专题04 古今中外思想解放运动（讲练）

专题04古今中外思想解放运动考点要求课标要求命题预测中国古代思想思想解放推动社会进步。“解放”是因为“束缚”，一场深刻的社会革命或变革需要有长期而深刻的思想理论作准备，思想解放运动有的兴起于革命前奏中，吹响了新社会产生的号角；有的出现于急风骤雨的改革动员时，所以它又是社会变革的先声（唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀）本专题主要梳理了中国思想文化的发展历程及其复兴、世界近现代史上的思想解放运动，旨在说明思想解放在社会发展中的作用。古今中外无数的史实证明：思想解放促进社会发展进步，狭隘保守阻碍社会发展落后。明清的八股取士、闭关自守导致国家的落后，拜占庭帝国的封闭自我也致使千年帝国被一步步蚕食。近代西方文艺复兴运动、启蒙运动及马克思主义思想的传播对人类社会的发展产生了重要的影响。纵观近年来全国各省市的中考，以中外历史重大事件为切入点，考查不同时期的思想对社会产生的重大影响成为中考的一项重要考点。一般会通过时空线索，对中外思想进行对比、甄别，以选择题和材料解析题等形式出现。中国近代思想解放运动中国现代思想解放运动世界三大思想解放潮流知识建构

考点一中国古代思想核心考点梳理中国古代思想解放运动——百家争鸣学派思想家时期主要思想现实意义儒家孔子春秋核心思想是“仁”，提倡“仁者”“爱人”；反对

苛政，主张以德治国。有利于构建人与人、人与社会、人与自

然的和谐关系孟子战国

“仁政”“民贵君轻”，“反对一切非正义战争”。荀子战国主张实行“礼治”明确尊卑等级。墨家墨子战国主张“兼爱”“非攻”

