2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcards说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards说课稿冀教版（三起）一、教材分析

本节课选自冀教版五年级下册英语Unit3WritingHomeLesson15，主要围绕“SendingthePostcards”展开。本课通过让学生学习如何制作和寄送明信片，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。教材内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言实践能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习制作和寄送明信片，学生能够提高英语口语表达水平，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与实际语言实践活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的字母拼写和简单的语法规则。他们可能已经接触过一些基本的写作活动，如写日记、写信等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但大多数学生对通过游戏和实践活动学习英语较为感兴趣。他们具备一定的学习能力，能够通过听、说、读、写四种技能来获取知识。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作和寄送明信片的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的思想；二是语法运用不当，导致句子结构不完整或错误；三是缺乏实际操作经验，不知道如何有效地使用英语进行沟通。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与口语练习，影响学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版五年级英语下册Unit3的相关教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家和地区的风景图片，以及与寄送明信片相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备空白明信片、彩色笔、剪刀等，以便学生动手制作明信片。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论明信片内容；在黑板上准备空白区域，用于展示学生作品和进行课堂活动。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己最喜欢的国家或城市，激发学生对寄送明信片的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾如何用英语表达地点、季节、天气等，为制作明信片做准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍如何制作明信片，包括设计图案、填写地址、贴邮票等步骤。

2.举例说明：展示一张完整的明信片，讲解每个部分的用途和注意事项。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让学生互相交流制作明信片的心得和想法。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：学生分组制作明信片，鼓励他们在明信片上用英语写一段简短的话。

2.教师指导：巡回指导学生，纠正他们的英语表达错误，帮助他们完善明信片。

四、课堂总结（约5分钟）

1.概括本节课的主要内容：回顾制作明信片的步骤，强调用英语进行表达的重要性。

2.鼓励学生在生活中多运用所学知识，提高自己的英语水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.每位学生制作一张明信片，并尝试寄给远方的朋友或家人。

具体教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己最喜欢的国家或城市。

2.提问：“你们有没有收到过明信片？你们觉得明信片有什么特别之处？”

3.引导学生回顾如何用英语表达地点、季节、天气等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍如何制作明信片，包括设计图案、填写地址、贴邮票等步骤。

2.展示一张完整的明信片，讲解每个部分的用途和注意事项。

3.组织学生分组讨论，让学生互相交流制作明信片的心得和想法。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：学生分组制作明信片，鼓励他们在明信片上用英语写一段简短的话。

2.教师指导：巡回指导学生，纠正他们的英语表达错误，帮助他们完善明信片。

四、课堂总结（约5分钟）

1.概括本节课的主要内容：回顾制作明信片的步骤，强调用英语进行表达的重要性。

2.鼓励学生在生活中多运用所学知识，提高自己的英语水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.每位学生制作一张明信片，并尝试寄给远方的朋友或家人。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。

4.适时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《邮递员的故事》：通过一个小故事，介绍邮递员的工作以及邮政系统的历史和发展。

-阅读材料二：《世界各地的邮戳》：介绍不同国家和地区的邮戳特点，让学生了解邮政文化的多样性。

-阅读材料三：《明信片的历史》：探讨明信片的发展历程，从最初的简单通信工具到现代的个性化艺术品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家和地区的明信片，研究其设计特点和文化内涵。

-鼓励学生尝试自己设计明信片，并思考如何用英语介绍自己的家乡或学校。

-组织学生进行小组项目，模拟邮递员的角色，体验寄送明信片的全过程。

-通过互联网资源，让学生了解不同国家的邮政习惯和节日，增强跨文化理解。

3.知识点拓展：

-邮政史：介绍邮政系统的起源、发展以及在中国和世界各地的演变。

-邮政文化：探讨邮政在各个历史时期的文化意义，以及它如何反映社会变迁。

-通信技术：研究通信技术的发展如何影响邮政行业，以及未来通信技术的发展趋势。

-艺术与设计：分析明信片的艺术价值和设计元素，以及如何通过设计传递信息和文化。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区活动，如制作和寄送节日贺卡，增强社区联系。

-邀请邮政局的专家来校进行讲座，让学生了解邮政工作的实际情况。

-利用社交媒体平台，让学生分享自己的明信片设计，扩大交流范围。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-如何制作明信片的基本步骤。

-不同国家和地区的邮政系统及其特点。

-如何用英语表达寄送明信片的意图和内容。

②本文重点词汇：

-postcard（明信片）

-address（地址）

-stamp（邮票）

-send（寄送）

-decorate（装饰）

-express（表达）

③本文重点句子：

-"Let'smakeapostcardtogetherandsendittoourfriends."（让我们一起来制作明信片并发送给我们的朋友。）

-"Onthefront,wecandrawapictureofourfavoriteplace."（在正面，我们可以画上我们最喜欢的地点的图画。）

-"Writeamessagetoyourfriend,tellingthemaboutyourschoollife."（给你的朋友写一段话，告诉他们你的学校生活。）八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.互动式教学：通过小组合作和角色扮演，让学生在制作和寄送明信片的过程中，提高英语口语表达能力。

2.跨学科融合：结合美术、文化等学科，让学生在制作明信片的同时，学习到更多的知识。

存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为缺乏足够的兴趣或参与机会。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但部分学生的英语基础较弱，需要更多的个别辅导。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如明信片设计大赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.加强个别辅导：针对英语基础较弱的学生，提供额外的辅导，如课后辅导班或一对一辅导，帮助他们提高英语水平。

3.丰富教学评价：引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小