2023四年级语文上册 第一单元 4 繁星说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第一单元4繁星说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《繁星》这篇课文展开，包括理解课文内容、感悟作者情感、学习生字词和朗读技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《繁星》是新人教版四年级上册第一单元的一篇课文，与学生之前学过的诗歌、散文等文学作品有着紧密的联系。学生可以通过学习这篇课文，进一步巩固和拓展对文学作品的阅读理解能力和情感体验。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解和运用课文中的生字词，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文，培养对自然景物的观察力和想象力，发展逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受和欣赏课文中对自然美的描绘，提升审美情趣，并在创作中表达个人情感和审美体验。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解中国古代文学的传统和特色，增强文化自信和民族自豪感。学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和思维水平都有了一定的提高。在知识层面，学生对汉字的认读和书写能力有了较好的掌握，但生字词的运用和理解能力仍需加强。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主旨大意，但深入分析课文内容和情感表达的能力还有待提高。

在素质方面，学生的注意力集中时间逐渐增长，但自我管理能力仍需培养。部分学生在课堂上表现出活跃，但也有一些学生较为内向，参与课堂活动的积极性不高。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生存在注意力不集中、小动作多等问题。

对于《繁星》这篇课文的学习，学生的兴趣点主要集中在课文中的自然景物描写和作者的情感表达上。他们对于课文中描绘的星空美景和诗人对生活的感悟有较强的共鸣，但如何将这些感受转化为自己的语言表达，以及如何通过阅读理解来提升自己的审美能力，是需要教师引导和帮助的。

总体来看，学生对语文学习的兴趣逐渐增强，但学习方法和策略的掌握还有待提高。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，特别是对繁星这一自然现象的描绘和作者的情感表达进行深入分析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示星空图片和视频，让学生身临其境地感受繁星的美，激发他们的想象力。

教学手段

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文内容，包括生字词、句子结构和作者背景，帮助学生更好地理解课文。

2.视频教学：播放与课文相关的天文知识视频，拓展学生的知识面，增强课堂的趣味性和互动性。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示与课文相关的实物或模型，如星星模型，让学生直观感受课文内容。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇美丽的课文《繁星》。在我们生活的这个世界上，有无数美丽的事物等待着我们去发现。今天，就让我们一起走进作者笔下那繁星闪烁的夜空，感受它的美丽与神奇。（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.预习课文，了解大意

（老师）请同学们先阅读课文，要求大家注意生字词的认读，同时尝试理解课文的大意。（学生）好的，老师。

2.理解生字词

（老师）现在，我们来认识一下课文中的生字词。请大家翻开书，我逐一读出生字词，大家跟读。（学生）好的，老师。

（老师）接下来，请同学们用刚才学到的生字词造句，检验一下自己的掌握情况。（学生）好的，老师。

3.理解课文大意

（老师）现在，请大家再次阅读课文，思考以下几个问题：课文主要描写了什么？作者在文中表达了一种怎样的情感？请同学们分享自己的理解。（学生）好的，老师。

（老师）课文主要描写了作者在夜晚观察繁星的过程，以及他对繁星的赞美和感慨。作者在文中表达了对美好生活的向往和对大自然的敬畏之情。（学生）明白了，老师。

4.分析课文结构

（老师）接下来，我们来分析一下课文的结构。课文分为几个部分？每个部分分别写了什么？（学生）课文分为三个部分，第一部分写了作者观察繁星的过程，第二部分写了作者对繁星的赞美，第三部分写了作者对美好生活的向往。（老师）很好，大家分析得非常准确。

5.深入理解课文内容

（老师）现在，我们重点学习第二部分。请大家再次阅读这部分内容，思考以下几个问题：作者用了哪些修辞手法来赞美繁星？这些修辞手法有什么作用？（学生）好的，老师。

（老师）作者在赞美繁星时，运用了比喻、拟人等修辞手法。比如，他把繁星比作“无数明珠”，把星星的光芒比作“万点金光”。这些修辞手法使课文语言更加生动形象，增强了文章的感染力。（学生）原来如此，老师。

6.学习作者的写作手法

（老师）在写作方面，作者运用了哪些手法来表现繁星的美呢？请同学们结合课文内容，谈谈自己的看法。（学生）好的，老师。

（老师）作者在描写繁星时，注重细节的刻画，如“星星闪烁，犹如无数明珠洒落人间”，生动地表现了繁星的美。此外，作者还运用了对比手法，将繁星与黑暗的夜晚进行对比，突出了繁星的美丽。（学生）明白了，老师。

7.总结全文

（老师）通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，感受了作者对繁星的赞美和对美好生活的向往。希望大家在今后的学习生活中，能够像作者一样，用细腻的笔触描绘生活中的美好事物，表达自己的情感。（学生）好的，老师。