“选贤”“节俭”道家老子春秋一切事物都有对立面，对立的双方能够

相互转化;主张“顺应自然”“无为而治”有利于构建人与自然的和谐关系庄子战国主张顺应自然和民心，追求精神自由法家韩非战国提倡以法治国，提出建立中

央集权专制统治“法治”精神值得借鉴中国古代思想——思想控制01焚书坑儒：秦朝：“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化02罢黜百家，尊崇儒术：西汉：“罢黜百家，独尊儒术”，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇03八股取士：明朝：八股取士，有利于加强君权，摧残了文化，禁锢了思想04清朝文字狱：清朝：大兴文字狱，钳制了人们的思想，严重阻碍了思想学术的发展与进步思想控制的实质：思想文化专制知识拓展---儒家思想的发展历程学科素养探究核心素养-唯物史观【探究角度】结合战国时期的时代背景，分析百家争鸣局面出现的原因（试从经济、政治、文化三个方面分析），以及百家争鸣带来的影响。【参考答案】社会大动荡：各诸侯国林立纷争，诸侯争霸。社会大变革：各诸侯国改革变法，旧有制度逐步消亡，新的社会制度正在形成;文化大繁荣：从“学在官府”到“学在民间”。私学兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的士百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。中考演练预测真题演练1．“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音色相和，前后相随。”这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想，它应出自下列哪一著作（）A．《韩非子》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《道德经》2．“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。”据此可知，孔子从事教育的目的是（）A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想3．春秋时期，面对社会动荡不安、各种矛盾激化和冲突，孔子强调爱人，认为爱父母、爱兄长、爱君上是做人的基本准则。这反映出孔子的主张是（）A．“无为而治” B．“仁” C．“兼爱” D．“礼治”4．如图示意图表现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非5．如图，人物主张的共同之处是（）人物主张孔子统治者不能忽视民众的切身利益统墨子统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”A．无为而治 B．以法治国 C．关注民生 D．尊崇儒术6．春秋战国时期，中华民族迎来了第一次精神觉醒。有学者认为，孔子是中国历史上较早自觉地直接地思考政治秩序和社会秩序问题的人，能够佐证这一观点的是（）A．无为而治 B．为政以德 C．兼爱非攻 D．以法治国7．《论语》有云：“仲尼，日月也。”法国学者格扎维埃•瓦尔特评价他正是中华之“华”的源泉，只要借助他，这道“光华”就将“永恒”！这道“光华”就能超越国家的疆界，肩负启迪人类的神圣使命，据此判断“他”是（）A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子8．“五一”假期，小林同学到衢州孔氏南宗家庙游玩，收到了如图所示小册子，他在小册子中会看到的语句是（）A．知己知彼，百战不殆 B．难易相成，长短相形 C．己所不欲，勿施于人 D．法与时移，禁与能变9．某校在研学活动中参观巴中晏阳初博物馆，当导游介绍晏阳初被誉为“世界平民教育家”时，某同学说：“早在春秋战国时期，也有一位教育家主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”这位教育家是（）A．老子 B．孟子 C．孔子 D．韩非子10．老子主张“无为而治”，孔子提倡“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（）A．推崇西周制度 B．支持兼并战争 C．解决社会问题 D．追求精神自由11．阅读材料，完成下列要求。材料一如图所示（1）材料一所示典籍属于哪两大学派的经典作品？分别指出这两大学派创始人的治国主张。材料二核心思想理念。中华民族和中国人民……培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的精神，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等。中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。——摘自《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（2017年1月25日）（2）结合所学知识，举出古代中国践行上述理念和美德的历史人物，并概括其事迹（或成就）。（对应以下文字作答，每项限举一位历史人物。）革故鼎新、与时俱进：惠民利民、安民富民：精忠报国、振兴中华：崇德向善、见贤思齐：命题预测【新考法】新情境——考查学生的识记能力1．俄乌战争还未结束，巴以冲突已经开始。战争给人们带来沉重的伤害，唯愿世间无战争，人类能够和平相处。回想战国时期，也有一位思想家反对相互攻伐兼并、残害生命，他提出“兼爱”“非攻”，他是（）【新考法】新情境——考查老子的思想2．“无为”是一种心境、一种修养，是辩证的。古人向社会推广无为，有助于国家的稳定，“无为”用在当代待人处世上就是要对人宽容。若要深入研究这种思想，你要查阅（）A．《诗经》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《韩非子》【新考法】跨学科——结合时政，考查学生的识记能力以及分析问题的能力3．中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山”，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（）A．道家批判贵族的奢侈生活 B．儒家认为取得民心才能得天下 C．墨家政治上主张无为而治 D．法家主张治国要靠法令权术等【新考法】新情境——考查学生的理解和分析能力4．习近平在谈到物性事理与社会发展规律时，曾引用某位思想家的名言“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非【新考法】新情境——考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力5．习近平在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。早在春秋时期，有位大思想家就主张“有教无类”，追求教育公平，他是（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．孟子

