2024-2025学年七年级生物上册 3.1.1 藻类、苔藓、蕨类植物说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓、蕨类植物说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓、蕨类植物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.科学思维：通过观察和比较藻类、苔藓、蕨类植物的结构特点，培养学生运用科学方法分析、归纳和推理的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究，理解植物从水生到陆生的进化过程，培养其提出假设、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.生命观念：使学生认识到藻类、苔藓、蕨类植物在生态系统中的作用，树立对生物多样性和生物进化的生命观念。

4.科学态度与责任：培养学生对自然界的敬畏之心，以及对生物科学研究的兴趣和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征及其与环境的适应性。

②植物从藻类到蕨类植物的进化历程，以及这一过程中的关键特征变化。

③通过实验和观察，学生能够识别和描述不同类群植物的基本结构。

2.教学难点

①理解藻类、苔藓、蕨类植物在进化树上的位置及其与高等植物的关系。

②分析植物从水生到陆生的进化过程中，环境因素如何影响植物形态和生理结构的变化。

③培养学生的观察能力和实验操作技能，使其能够准确描述植物的结构特征。

④引导学生运用科学思维，从多角度分析植物进化过程中的适应性变化。四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、植物标本、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：生物教学软件平台、在线教育平台

-信息化资源：植物进化树动画、植物结构图解视频、植物生长环境图片集

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作指导五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植物是如何从水生到陆生进化的吗？它们之间有什么不同？”

展示一些关于藻类、苔藓、蕨类植物和高等植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物进化的魅力或特点。

简短介绍植物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、植物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物进化的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞、组织、器官等。

详细介绍藻类、苔藓、蕨类植物和高等植物的主要特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、植物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物进化案例进行分析，如从藻类到苔藓，再到蕨类植物，最后到裸子植物和被子植物。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用植物进化知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物进化相关的主题进行深入讨论，如“植物进化对人类生活的影响”或“未来植物进化的可能性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物进化知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和科研兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物进化的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的观点或疑问。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课外进行相关资料的查阅和思考。

八、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与植物进化相关的问题或话题，如“植物进化与气候变化的关系”、“未来植物育种的方向”等，鼓励学生在课后进行进一步的研究和讨论。

提供一些相关的阅读材料或网络资源，供学生课后阅读和探索。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握藻类、苔藓、蕨类植物的基本特征和进化历程。具体包括：

-学生能够描述藻类、苔藓、蕨类植物的主要形态结构和生理特点。

-学生了解植物从藻类到蕨类植物的进化过程，包括关键进化节点和适应环境的变化。

-学生能够区分不同类群植物之间的主要区别，如生殖方式、生长环境等。

2.能力培养方面：

通过本节课的学习，学生在以下能力方面取得显著进步：

-观察能力：学生在观察植物标本和图片的过程中，提高了观察细致度和对细微特征的关注。

-实验操作能力：通过实验操作，学生学会了使用显微镜观察植物细胞结构，培养了实验操作技能。

-分析和推理能力：学生在分析植物进化案例时，能够运用逻辑思维，从多角度分析问题，提高了解决问题的能力。

-沟通表达能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点，提高了沟通表达能力。

3.思维方式方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了以下思维方式：

-科学思维：学生学会了运用科学方法分析问题，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-系统思维：学生通过学习植物进化，认识到生物进化是一个复杂而有序的过程，培养了系统思维能力。

-创新思维：在课堂展示环节，学生提出了关于植物进化的创新性想法和建议，激发了创新思维。

4.价值观方面：

学生在学习过程中，树立了以下价值观：

-生命观念：学生认识到生物多样性是自然界的重要组成部分，对保护生物多样性有了更深刻的认识。

-环境意识：学生了解植物在生态系统中的作用，提高了环保意识，认识到人类活动对生态环境的影响。

-科学精神：学生通过学习植物进化，认识到科学探索的重要性，培养了求真务实、勇于创新的科学精神。

5.综合应用能力方面：

学生在本节课的学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，具体表现为：

-学生能够运用植物进化知识解释自然界中的一些现象，如植物分布、生长习性等。

-学生在户外活动中，能够识别不同类群植物，增强了对大自然的热爱和保护意识。

-学生在撰写课后作业时，能够结合所学知识，提出自己的观点和见解，提高了解决实际问题的能力。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这节课主要围绕藻类、苔藓、蕨类植物来展开，目的是让学生们对植物的进化有一个基本的认识。现在，我就来跟大家一起聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我让学生们分组讨论，这样不仅激发了他们的学习兴趣，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现了一些问题。有些学生可能不太善于表达，导致小组讨论时，他们的声音不太突出。这让我意识到，在分组讨论时，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发言。

在课堂管理上，我尽量做到公平公正，但是也有做得不够好的地方。比如，在学生展示讨论成果的时候，我有时候会因为急于评价而打断他们的发言。这让我意识到，我需要更加耐心地倾听，给予学生充分的表达空间。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对藻类、苔藓、蕨类植物有了更深入的了解，他们能够区分不同类群植物的特征，这让我挺高兴的。但是，也有一些地方我觉得还可以改进。

比如说，我在讲解植物进化历程时，可能过于注重知识的传授，而忽略了让学生去思考和探究。未来的教学中，我打算多设计一些问题，让学生在探究中学习，这样他们可能更能体会到学习的乐趣。

另外，我在评价学生时，可能过于注重结果，而忽略了过程。我意识到，评价应该更加多元化，既要看学生的最终成果，也要关注他们在学习过程中的努力和进步。

最后，我想说的是，这节课让我明白，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，努力提高自己的教学水平。希望下次上课，我能做得更好，让每个学生都能在课堂上有所收获。咱们教学这条路，还得一步一个脚印地走啊。八、板书设计

1.藻类植物

①藻类植物的特点：结构简单，无根、茎、叶的分化，生殖方式多为无性繁殖。

②常见藻类：衣藻、水绵、海带、紫菜等。

③环境适应性：生活在水中，适应水生环境。

2.苔藓植物

①苔藓植物的特点：有茎、叶的分化，无根，生殖方式为有性繁殖。

②常见苔藓：葫芦藓、墙藓、地钱等。

③环境适应性：生活在阴湿环境中，适应湿润的陆地环境。