三、巩固练习

1.课堂小结

（老师）今天我们学习了《繁星》，请同学们总结一下本节课的学习内容。（学生）好的，老师。

（学生）今天我们学习了课文《繁星》，了解了作者观察繁星的过程，感受到了作者对繁星的赞美和对美好生活的向往。我们还学习了作者的写作手法，如比喻、拟人、对比等，以及作者在描写繁星时注重细节刻画的特点。（老师）很好，大家总结得非常到位。

2.课后作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵第二部分；

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于繁星的作文；

（3）搜集有关繁星的天文知识，与同学们分享。（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了课文《繁星》，了解了作者观察繁星的过程，感受到了作者对繁星的赞美和对美好生活的向往。希望大家在今后的学习生活中，能够像作者一样，用细腻的笔触描绘生活中的美好事物，表达自己的情感。（学生）好的，老师。

五、布置作业

（老师）同学们，今天的课就上到这里。请大家认真完成课后作业，下节课我们将进行课堂检测。（学生）好的，老师。教学资源拓展1.天文知识：《繁星》这篇课文描绘了夜晚的星空，与天文知识密切相关。可以介绍一些关于星星、星座、银河系等天文知识，帮助学生更好地理解课文内容。

2.诗歌欣赏：中国古典诗歌中有很多描写星空的作品，如李白的《夜泊牛渚怀古》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。通过欣赏这些诗歌，学生可以体会到古代诗人对星空的赞美和感慨。

3.现代文学作品：介绍一些现代作家描写星空的作品，如张抗抗的《星空下的村庄》、林清玄的《星空下的对话》等，让学生了解不同时代作家对星空的不同理解和表达。

4.自然观察：星空是自然的一部分，可以介绍一些关于自然观察的方法和技巧，如观察星星的位置、亮度、形状等，引导学生关注自然，提高观察力。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关书籍，如天文科普书籍、古典诗歌选集、现代文学作品等，拓宽知识面。

2.组织学生进行户外天文观测活动，如观星、星座辨认等，让学生亲身体验星空的美丽和神秘。

3.开展星空主题的写作比赛，鼓励学生用文字描绘自己心中的星空，提高写作能力。

4.在课堂上进行小组讨论，让学生分享自己对星空的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.鼓励学生制作星空模型或手工艺品，如星星挂饰、星空海报等，激发学生的创造力和动手能力。

6.组织学生观看天文纪录片或科普讲座，如《宇宙奇迹》、《星空之旅》等，加深对天文知识的理解。

7.开展星空主题的绘画、摄影活动，让学生用视觉艺术表达自己对星空的感悟。

8.引导学生关注天文科技的发展，如太空探索、航天器发射等，激发学生对科学的兴趣。

9.组织学生参与线上天文知识竞赛，如国际天文奥林匹克竞赛等，提高学生的天文素养。

10.鼓励学生关注国内外著名天文学家的事迹，了解他们在天文领域的贡献，树立远大理想。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.繁星的特点：繁多、明亮、闪烁。

2.作者观察繁星的时间：夜晚。

3.作者对繁星的情感：赞美、感慨。

②本文重点词：

1.繁星：指夜晚天空中闪烁的星星。

2.闪烁：星星发出的光亮忽明忽暗。

3.感慨：对事物产生的感慨和感想。

③本文重点句：

1.“繁星闪烁，犹如无数明珠洒落人间。”

2.“夜空中，星星点点，犹如一颗颗明珠，点缀着无尽的黑暗。”

3.“我站在星空下，感叹大自然的神奇与美丽。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《繁星》这一课的教学中，我有一些思考和感悟，以下是我对教学过程的一些反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到学生在理解课文内容方面存在一些困难。比如，在分析作者对繁星的赞美时，有些学生难以把握作者的情感表达。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重引导学生深入理解课文中的关键词句，帮助他们把握文章的情感脉络。

①改进措施：在未来的教学中，我将采用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地感受作者的情感。同时，我会引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过分析这些手法来理解作者的情感。

其次，我发现部分学生在课堂参与度上有所欠缺。有些学生虽然能够理解课文内容，但在课堂上发言的积极性不高。这可能是由于他们对课堂互动的不适应或者是自信心不足。

②改进措施：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、合作学习等方式，让学生在互动中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

再次，我在教学过程中发现，学生的阅读速度和理解能力参差不齐。这让我意识到，在教学设计上，我需要更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

③改进措施：在未来的教学中，我将根据学生的学习情况，设计不同难度的阅读任务，让每个学生都能在阅读中找到适合自己的学习节奏。同时，我会定期进行阅读能力测试，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。

此外，我还注意到，在讲解课文时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了培养学生的审美情趣。这让我反思，如何在教学中更好地融入美育元素。

④改进措施