考点二中国近代思想解放运动核心考点梳理1、戊戌变法时间1898年6月11-9月21背景中华民族危机空前严重，中国资本主义发展阶级派别资产阶级维新派代表人物康有为、梁启超主张变法图强主要内容裁撤冗员冗官，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂；裁减绿营，训练新式军队等。意义思想启蒙作用2、辛亥革命时间1911年背景清政府成为帝国主义统治中国的工具；资产阶级民主革命思想的传播中华民族危机空前严重，中国资本主义发展阶级派别资产阶级革命派代表人物孙中山主张三民主义（民族、民权、民生）主要内容中国同盟会；三民主义武昌起义；中华民国成立意义推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。3、新文化运动时间1915年背景西方民主思想的传入；袁世凯复辟帝制，掀起尊孔复古逆流阶级派别先进的知识分子代表人物陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅主张民主、科学主要内容前期：宣传民主、科学后期：宣传马克思主义意义是我国历史上一次空前的思想大解放运动，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为马克思主义在中国的传播创造了条件。归纳总结——中国近代思想解放运动时期代表人物思想主张影响鸦片战争时期魏源“师夷长技以制夷”近代中国开眼看世界的思想家之一，开启了解世界，向西方学习的潮流戊戌变法时期严复“物竞天择，适者生存”为维新运动提供了理论依据，在当时中国影响很大康有为、梁启超主张维新变法、救亡图存在社会上起了思想启蒙的作用，为资产阶级的思想传播奠定了基础辛亥革命时期孙中山三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想，使民主共和观念深入人心新文化运动时期陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊①前期：提出“民主”“科学”②后期：宣传马克思主义思想是我国历史上的一次思想大解放运动，启发着人们追求民主与科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件易混易错——中国近代思想解放运动1．三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的阐述和完善，其中民族主义是前提，具有反对封建主义的进步意义，也在客观上打击了帝国主义在华利益;民权主义是核心，是民主革命的重要内容和目标;民生主义是补充和发展。2．陈独秀是新文化运动的发起者；李大钊最早系统宣传马克思主义。新文化运动包含了思想革命和文学革命两方面的内容。新文化运动在促进思想解放方面有着不可抹杀的历史功绩，但不可否认的是，它也存在着对东西方文化绝对否定和绝对肯定的倾向。学科素养探究核心素养-唯物史观材料新文化运动和学生爱国运动是互为因果的。新文化运动使青年们摆脱封建传统思想的束缚，对国家危亡境遇的警觉，更使青年们认真考虑要以什么思想来救中国。通过五四运动，介绍、研究、宣传马克思主义成为不可抗拒的潮流。——《从鸦片战争到五四运动》【探讨角度】回答材料中“新文化运动的青年们以什么思想来救中国”。据材料指出，五四运动后传播的新思想。探讨你对思想解放的认识。【参考答案】思想：民主、科学。新思想：马克思主义。认识：思想解放是社会进步的重要推动力量（或思想解放推动社会的发展进步）；思想解放是社会进步的必然结果；思想解放推动民族意识的觉醒；思想的解放挽救民族的危亡等。（任意一点言之有理即可）中考演练预测真题演练1．1890年，已是举人的梁启超对康有为布衣上书、力倡变法的行为与见解十分钦佩，于是冲破传统观念束缚，拜还是秀才的康有为为师。从此，康有为和梁启超共同（）A．走上维新变法之路 B．撰写《资政新篇》 C．创建了中国同盟会 D．提出“扶清灭洋”2．据《清实录》记载，1898年5月光绪帝将维新派人士的部分著作刊印，让京官对其可行不可行提出意见，以此测验官员对变法的态度，其中在体现地方改革的一篇文章中，有252条意见，认为不可行的有189条，认为可行的只有63条。这表明（）A．社会性质发生变化 B．维新变法阻力很大 C．近代民用工业出现 D．“实业救国”成为共识3．