面部表情、语言、动作、心理活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择《人物描写一组》中的文章进行分析。

详细介绍每篇文章中的人物描写，分析作者如何通过细节描写来展现人物性格。

引导学生思考人物描写对故事情节发展的影响，以及如何通过描写来增强人物形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文章中的人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点、心理活动以及作者如何通过描写来展现这些特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、描写手法和故事情节的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的概念、技巧和案例分析。

强调人物描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生在阅读和写作中注意人物描写。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的故事，尝试分析其中的人物描写，并写一篇读书笔记。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的创造性思维，提高文学鉴赏能力。

过程：

鼓励学生在课后阅读更多文学作品，关注人物描写的手法。

推荐一些优秀的文学作品，让学生尝试分析其中的人物描写，并分享自己的阅读感受。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学名著中的人物描写分析：推荐《红楼梦》、《骆驼祥子》等经典文学作品，让学生通过阅读和分析这些作品，学习不同风格的人物描写手法。

-现代小说中的人物描写研究：选取一些现代小说，如《围城》、《活着》等，让学生了解现代文学作品中的人物描写特点。

-电影与人物描写：介绍一些著名电影作品，如《霸王别姬》、《阿甘正传》等，通过观看电影片段，分析电影中的人物描写技巧。

-诗歌中的人物形象：选取一些著名诗歌，如《将进酒》、《琵琶行》等，让学生学习诗歌中的人物形象塑造。

2.拓展建议：

-阅读推荐作品：鼓励学生利用课余时间阅读上述推荐的文学作品，并做好读书笔记，记录下自己对人物描写的理解和感悟。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过模仿人物的语言、动作和神态，加深对人物性格的理解。

-小组研究项目：分组让学生选择一部文学作品，深入研究其中的人物描写，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作短篇小说，运用所学的描写技巧，塑造鲜明的人物形象。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，拓宽阅读视野。

-文学讲座与讨论：邀请作家或文学评论家来校进行讲座，与学生分享人物描写的经验和技巧，并组织学生进行讨论。

-跨学科学习：将人物描写与美术、音乐等其他艺术形式相结合，通过视觉和听觉的体验，加深对人物形象的理解。

-写作工作坊：开设写作工作坊，让学生在专业指导下进行写作练习，提高写作技巧和人物描写的表现力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解人物描写时，我们可以尝试情景模拟教学，让学生通过扮演不同角色，亲身体验人物的心理变化和动作表现，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更直观地理解人物描写。

2.跨学科融合：将人物描写与美术、音乐等其他艺术形式相结合，比如让学生在绘画或音乐创作中寻找灵感，然后将这些灵感转化为文字，这样既能拓宽学生的视野，也能提升他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对人物描写缺乏兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我在讲解人物描写时使用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现还是以教师讲解为主，学生的自主学习时间相对较少。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创作能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加小组合作任务，鼓励每个学生都参与到讨论和创作中来。同时，我会设计一些有趣的活动，如人物描写比赛，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生有更多机会自主学习，提高他们的自主学习能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的能力，我打算引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价以及