2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 协调人际关系 第4课 学会交往 第1框 交往之道说课稿 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元协调人际关系第4课学会交往第1框交往之道说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元协调人际关系第4课学会交往第1框交往之道说课稿苏教版设计思路本课以“2024秋八年级道德与法治上册第二单元协调人际关系第4课学会交往第1框交往之道”为主题，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到交往的重要性，掌握交往的基本原则和方法，提高学生的社交能力。课程内容与课本紧密联系，注重培养学生的实际操作能力，使学生在实践中学会交往之道。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升道德修养，增强法治意识。通过学习交往之道，使学生能够理解人际关系的复杂性，学会尊重他人，遵循社会规范，形成和谐的人际交往态度和行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人际交往的基本原则，如尊重、诚信、平等、宽容等；

②掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等；

③认识到人际关系的多样性，学会在不同情境下调整自己的交往策略。

2.教学难点，

①理解人际交往中的心理因素，如自我认知、情绪管理、冲突解决等；

②将理论知识应用于实际交往中，解决具体的人际交往问题；

③培养学生在复杂社会关系中保持良好人际关系的自我调适能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人际交往的案例分析、成功交往技巧演示等。

3.教学工具：准备卡片、笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保教室环境安静、舒适，有利于学生参与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于人际交往的动画或小故事，激发学生的学习兴趣。随后，教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何与他人建立和谐的人际关系？引出本节课的主题“交往之道”。

2.讲授新知（20分钟）

①人际交往的基本原则

a.教师介绍尊重、诚信、平等、宽容等基本原则，并结合实际案例进行讲解。

b.学生分组讨论，分享自己对于这些原则的理解和体会。

②有效的沟通技巧

a.教师讲解倾听、表达、反馈等沟通技巧，并通过互动游戏让学生亲身体验。

b.学生进行角色扮演，模拟实际交往场景，练习沟通技巧。

③人际关系的多样性

a.教师引导学生分析不同人际关系的特点，如师生关系、亲子关系、朋友关系等。

b.学生分组讨论，分享自己在不同人际关系中的经验和感受。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与人际交往相关的练习题，让学生在短时间内巩固所学知识。练习题包括选择题、判断题、简答题等形式，涵盖人际交往原则、沟通技巧、人际关系处理等方面。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人际交往的重要性以及如何掌握交往之道。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提高自己的交往能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①阅读教材中关于人际交往的相关内容，做好笔记。

②结合自身实际，思考如何将所学知识应用于人际交往中。

③与家人、朋友分享本节课所学内容，共同探讨如何建立和谐的人际关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-《非暴力沟通》马歇尔·卢森堡著，探讨如何通过非暴力沟通技巧改善人际关系。

-《人性的弱点》戴尔·卡耐基著，提供人际交往的基本原则和技巧。

-《沟通的艺术》罗纳德·B.阿德勒、拉塞尔·F.普罗克特著，介绍沟通的心理学原理和技巧。

-《心理学与生活》理查德·J.吉尔伯特、斯坦利·K.霍克、杰拉尔德·R.克拉克著，涵盖人际交往的心理因素。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，深入了解人际交往的心理学和社会学原理。

-组织学生参与辩论或演讲活动，提高公共演讲和辩论技巧，增强自信心。

-设立模拟法庭或模拟咨询室，让学生在模拟情境中练习沟通和解决问题的能力。

-通过角色扮演游戏，让学生体验不同的人际交往场景，学会换位思考和同理心。

-安排学生参与社区服务或志愿者活动，在实践中学习如何与人合作和沟通。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注人际交往相关的热门话题和案例分析。

-邀请专业人士或心理咨询师来校进行讲座，分享人际交往的实际经验和技巧。

-建立学生互助小组，鼓励学生在小组内分享交往经验，互相学习，共同成长。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，提供多样化的学习途径，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①交往之道的基本原则

①尊重他人

②诚信待人

③平等相待

④宽容理解

②人际交往的沟通技巧

①倾听技巧

②表达技巧

③反馈技巧

③人际关系的多样性

①师生关系

②亲子关系

③同学关系

④社会关系教学反思今天上了“交往之道”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过播放动画、小故事等方式，试图激发学生的学习兴趣，但发现有些学生还是显得有些被动。我意识到，可能需要更加多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都能参与到课堂活动中来，这样不仅能提高他们的参与度，还能让他们在实践中更好地理解和掌握知识。

其次，我在讲授人际交往的基本原则时，发现学生对于“尊重”和“诚信”这两个概念的理解比较模糊。我反思了一下，可能是因为这些概念在实际生活中并不总是那么容易被感知和体现。于是，我决定在接下来的教学中，结合具体的案例，让学生更加直观地感受到这些原则的重要性。比如，我可以分享一些日常生活中的小故事，或者让学生自己举例说明，这样可能更有助于他们理解和内化这些原则。

在教授沟通技巧时，我发现学生对于倾听和反馈的技巧掌握得比较快，但在表达方面却显得有些困难。这可能是因为他们在日常生活中很少有机会进行公开表达。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些表达技巧的练习，比如即兴演讲、辩论等，帮助他们提高表达的自信心和技巧。

在讨论人际关系的多样性时，我注意到学生对于师生关系和亲子关系的处理比较容易理解，但对于同学关系和社会关系的处理则显得有些困惑。这可能是因为他们对社会关系的复杂性认识不足。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些社会实践活动，让学生在