《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。以康、梁为首的新兴民族资产阶级把向西方学习推进到一个新的高度（见表）。“新的高度”体现的是（）人物主要活动康有为发起“公车上书”，组织保国会梁启超《中外纪闻》《时务报》主笔严复翻译《天演论》，主持《国闻报》A．宣传维新启蒙思想 B．推动民主共和传播 C．高举民主与科学大旗 D．促进马克思主义传播4．19世纪末，某女士在《女学报》上撰文提出：“方今瓜分之局已开，国势日危。前月明诏特下，谕各庶民，皆得上书，夫民也者，男谓之民，女亦谓之民也。凡我同辈亦可以联名上书，直陈所见。”“可以联名上书，直陈所见”这一情形的出现是由于（）A．太平天国的建立 B．洋务运动的兴起 C．戊戌变法的实行 D．中华民国的创建5．章士钊在《孙逸仙•自序》中写道：“孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……”，此语旨在说明（）A．孙中山是“反清英雄第一人” B．孙中山是革命党公认的领袖C．孙中山是武昌起义的领导者 D．孙中山是黄花岗起义的指挥者6．如图漫画反映了袁世凯复辟帝制梦碎，直接导致其梦碎的革命运动是（）A．武昌起义 B．二次革命 C．北伐战争 D．护国战争7．1912年《中华民国临时约法》规定：参议院行使立法权，临时大总统总揽政务，法官独立审判，不受上级官厅之干涉。上述规定（）A．体现了三权分立的民主原则 B．强化了以民为本的治国理念C．标志着封建主义的彻底结束 D．反映了驱除鞑虏的革命理想8．如图是1917﹣1920年部分历史事件。从中可看出（）A．新文化运动传播了民主共和思想 B．新文化运动推动了白话文的普及C．马克思主义在中国得到广泛传播 D．中国工人阶级开始登上历史舞台9．20世纪初，先进的中国人认识到，仅仅靠移植西方政治制度难以挽救中国，要从根本上改造中国，还要有文化的觉醒和思想的启蒙。基于这一认识（）A．张謇创办大生纱厂 B．梁启超发表《变法通议》C．孙中山组建同盟会 D．陈独秀创办《青年杂志》10．构建知识结构图是学习历史的重要方法之一。如图“？”处应填写的内容是（）A．义和团运动 B．辛亥革命 C．新文化运动 D．五四运动命题预测【新考法】核心素养——历史解释，考查学生的理解和分析能力1．著名学者金冲及曾提到：“作为一次具有相当规模的思想运动和政治运动的兴起，是甲午战争强烈刺激下的产物……这次运动把倡导新学和人们救亡的迫切要求紧紧联结在一起。”“这次运动”使中国（）A．开启了近代化探索 B．结束了封建专制统治C．封建道德礼教的统治地位被动摇 D．受到一次深刻的思想启蒙【新考法】新情境—考查了戊戌变法以及历史意义等知识2．陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》一书中指出：“百日维新作为一场政治运动失败了，但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。”这一观点反映出百日维新（）A．结束了封建制度 B．实现了自强求富 C．促进了思想启蒙 D．弘扬了民主科学【新考法】新情境——考查学生的识记能力以及分析问题的能力3．习近平总书记指出：“孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族做出了彪炳史册的贡献。”以孙中山为代表的资产阶级革命派为推动社会变革做出的贡献有（）①推翻清王朝的反动统治，宣告两千多年的封建制度终结②建立资产阶级共和国③颁布《中华民国临时约法》④使民主共和观念深入人心，动摇了封建思想的统治地位A．①②③④ B．②③④ C．①② D．②③【新考法】新情境——考查了中国近代化的探索等知识4．有学者认为，中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辨”观念的突破，第二次是对“道”“器”观念的突破，第三次是对传统文化束缚的突破。下列观点与“第三次突破”直接相关的是（）A．新文化运动提倡民主、科学 B．维新派主张变法图存实行君主立宪C．革命派宣扬民主革命建立共和制 D．洋务派提出师夷长技以自强【新考法】新情境——考查学生分析史料和识记历史知识能力5．1920年，上海《解放画报》上发表《靠不住的》一图。如图一妇女正孤独无助地背靠着根刻着“三从四德”的石柱，漫画意在宣传（）A．尊孔复古思想 B．民主科学思想C．封建专制思想 D．三从四德思想

