2 日晷 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版001

2日晷说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：日晷

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过学习日晷的制作原理，学生能够理解太阳光与时间的关系，提升观察、实验、分析、推理等科学探究能力。同时，通过动手制作日晷，激发学生的创新意识和实践能力，培养对科学技术的兴趣和尊重自然的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对时间概念有一定了解，能够区分时辰和小时，但对日晷这一古代计时工具的原理和制作过程较为陌生。他们可能对光的传播、影子形成等基础物理现象有所认知，但将这些知识应用于日晷的原理中还需进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇，对动手操作和实践活动有较高的兴趣。他们的观察力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过实验和探究活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢合作学习的学生，也有偏好独立探索的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习日晷制作过程中，学生可能会遇到以下困难：一是理解日晷计时原理的复杂性；二是测量和调整日晷的准确性；三是材料选择和制作过程中的技术难题。此外，学生可能对日晷的历史和文化背景缺乏了解，这也可能影响他们对课程内容的兴趣和学习效果。教师需要通过适当的教学策略和引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有科学四年级下册大象版教材，其中包含日晷的相关知识点。

2.辅助材料：准备日晷工作原理的图片、古代日晷实物图片以及计时原理的动画视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备木棍、针、沙子、刻度尺等制作日晷的必需材料，并确保所有器材安全、完好。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保学生能够在舒适的环境中完成学习和实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代日晷的图片或视频，引导学生思考古代人是如何计时的，激发学生对日晷的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾太阳、地球、影子等基础知识，为学习日晷的原理做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解日晷的工作原理，包括太阳光、地球自转、影子长度与时间的关系等。

-举例说明：通过实际案例，如不同纬度地区日晷的差异，帮助学生理解日晷在不同环境下的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“为什么日晷的指针会指向不同的方向？”引导学生通过讨论和实验寻找答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组制作简易日晷，加深对日晷原理的理解和应用。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答疑问，确保每位学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调日晷的工作原理和意义。

-鼓励学生在日常生活中观察太阳、影子等自然现象，培养科学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察一天中太阳高度角的变化，记录数据，并尝试分析日晷指针指向的变化。

-鼓励学生与家长分享所学知识，共同探讨日晷的原理和实际应用。

（以下内容为教学过程中的详细步骤，可根据实际情况调整）

1.导入

-展示图片或视频，介绍古代计时工具，如沙漏、水钟等，引导学生思考计时工具的发展历程。

-提问：“你们知道古代人是如何计时的吗？”激发学生对日晷的兴趣。

2.新课呈现

-讲解日晷的工作原理，包括太阳光、地球自转、影子长度与时间的关系等。

-举例说明：以不同纬度地区的日晷为例，讲解日晷在不同环境下的应用。

-互动探究：提出问题，如“为什么日晷的指针会指向不同的方向？”引导学生通过讨论和实验寻找答案。

3.巩固练习

-制作简易日晷：将学生分成小组，每组准备木棍、针、沙子、刻度尺等材料，按照日晷的原理进行制作。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答疑问，确保每位学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调日晷的工作原理和意义。

-鼓励学生在日常生活中观察太阳、影子等自然现象，培养科学素养。

5.作业布置

-布置课后作业：让学生观察一天中太阳高度角的变化，记录数据，并尝试分析日晷指针指向的变化。

-鼓励学生与家长分享所学知识，共同探讨日晷的原理和实际应用。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的科学探究能力和创新思维，激发学生对科学技术的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

-学生能够掌握日晷的工作原理，了解太阳光与时间的关系，理解地球自转对日晷指针指向的影响。

-学生能够识别日晷的结构和组成部分，如晷面、指针、标记等，并能够描述它们的功能和作用。

-学生能够通过实际操作，制作简易的日晷，并能够调整指针，使其正确显示时间。

2.过程与方法

-学生通过观察、实验、讨论和合作学习，培养了科学探究的能力。

-学生学会了如何通过实验验证假设，如何记录和分析数据，如何从实验中得出结论。

-学生通过小组合作，学会了倾听、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

-学生对日晷这一古代计时工具产生了浓厚的兴趣，增强了学生对传统文化的认识。

-学生通过学习日晷的原理，体会到科学技术的进步对人类生活的重要性，培养了科学精神和创新意识。

-学生在制作日晷的过程中，体验到了成就感，增强了自信心和自我效能感。

4.应用与实践

-学生能够将日晷的原理应用于实际生活中，例如通过观察日晷指针的位置来大致判断时间。

-学生能够利用所学知识设计简单的计时工具，如使用纸片和笔作为简易的日晷。

-学生能够通过日晷的制作和观察，培养对自然现象的观察力和对时间管理的意识。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在知识掌握、技能运用、团队合作等方面的进步和不足。

-学生能够根据教师和同伴的反馈，调整学习策略，提高学习效果。

-学生能够通过评价工具，如自我评价表、同伴评价表等，对自己的学习成果进行客观评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解日晷原理时，结合具体的历史案例，让学生了解日晷在古代社会中的应用，增强课程的趣味性和历史感。

2.动手实践：通过让学生亲手制作日晷，将理论知识转化为实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生参与讨论和实验的积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学节奏把握不当：有时讲解速度过快或过慢，导致学生难以跟上教学进度，需要更好地掌握教学节奏。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的挑战和鼓励。

2.优化教学节奏：在备课过程中，充分考虑学生的接受能力，合理安排教学内容和讲解速度。在课堂上，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，引入学生自评、同伴互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长