2024秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算说课稿2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自《2024秋九年级化学上册》第五单元“化学方程式”中的课题3“利用化学方程式的简单计算”。本节课将引导学生通过化学方程式进行简单的计算，包括计算反应物的质量、生成物的质量以及反应物的量等。通过这一章节的学习，学生将掌握化学方程式的计算方法，提高化学计算能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和计算，让学生体验化学方程式的应用。

2.增强学生的数据分析能力，通过计算练习，提升对化学量关系的理解和应用。

3.强化学生的科学思维能力，学会运用化学方程式解决实际问题，提高逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握化学方程式的书写规则，包括化学式的正确书写、反应条件的标注、箭头和符号的使用等。

-重点理解化学方程式中的质量守恒定律，能够根据化学方程式进行反应物和生成物的质量计算。

-举例：通过计算反应物铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气的质量比，强化学生对质量守恒定律的理解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于复杂化学方程式的计算，包括多步反应和混合物的计算。

-难点在于不同化学计量数之间的换算，需要学生具备较强的数学运算能力。

-难点在于解决实际问题时，如何选择合适的化学方程式进行计算。

-举例：在解决实际问题时，学生可能需要先确定反应类型，然后根据反应方程式进行质量或物质的量计算，最后根据计算结果进行问题解答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2024秋九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与化学方程式计算相关的图片、图表和多媒体视频，以帮助学生理解复杂计算过程。

3.实验器材：准备铁、硫酸、硫酸亚铁等实验药品，以及天平和量筒等实验器材，用于演示和验证化学方程式计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如化学方程式的书写规则和质量守恒定律。

-展示一些与实际生活相关的化学方程式实例，引发学生思考化学方程式在生活中的应用。

-提出本节课的学习目标：掌握利用化学方程式进行简单计算的方法。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解化学方程式的计算步骤，包括确定反应物和生成物的化学式、计算反应物的量、计算生成物的量等。

-通过实例演示如何进行化学方程式的计算，如铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气的质量计算。

-引导学生分析化学方程式中各物质的计量关系，强调质量守恒定律的应用。

-进行课堂互动，让学生尝试独立完成简单的化学方程式计算题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，教师巡视指导，纠正错误，帮助学生理解计算过程。

-针对学生的不同层次，设计不同难度的练习题，如基础计算题、应用题和拓展题。

-通过小组讨论和合作，让学生共同解决复杂计算题，提高解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括化学方程式计算的基本步骤和注意事项。

-强调学生在计算过程中应遵循的规则，如确保化学式的正确性、注意单位的一致性等。

-回顾学生在课堂上的表现，给予积极评价和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的作业，巩固课堂所学知识，包括化学方程式的计算题和应用题。

-提醒学生注意作业中的细节，如化学式的正确书写、计算过程的规范性等。

-鼓励学生课后查阅资料，自主探索化学方程式在生活中的应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练书写化学方程式，理解并应用化学式的正确书写规则。

-学生掌握了化学方程式中反应物和生成物的质量计算方法，能够根据化学方程式进行质量的换算。

-学生理解并应用质量守恒定律，能够在计算过程中正确处理质量关系。

2.能力提升：

-学生提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用化学方程式解决实际问题。

-学生增强了逻辑推理能力，通过化学方程式的计算，能够更好地理解化学反应的本质。

-学生提升了数学运算能力，通过化学方程式的计算练习，加强了数学运算的熟练度。

3.技能培养：

-学生学会了如何选择合适的化学方程式进行计算，能够根据实际问题选择正确的计算方法。

-学生掌握了化学方程式计算的基本步骤，能够独立完成计算题，提高了自主学习和解决问题的能力。

-学生在实验操作中，学会了如何准确测量和记录数据，提高了实验技能。

4.态度转变：

-学生对化学学科的兴趣和好奇心得到提升，认识到化学方程式在科学研究和生活中的重要性。

-学生养成了严谨的科学态度，对待化学方程式的计算认真负责，注重细节。

-学生增强了团队合作意识，通过小组讨论和合作，学会了与他人分享和交流学习心得。

5.综合应用：

-学生能够将化学方程式的计算应用于实际问题，如计算化学反应中的物质转化量、分析化学反应的效率等。

-学生能够将化学方程式与实际生活相结合，如计算食物中的营养成分、分析环境中的化学污染等。

-学生能够将化学方程式的计算与其他学科知识相结合，如物理中的质量守恒定律、数学中的比例关系等。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过生活中的实例引入化学方程式的概念，让他们感受到化学就在我们身边。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论和实践中显得格外活跃。

在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言解释复杂的计算过程，比如通过画图、举例等方式，让学生更容易理解。不过，我也发现，有些学生对于化学方程式的书写规则还是有点模糊，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些基础知识。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，希望能满足不同层次学生的学习需求。但从反馈来看，我发现部分学生对于复杂计算题还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个别差异，提供更具针对性的辅导。

课堂小结时，我对本节课的重点进行了回顾，希望学生能够对所学知识有更深的印象。但我也注意到，有几个学生在回答问题时还是有些犹豫，这说明我需要加强课堂提问的技巧，鼓励更多学生积极参与。

至于教学总结，我觉得这节课在知识传授方面还是达到了预期目标，学生们对化学方程式的计算有了更深入的理解。在技能方面，他们能够独立完成简单的计算题，这对于他们未来的化学学习是很有帮助的。

情感态度方面，我看到了学生们对化学的兴趣有所提高，他们在讨论和实验中表现出的积极态度让我感到欣慰。当然，也存在一些问题，比如部分学生对化学方程式的书写还不够熟练，这在今后的教学中需要加强。

针对这些问题，我提出