考点三中国现代思想解放运动核心考点梳理1、关于真理标准问题的讨论时间：1978年内容：使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。意义：为十一届三中全会的召开奠定了思想理论指导。2、南方讲话时间：1992年内容：党的基本路线要管一百年，动摇不得；社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；计划和市场都是经济手段；改革开放胆子要大一些，敢于试验；要抓住机遇，发展自己，关键是发展经济；发展才是硬道理意义：进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段，对建设中国特色社会主义产生了深远影响。知识拓展——世界近代史思想对中国思想解放运动的影响（1）启蒙思想促进了中国的思想解放，中国出现了三大思想解放潮流，戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。（2）俄国十月革命的胜利，给中国送来了马克思主义，为五四运动和中国共产党的诞生创造了条件。（3）中国共产党继承和发展了马列主义，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等的理论成果。学科素养探究核心素养-史料实证材料经过一段时期的发展，计划经济模式出现了统得过多，忽视市场作用，严重挫伤广大人民群众积极性等弊端。从中共十一届三中全会起，经济建设是在“计划经济为主，市场调节为辅”思路指导下启动和展开的。1985年起，逐步缩小了指令性计划。1992年初，邓小平发表了关于计划和市场都是经济手段等内容的南方谈话。同年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等【探讨角度】邓小平认为：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。综合上述材料并结合所学知识，加以简要说明。探究先进的思想理论对社会变革有何影响？【参考答案】计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段，并非是两种制度的本质区别。先进的思想理论指导、促进社会变革。中考演练预测真题演练1．“启蒙运动与法国大革命”“马克思主义诞生与十月革命”“真理标准问题的大讨论与中共十一届三中全会”，通过分析以上三组史实之间的内在联系，可以认识到（）A．思想解放推动社会的发展 B．改革是社会进步的动力C．人民群众是历史的创造者 D．经济基础决定上层建筑2．如图所示变化主要缘于（）A．真理标准问题大讨论的开展 B．中共十一届三中全会的召开C．城市济体制改革全面实施 D．社会主义市场经济体制确立3．如图所反映的会议于1978年底在北京召开。这次会议（）A．展开了一场关于真理标准问题的大讨论B．决定撤销过去强加给刘少奇的种种罪名C．形成以邓小平为核心的党中央领导集体D．标志着指导思想上拨乱反正的胜利完成4．思想解放是社会变革的先导，以下史实能够论证这一观点的是（）①启蒙运动②苏维埃政府实施新经济政策③新文化运动④关于真理标准问题的大讨论A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．1992年初，中国的改革走到一个关键时期。中国要不要搞市场经济？人们对此争论不休，这一重大问题得不到解决，中国的改革就难以进一步推动。为解决该问题指明方向的是（）A．真理标准问题大讨论 B．中共十二大C．邓小平南方谈话 D．中共十三大6．如图所示的这篇文章引起了一场关于真理标准问题的大讨论，它的伟大作用在于（）A．粉碎“四人帮”，结束了十年“文化大革命”B．解放了人们思想，为十一届三中全会召开奠定思想基础C．解放了人们思想，将中国特色社会主义推向新阶段D．解放了人们思想，中国进入了社会主义新时代7．1992年，邓小平同志“南方谈话”发表。同年10月中共十四大召开，大会明确提出了（）A．家庭联产承包责任制 B．社会主义初级阶段基本路线C．“三个代表”重要思想 D．建立社会主义市场经济体制的目标8．“如果说此前中国一直在隧道中探索，1992年应该说人民终于看到了隧道口的光亮。”这里的“光亮”是指邓小平发表了“南方谈话”，它解决了当时困扰人民的（）A．“两个凡是”问题 B．资产阶级自由化问题 C．党的思想路线问题 D．姓“资”姓“社”问题9．邓小平的南方谈话提到“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路”。南方谈话后，中共“十四大”明确的改革目标是（）A．决定以经济建设为中心 B．提出改革开放的总方针C．开始社会主义现代化建设 D．建立社会主义市场经济体制10．1992年邓小平南方谈话与1978年真理标准问题讨论起到的共同作用是（）A．奠定了十一届三中全会的思想基础 B．明确了特区姓“社”不姓“资”C．推动了家庭联产承包责任制的改革 D．解决了人们思想认识的重大问题命题预测【新考法】新情境—考查学生综合运用所学知识解决问题的能力1．江泽民曾这样评价：“1992年的南方谈话，澄清了当时困扰人们思想的一些十分重大的问题，为我们这一代人创造了很好的条件。很多话，小平同志当时不说，我们这些人是很难说的。”据以上材料可知，南方谈话（

