4 田家四季歌 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

4田家四季歌第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4田家四季歌第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）教学内容教材：统编版语文二年级上册

章节：4田家四季歌

内容：本节课以《田家四季歌》为载体，引导学生感受四季变化，理解诗歌表达的美好情感，学习诗歌朗诵技巧，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.感知自然之美，提升审美情趣。

2.通过诗歌朗诵，培养语言表达的准确性和感染力。

3.激发想象力，体验诗歌创作的乐趣。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和词汇量，能够识别简单的汉字和词语。他们对于诗歌有一定的认知基础，能够简单理解诗歌的基本内容和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌等文学作品有一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性和参与度，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力方面，阅读理解能力逐渐增强，但词汇量和表达能力仍有提升空间。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《田家四季歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解诗歌中的一些生僻字词；二是把握诗歌的韵律和节奏，进行准确的朗诵；三是将诗歌中的情感表达出来，用自己的语言复述诗歌内容。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频，生动讲解四季景象，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对四季的感受，培养合作学习意识。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验诗人视角，提高诗歌朗诵的感染力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示四季美景，激发学生兴趣。

2.诗歌朗诵软件：利用音频软件，指导学生练习朗诵，提高发音准确性和语调表达。

3.互动平台：利用在线平台，进行课堂问答、作业提交，增强师生互动和家校沟通。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田家四季歌》的诗歌文本和与四季相关的图片、视频资料，要求学生观察图片，感受四季的特点，并尝试用简单的语言描述。

-设计预习问题：围绕《田家四季歌》，设计问题如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”、“你能在生活中找到哪些与季节相关的自然现象？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌和观看相关视频，初步了解诗歌内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的观察和感受。

-提交预习成果：学生将预习心得或观察到的自然现象以文字或图片的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与四季相关的自然风光视频，引出《田家四季歌》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和表达的情感，结合季节特点，帮助学生理解诗歌内容。

-组织课堂活动：设计“四季角色扮演”活动，让学生扮演不同的季节，用自己的语言描述季节特征。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用自己的语言表达对四季的感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的韵律和情感。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌，掌握诗歌的韵律和表达方式。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以“我的四季”为主题，创作一首小诗，表达自己对四季的感受。

-提供拓展资源：推荐与诗歌创作相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的诗歌作品。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于诗歌创作的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的创作过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的诗歌创作能力。

-通过拓展学习，培养学生的文学素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够识别和朗读《田家四季歌》中的生字词，如“田”、“家”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，提高了识字量和词汇量。

-学生学会了诗歌的基本结构，理解了诗歌的韵律和节奏，能够正确地朗诵诗歌。

-学生通过学习，掌握了描述季节特点的词汇和句式，能够用自己的语言表达对四季的感受。

2.思维与能力的提升

-学生在预习和课堂活动中，通过观察图片、视频和自然现象，培养了观察能力和分析能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作能力和沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生通过创作自己的诗歌作品，锻炼了想象力和创造力，学会了如何用诗歌的形式表达情感。

3.情感与价值观的培养

-学生通过学习《田家四季歌》，感受到了四季变化带来的美好，增强了热爱自然、热爱生活的情感。

-学生在课堂上分享自己的感受，学会了尊重他人的观点，培养了同理心。

-学生通过诗歌创作，体验到了表达自己情感和思想的价值，增强了自信心和自我认同感。

4.语文素养的全面发展

-学生在课堂学习中，不仅学习了语文知识，还培养了良好的语文学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

-学生通过阅读诗歌，提高了文学鉴赏能力，学会了欣赏文学作品的美。

-学生在课堂活动中，锻炼了语言表达能力，提高了口语交际能力。

5.个性化学习成果

-学生在预习和课堂活动中，根据自己的兴趣和特长，选择了不同的学习方式，如绘画、音乐、舞蹈等，将诗歌与多种艺术形式相结合，展现了个性化学习成果。

-学生通过小组合作，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-学生在课后拓展学习中，利用网络资源，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。

（1）知识掌握方面：

-学生能够准确识别和朗读《田家四季歌》中的生字词，如“田”、“家”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，识字量和词汇量得到了提升。

-学生掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的韵律和节奏，能够正确地朗诵诗歌。

-学生学会了描述季节特点的词汇和句式，能够用自己的语言表达对四季的感受。

（2）思维与能力提升方面：

-学生在预习和课堂活动中，通过观察图片、视频和自然现象，培养了观察能力和分析能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作能力和沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生通过创作自己的诗歌作品，锻炼了想象力和创造力，学会了如何用诗歌的形式表达情感。

（3）情感与价值观培养方面：

-学生通过学习《田家四季歌》，感受到了四季变化带来的美好，增强了热爱自然、热爱生活的情感。

-学生在课堂上分享自己的感受，学会了尊重他人的观点，培养了同理心。

-学生通过诗歌创作，体验到了表达自己情感和思想的价值，增强了自信心和自我认同感。

（4）语文素养全面发展方面：

-学生在课堂学习中，不仅学习了语文知识，还培养了良好的语文学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

-学生通过阅读诗歌，提高了文学鉴赏能力，学会了欣赏文学作品的美。

-学生在课堂活动中，锻炼了语言表达能力，提高了口语交际能力。

（5）个性化学习成果方面：

-学生在预习和课堂活动中，根据自己的兴趣和特长，选择了不同的学习方式，如绘画、音乐、舞蹈等，将诗歌与多种艺术形式相结合，展现了个性化学习成果。

-学生通过小组合作，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-学生在课后拓展学习中，利用网络资源，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。板书设计①知识点：

-诗歌标题：《田家四季歌》

-生字词：田、家、春、夏、秋、冬

-季节特点：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑

②词句：

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-夜来风雨声，花落知多少。

-炎炎夏日长，斗转星移夜。

-秋风扫落叶，一片黄金叶。

-寒雪梅中尽，春风柳上归。

③诗歌韵律：

-韵脚：晓、鸟、晓、少、夜、夜、夜、叶、归

-节奏：四句为一节，每句七言

④教学方法提示：

-诗歌朗诵技巧

-诗歌创作引导

-季节特点的描绘方法教学反思与总结今天这节课，我们学习了《田家四季歌》，孩子们的表现让我感到挺满意的。咱们来一起回顾一下这节课，看看有哪些值得肯定的地方，也来聊聊哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我用了多媒体展示四季的图片和视频，孩子们看得很认真，也能积极参与讨论。我发现，通过图片和视频，孩子们对诗歌中的四季景象有了更直观的感受，这对他们理解诗歌内容很有帮助。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，让孩子们在活动中学习。比如，我让他们扮演不同的季节，用自己的语言描述季节特征。这个活动挺受欢迎的，孩子们在游戏中不仅学到了知识，还提高了表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对生字词的掌握还不够扎实，我在课堂上花了点时间来帮助他们。另外，我发现有些孩子在朗诵诗歌时，对韵律和节奏把握得不是很好，我可能需要在这方面多加指导。

在情感态度方面，孩子们对诗歌中的美好情感有了更深的体会。他们通过诗歌，感受到了大自然的魅力，也学会了欣赏生活中的美好。这一点让我挺欣慰的。

1.学生对《田家四季歌》的内容有了更深入的理解，诗歌中的生字词和句式也得到了巩固。

2.学生的表达能力得到了提升，他们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极。

3.学生的情感态度得到了培养，他们对大自然和生活的美好有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，教学过程中对一些细节的