2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》说课稿2 苏教版

2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》说课稿2苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级品社下册《筑起血肉长城》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年春季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解，能够认识一些历史人物和事件。然而，对于《筑起血肉长城》这一特定主题，学生可能对具体的战役、英雄事迹以及背后的历史背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和观察图片等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解历史；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听讲和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的内容，学生可能难以理解战争的残酷性和英雄的牺牲精神，这可能会影响他们对历史的尊重和爱国情感的培养。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系感到困惑，需要教师通过适当的教学策略和方法来帮助他们理清思路。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《筑起血肉长城》中的关键事件和英雄人物，帮助学生建立历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕“英雄精神”展开讨论，鼓励学生表达个人观点，提高思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演历史人物，体验他们的情感和决策过程，增强对历史的感性认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物形象。

2.网络资源整合：引导学生通过互联网搜索相关资料，拓展学习渠道。

3.实物教具：使用战争年代的模型、图片等实物，增强学生的沉浸感和真实感。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争的纪录片片段，让学生初步感受战争的残酷和英雄的英勇。

2.提出问题：引导学生思考：“在抗日战争中，有哪些英雄人物和事件让我们至今仍然铭记？”

3.学生回答：邀请学生分享他们所知道的历史人物和事件，教师简要点评。

讲授新课（20分钟）

1.介绍背景：简要介绍抗日战争的历史背景，让学生了解战争的起因和影响。

2.讲解重点：围绕《筑起血肉长城》这一主题，讲解以下内容：

a.抗日战争中的主要战役和英雄人物（用时5分钟）

b.英雄人物的英勇事迹和牺牲精神（用时5分钟）

c.抗日战争胜利的历史意义（用时5分钟）

3.课堂提问：针对讲解内容，提出问题，引导学生思考和回答。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为英雄人物有哪些值得我们学习的品质？

b.抗日战争胜利对我们今天的生活有什么启示？

2.小组汇报：每个小组选派代表进行汇报，教师点评。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于英雄人物和抗日战争的问题，邀请学生回答。

2.学生提问：学生向教师提问，教师解答。

教学总结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师回顾本节课所学的重点内容，帮助学生巩固记忆。

2.布置作业：布置与抗日战争相关的课后作业，如查阅资料、写作文等。

教学重难点：

1.抗日战争的历史背景和主要战役。

2.英雄人物的英勇事迹和牺牲精神。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过本节课的学习，学生能够了解抗日战争的历史背景和主要战役。

2.学生能够认识到英雄人物的品质和牺牲精神，培养爱国情感。

3.学生能够通过小组讨论和课堂提问，提高思辨能力和表达能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习，学生通过回答问题、参与讨论等方式主动学习。

2.教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解重点内容，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过讨论和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思辨能力。

5.师生互动环节：加强师生之间的互动，提高教学效果。

6.教学总结：回顾课程内容，布置作业，巩固学习成果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述抗日战争的历史背景，包括战争的起因、过程和结果。

-学生能够列举出抗日战争中的主要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。

-学生能够说出几位代表性的英雄人物，如张自忠、杨靖宇、赵一曼等，并简要介绍他们的英勇事迹。

2.思辨能力和判断力：

-学生能够从多个角度分析抗日战争的历史意义，如民族觉醒、国家统一等。

-学生能够认识到英雄人物在战争中的重要作用，以及他们所展现出的勇敢、智慧和牺牲精神。

-学生能够对战争中的是非曲直进行判断，树立正确的价值观。

3.情感态度与价值观：

-学生对英雄人物和抗日战争中的英雄事迹产生敬意，激发爱国情感。

-学生能够认识到和平的珍贵，珍惜今天的幸福生活。

-学生能够树立正确的民族自豪感，增强民族自信心。

4.语文能力提升：

-学生在课堂讨论和写作中，运用了更多的历史词汇和表达方式，提高了语言表达能力。

-学生通过查阅资料、整理笔记等，提升了信息提取和整理能力。

5.社会实践能力：

-学生在课后能够主动搜集抗日战争的相关资料，如书籍、影片等，拓展学习内容。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参加纪念抗日战争胜利的宣传活动、撰写抗战题材的作文等。

6.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，尊重他人意见，提出自己的观点。

-学生能够与他人合作，共同完成学习任务，提高了团队协作能力。

7.知识迁移与创新能力：

-学生能够将抗日战争的历史经验与现实生活中的问题相结合，提出解决方案。

-学生在课堂讨论中，勇于创新，提出新的观点和想法。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示历史图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的性格差异或是对历史知识的兴趣程度不同。

2.教学方法单一：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，我发现教学方法相对单一，没有很好地结合学生的实际情况，导致教学效果不尽如人意。

3.评价方式不够全面：在评价学生的掌握情况时，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，通过设置多样化的学习任务和活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与到学习中来。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我会尝试更多的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：在评价学生时，我将结合形成性评价和总结性评价，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的实际运用能力和创新思维。此外，我还将引入同伴评价和自我评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我管理能力。八、板书设计

①抗日战争背景

-时间：1937年7月7日至1945年8月15日

-起因：日本侵华，全面抗战爆发

-过程：淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等

②抗日战争主要战役

-淞沪会战：上海沦陷，中国军队英勇抵抗

-台儿庄战役：李