）A．唤醒中国开启改革开放的大门 B．推动了城市经济体制改革的迅速开展C．为中国改革开放再次指明方向 D．实现了马克思主义中国化第一次飞跃【新考法】核心素养——历史解释2．中国改革开放经历了三次思想大解放：1978年第一次思想解放冲破了个人的崇拜；1992年第二次思想解放冲破了计划经济的崇拜；1997年第三次思想解放冲破了所有制的崇拜。“第二次思想解放”的出现主要得益于（

）A．一个中心，两个基本点的提出 B．重申四项基本原则不动摇C．邓小平南方谈话 D．经济发展分“三步走”战略的提出【新考法】新情境——考查学生的理解和分析能力3．邓小平“南方谈话”的要点当时被《深圳特区报》以8篇社论的形式集中报道，即《扭住中心不放》《要搞快一点》《要敢闯》《多干实事》《两只手都要硬》《共产党能消灭腐败》《稳定是个大前提》和《我们只能走社会主义道路》，引起国内外强烈反响。从这些社论看出（

）A．确立了邓小平在全党的领导地位B．进一步解放了思想，推动改革开放进入新阶段C．确立了社会主义初级阶段的基本路线D．提出建立社会主义市场经济体制【新考法】新情境——考查学生的理解和分析能力4．如下图为某同学做的资料卡片，卡片反映的是（

）A．社会主义初级阶段理论 B．科学发展观的形成C．市场经济体制已经确立 D．南方谈话主要内容5．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本素养。下面历史事件的共同之处是（

