北师大版数学九年级上册《位似图形》听评课记录

北师大版数学九年级上册《位似图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：位似图形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对位似图形章节的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。在课前，张老师通过让学生回顾之前学过的相似图形知识，为新课的学习打下了基础。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示一些生活中的位似图形实例，激发学生的学习兴趣，然后自然引入新课。在展开阶段，张老师选择了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生通过观察、思考、讨论等方式，理解位似图形的概念和性质。在结束阶段，张老师对位似图形知识进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，课堂气氛活跃。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在合作学习环节，学生们能够积极参与，与同学进行良好的互动。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示位似图形的实例和性质，使得抽象的知识更直观、易懂，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师的这堂位似图形课，教学目标明确且适切。通过观察和讨论，学生们能够理解位似图形的概念，掌握位似图形的性质，并能够运用位似图形的知识解决实际问题。学生在这堂课中达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对位似图形的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够说出位似图形的定义，描述位似图形的性质，并通过实例来解释位似图形的概念。同时，学生们对位似图形的技能也有一定的掌握程度，能够进行相关的绘图和计算。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的情感态度，乐于参与讨论和思考。通过这堂课的学习，学生们不仅掌握了位似图形的知识，还培养了合作学习和思考问题的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟老师的这节位似图形课的整体印象是满意的。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和理解能力。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得抽象的数学知识更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。例如，在师生互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励他们提出问题并进行讨论，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，在课堂管理方面，可以进一步加强对学生学习状态的监控，及时发现并解决学生可能遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，可以计划采取以下支持措施：定期教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题；提供专业的