10 爬山虎的脚 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课选自人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》，是一篇描写爬山虎生长习性的说明文。课文通过描写爬山虎的叶、茎、脚等部分，展现了爬山虎生命力顽强、适应力强的特点。教学本课，旨在引导学生观察自然、认识植物，培养学生热爱大自然、关心生活的情感。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生观察、分析、表达的能力，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习《爬山虎的脚》，学生能够增强对自然界的热爱，培养科学探究精神，提高文学鉴赏能力，同时学会用文字表达对自然美的感受。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的观察能力和表达能力，对自然界的植物有一定的了解，具备一定的文字描述能力。但在观察细致程度、科学描述准确性以及用词造句的丰富性上还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生偏好直观感受和动手操作，而另一部分学生则更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《爬山虎的脚》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对爬山虎的生长习性和特点描述不够准确，二是观察细致程度不够，无法捕捉到细节，三是用词造句时缺乏生动性和形象性，导致表达不够丰富。针对这些挑战，教师需要引导学生通过细致观察、深入思考和实践操作来克服。四、教学资源-教学课件：包含爬山虎图片、生长过程动画、课文内容展示等。

-观察记录表：帮助学生记录观察到的爬山虎特征。

-实物教具：如爬山虎标本或种子，用于直观展示植物特点。

-信息技术资源：网络图片库、在线视频教程等，用于辅助教学。

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、白板等。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅爬山虎生长的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“爬山虎是如何爬墙的？它的脚是什么样的？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解爬山虎的生长习性和特点，包括叶、茎、脚等部分。

2.展示爬山虎生长过程动画，让学生直观了解爬山虎的生长过程。

3.引导学生观察爬山虎标本或图片，总结爬山虎的特点。

4.学生阅读课文，教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点语句。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：教师提出问题，如“爬山虎的脚有什么特点？”，学生分组讨论并分享讨论结果。

2.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示：各组派代表展示练习结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如“爬山虎为什么能在墙上爬得那么高？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：教师针对爬山虎的生长特点提出问题，如“爬山虎的脚是如何帮助它爬墙的？”

4.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如“爬山虎的生长过程有什么特点？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：教师针对爬山虎的特点提出问题，如“爬山虎的脚有什么作用？”

4.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调爬山虎的特点和生长习性。

2.拓展活动：教师引导学生思考：“如果爬山虎没有脚，它还能在墙上爬吗？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

4.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的重点。

教学时长共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-爬山虎的生长环境：介绍爬山虎适宜生长的土壤、气候等环境条件。

-爬山虎的药用价值：介绍爬山虎的药用部分、功效以及在传统医学中的应用。

-其他攀缘植物：介绍与爬山虎类似的攀缘植物，如凌霄花、常春藤等，比较它们的生长特点。

-爬山虎的生态意义：探讨爬山虎在生态系统中的作用，如固土、美化环境等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生进行爬山虎的观察日记，记录其生长变化和生态环境。

-家庭种植：建议学生在家中或社区花园种植爬山虎，观察其生长过程。

-主题阅读：推荐阅读关于植物生长的科普书籍或文章，如《植物的秘密生活》等。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察爬山虎在不同光照条件下的生长情况。

-艺术创作：鼓励学生以爬山虎为主题进行绘画、写作或手工制作，表达对自然的感悟。

-社区调查：组织学生调查社区中的爬山虎生长情况，了解其在城市绿化中的作用。

-课堂分享：邀请对植物有研究的家长或专家来校进行讲座，拓宽学生的知识面。

-网络资源：利用网络平台上的植物数据库和视频资源，让学生进行线上学习。七、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《爬山虎的脚》这一课的教学反思：

首先，我认为导入环节的设计非常重要。在这节课中，我通过展示爬山虎的图片和提出问题，激发了学生的兴趣。然而，我也发现有些学生对于爬山虎的了解还不够深入，所以在导入环节，我可能会增加一些关于爬山虎的基础知识介绍，让学生对这一主题有更全面的了解。

其次，讲授新课的过程中，我注重了学生对课文内容的理解。我发现，学生在理解课文中的比喻和拟人手法时，存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我计划采用更直观的教学方法，如制作爬山虎的生长过程动画，帮助学生更好地理解课文内容。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂练习，让学生在实践中运用所学知识。但是，我也注意到，部分学生在练习中出现了错误，这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生阅读理解能力的培养，通过阅读指导、提问等方式，提高学生的阅读理解水平。

课堂提问环节是师生互动的重要环节。我发现，在提问时，有些学生回答得不够准确，这可能是因为他们对课文内容掌握得不牢固。为了改善这一点，我会在提问时给出更明确的指示，同时鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂管理上，有时会出现学生注意力不集中、纪律松散的情况。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

此外，我还发现，在拓展资源的使用上，学生的参与度不高。这可能是因为拓展资源的难度过大或与学生的实际生活距离较远。因此，我会在今后的教学中，选择与学生生活贴近的拓展资源，提高学生的参与兴趣。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，增加爬山虎的基础知识介绍，帮助学生更好地理解主题。

2.在讲授新课时，采用更直观的教学方法，如制作生长过程动画，提高学生的理解能力。

3.在巩固练习环节，加强对学生阅读理解能力的培养，提高学生的阅读水平。

4.在课堂提问环节，给出更明确的指示，鼓励学生积极思考，勇于表达。

5.加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

6.选择与学生生活贴近的拓展资源，提高学生的参与兴趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生的学习效果也会得到更好的保障。八、板书设计①爬山虎的形态

-叶：细长，嫩绿

-茎：细弱，绿色

-脚：细丝，褐色，每根细丝顶