2024-2025学年七年级历史下册 9 宋代经济的发展说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册9宋代经济的发展说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自新人教版七年级历史下册第九课《宋代经济的发展》。主要内容包括：宋代农业、手工业、商业的发展，以及宋代经济重心南移的历史背景和影响。通过学习，使学生了解宋代经济发展的特点和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史学科核心素养。首先，通过探究宋代经济的发展，提升学生的历史解释能力，使他们能够理解经济发展背后的历史逻辑。其次，培养学生史料实证意识，通过分析史料，加深对宋代经济变迁的认识。最后，引导学生树立正确的历史价值观，认识到经济发展对国家和社会的重要性，培养他们的社会责任感和历史使命感。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有一定的兴趣。然而，由于历史知识的积累有限，他们对宋代这一历史时期的了解较为片面，缺乏系统性的认识。在知识层面上，学生对宋代农业、手工业、商业的发展有一定的认知，但对经济重心的南移及其原因和影响的理解较为模糊。

在能力方面，学生具备一定的历史思维能力和初步的自主学习能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。他们能够通过阅读教材、观看图片等方式获取信息，但在整合信息、提炼观点和形成结论方面存在困难。

在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和批判性思维有待加强。他们在课堂上的参与度较高，但有时受限于个人理解，难以提出有深度的见解。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂讨论中，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意发言。这种情况下，课程设计应注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极表达自己的观点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑。

课程平台：人教版历史教学资源库、班级学习平台。

信息化资源：宋代经济相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代有哪些经济发展特点吗？这些特点对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于宋代市井生活的图片或视频片段，让学生初步感受宋代社会的繁荣和多样性。

简短介绍宋代经济发展的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代经济发展的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代经济发展的定义，包括其主要组成部分如农业、手工业、商业等。

详细介绍宋代农业、手工业、商业的发展情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代经济发展案例进行分析，如都城汴京的繁荣、海外贸易的发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代经济发展的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入讨论，如“宋代农业的发展对当时社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代经济发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代经济发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋代经济发展在历史进程中的重要地位，以及对我们今天生活的启示。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于宋代经济发展对现代启示的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的历史兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与宋代经济发展相关的历史书籍、纪录片等资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一个开放性的思考题，如“如果让你回到宋代，你会如何促进经济发展？”让学生课后思考并分享。知识点梳理一、宋代农业的发展

1.农业工具的改进：曲辕犁、筒车等农具的使用，提高了农业生产效率。

2.耕作技术的进步：实行精耕细作，推广占城稻等优良品种。

3.水利工程的兴修：修建大型水利工程，如都江堰、郑国渠等，保障农业灌溉。

二、宋代手工业的发展

1.手工业门类繁多：瓷器、丝绸、纺织、制茶、印刷等手工业蓬勃发展。

2.陶瓷业：定窑、哥窑、官窑等瓷器闻名于世。

3.丝绸业：蜀锦、吴绫等丝绸产品远销海外。

4.印刷业：活字印刷术的发明，推动了文化的传播。

三、宋代商业的发展

1.商业繁荣：城市商业活动活跃，出现了夜市、草市等。

2.货币流通：纸币“交子”的出现，促进了商业的发展。

3.海外贸易：与东南亚、南亚、中东等地的贸易往来频繁。

四、宋代经济重心的南移

1.经济重心南移的原因：北方战乱频繁，南方相对安定，人口南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。

2.经济重心南移的表现：江南地区成为全国的经济中心，农业生产、手工业、商业都取得了显著成就。

五、宋代经济发展的特点

1.农业生产技术不断提高，农业产量增加。

2.手工业门类繁多，技艺精湛。

3.商业繁荣，市场活跃，货币流通便利。

4.经济重心南移，江南地区成为全国的经济中心。

六、宋代经济发展的意义

1.推动了社会生产力的发展，提高了人民生活水平。

2.促进了文化的繁荣，为后世留下了丰富的文化遗产。

3.为我国古代经济史的研究提供了宝贵资料。内容逻辑关系①宋代农业的发展

①农业工具的改进：曲辕犁、筒车

②耕作技术的进步：精耕细作、占城稻

③水利工程的兴修：都江堰、郑国渠

②宋代手工业的发展

①手工业门类繁多：瓷器、丝绸、纺织、制茶、印刷

②陶瓷业：定窑、哥窑、官窑

③丝绸业：蜀锦、吴绫

④印刷业：活字印刷术

③宋代商业的发展

①商业繁荣：夜市、草市

②货币流通：交子

③海外贸易：东南亚、南亚、中东

④宋代经济重心的南移

①原因：北方战乱、人口南迁、先进技术

②表现：江南地区成为经济中心

⑤宋代经济发展的特点

①农业生产技术提高、产量增加

②手工业门类繁多、技艺精湛

③商业繁荣、市场活跃、货币流通便利

④经济重心南移、江南地区成为经济中心

⑥宋代经济发展的意义

①推动社会生产力发展、提高人民生活水平

②促进文化繁荣、留下丰富文化遗产

③为古代经济史研究提供宝贵资料教学反思今天这节课，我们学习了宋代经济的发展，这是一个非常重要的历史时期，对于理解中国古代经济史和中华文明的发展历程都有着不可忽视的作用。在回顾这节课的教学过程时，我有一些反思和体会。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片和视频作为辅助教学手段，这确实有效地激发了学生的兴趣。看到那些生动的市井生活画面，学生们对宋代的社会风貌有了直观的感受，这对于他们理解宋代经济的发展背景非常有帮助。但是，我也意识到，在展示这些资料时，应该更加注重引导学生去观察和思考，而不是仅仅停留在视觉的冲击上。

其次，在讲解宋代经济发展的基础知识时，我尽量用简洁明了的语言来阐述复杂的历史现象。比如，在介绍农业工具的改进时，我提到了曲辕犁和筒车，这些具体的工具名称对于学生来说可能比较陌生，所以我用了一些比喻和实例来帮助他们理解。我发现，这样的教学方法对于理解历史概念很有帮助，但同时也需要注意，不能过多地使用比喻，以免学生混淆了历史的真实情况。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如汴京的繁荣和海外贸易的发展，这些案例贴近学生的生活经验，更容易引起他们的共鸣。在分析这些案例时，我鼓励学生提出自己的观点，这有助于培养他们的历史思维能力和批判性思维。然而，我也注意到，部分学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对历史知识掌握不够牢固，或者是对表达自己的观点缺乏信心。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的支持和指导。

课堂展示与点评环节，是我认为最能够体现学生主体地位的部分。看到学生们能够自信地站在台上，用自己的语言来阐述自己的观点，我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生的展示内容较