）A．都促进了人们思想的解放 B．都为十一届三中全会召开奠定基础C．都强调了计划和市场的作用 D．都为参与全球化开辟了新途径

考点四世界三大思想解放潮流核心考点梳理1、文艺复兴时间14世纪中叶代表人物但丁：文艺复兴的先驱，代表作《神曲》;达·芬奇：代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；莎士比亚：代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》核心思想人文主义主要内容是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。采取复兴古代希腊罗马文化的方式，其中有继承，更有创新。意义促进了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。2、启蒙运动时间18世纪核心思想理性主义代表人物伏尔泰：启蒙运动的旗手孟德斯鸠：最博学卢梭：主张公民参与国家管理主要内容猛烈抨击法国的封建制度，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。以法国为中心，波及欧洲其他国家。意义是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做出了重要的理论准备。3、马克思主义时间1848核心思想马克思主义代表人物马克思、恩格斯《共产党宣言》主要内容1848年，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。马克思主义包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。是人民的理论，是实践的理论，是不断发展的开放的理论。意义马克思主义的诞生，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。知识拓展——马克思主义发展历程学科素养探究核心素养-唯物史观【探讨角度】探究：阅读上面示意图，回答马克思主义诞生的标志及在俄国的革命实践活动。探究马克思主义哪些特点使其富有强大的生命力？【参考答案】《共产党宣言》的发表；俄国十月革命成功，实践了马克思主义；科学性、先进性、辩证性、实践性。中考演练预测真题演练1．文艺复兴运动使欧洲的封建制度、封建精神和教会的愚民政策不能再钳制广大民众的思想和行为，开阔了人们的视野，增长了人们的知识。这说明该运动（）A．促进了资本主义发展 B．促进了文化的繁荣 C．推动了欧洲的近代化 D．解放了人们的思想2．15世纪，欧洲学者、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比之前近千年所写自传的总和还要多。这一历史现象反映出当时（）A．租地农场开始出现 B．人文主义思潮流行 C．绘画艺术蓬勃发展 D．近代自然科学奠基3．“早在14、15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，这个时期产生的文学、艺术作品都鲜明地展现出新的时代精神。”下列作品能够反映这个时期“时代精神”的是（）A．《战争与和平》 B．《向日葵》C．《蒙娜丽莎》 D．《英雄交响曲》4．如图是传世名画《蒙娜丽莎》。达•芬奇以柔和细腻的笔调，描绘了蒙娜丽莎迷人的微笑，同时将光影与空间有机地结合起来，歌颂了女性的自然美及生命的活力，该作品的特殊时代价值在于（）A．代表了绘画艺术的最高成就 B．证明了妇女地位的显著提高C．再现了封建贵族的奢华生活 D．突出了人文主义的社会思潮5．卡尔•马克思在17岁中学毕业时的一篇作文中认为：择业的目标应是为了“人类的幸福和我们自身的完美”，“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”这表明他（）A．已经开始从事政治活动 B．明确了一生前进的目标C．初步决定撰写《资本论》 D．发现与恩格斯志同道合6．构建思维导图是历史学习的重要方法。如图中▲处应填入的内容是（）A．《权利法案》 B．启蒙运动C．马克思主义 D．十月革命7．如表是刘宗绪主编的《世界近代史》目录的部分内容。图中省略号部分最有可能是（）第十二章工人运动和社会主义运动的兴起与发展第一节早期工人运动第二节社会主义从空想到科学的发展1．空想社会主义2．科学社会主义产生的历史条件3．……第三节第一国际A．资本主义进入垄断阶段 B．法国独立工人运动的勃兴C．科学社会主义的创立 D．促进国际无产阶级联合的斗争8．习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出：“在人类的思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。”马克思主义诞生的标志是（）A．《拿破仑法典》的颁布 B．《英雄交响曲》的问世 C．《共产党宣言》的发表 D．《新青年》杂志的创刊9．社会主义从空想到科学发展、从理想变为现实是世界历史纵向发展的潮流之一。下图表明马克思主义的诞生（）A．结束了资产阶级在亚洲地区的统治 B．使资产阶级的斗争有了理论指导C．推动了无产阶级革命运动蓬勃发展 D．推动了拉丁美洲的民族独立运动10．如图A、B两处所指的是国际共产主义运动发展中的两件大事，其中B处对应的历史事件是（）A．第一国际成立 B．《共产党宣言》发表 C．巴黎公社建立 D．十月革命胜利命题预测【新考法】跨学科——漫画考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。1．思想解放是推动社会进步的动力。图1到图2思想的转变，源自（）A．科学技术的进步 B．启蒙运动的作用C．新航路开辟的推动 D．人文主义思潮的盛行【新考法】核心素养——历史解释，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力2．英国诗人罗伯特•赫里克（1591﹣1674）在诗中写道：这旭日，空中华灯一盏，总是在冉冉升高，万里行程很快就要走完，日近西沉黄昏到。人生最美好的是妙龄韶华，这时青春血在燃烧；虚度了，往后就是每况愈下，青春美景再也难寻找。这段话体现的思想是（）A．人文主义 B．神秘主义 C．享乐主义 D．浪漫主义【新考法】新情境——考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力3．小华同学在学习某部分历史知识后，做了如图框内的速记。据此判断她学习的主题是（）一个理论：马克思主义一部文献：《共产党宣言》一个组织：第一国际一次尝试：巴黎公社一首歌曲：《国际歌》A．无产阶级斗争和社会主义道路 B．马克思主义理论的诞生与实践C．资本主义制度的初步确立 D．无产阶级建立政权的伟大尝试【新考法】核心素养——历史解释4．如表为某课学习小结的部分内容。该课的主题应该是（）客观条件经济：工业革命极大地推动了资本主义经济发展；经济危机的爆发，暴露了资本主义社会的基本矛盾阶级：欧洲三大工人运动，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台A．走向整体的世界 B．马克思主义诞生C．空想社会主义产生 D．巴黎公社的建立【新考法】核心素养——培养学生的历史解释素养5．习近平总书记在党的“二十大”报告中指出“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。……推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程”。而175年前，标志着马克思主义诞生的是（）A．共产主义者同盟的成立 B．第一国际的成立C．《共产党宣言》的发表 D．巴黎公社的诞生

专题04古今中外思想解放运动考点一中国古代思想中考演练预测真题演练1．（2023•衡阳）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音色相和，前后相随。”这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想，它应出自下列哪一著作（）A．《韩非子》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《道德经》【答案】D【分析】本题考查老子的思想主张，掌握基础知识。【解答】A．《韩非子》属于法家学派的著作，排除A。B．《论语》属于儒家学派的著作，排除B。C．《孟子》属于儒家学派的著作，排除C。D．据材料“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音色相和，前后相随”可知，叙述的是道家学派的辩证思想，结合所学可知，这些言论出自老子的著作《道德经》，故D正确。故选：D。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记老子的思想主张，有助于培养学生的历史解释素养。2．（2023•通辽）“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。”据此可知，孔子从事教育的目的是（）A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想【答案】A【分析】本题考查孔子从事教育的目的，准确解读材料信息。【解答】A．据材料“孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气”可知，孔子从事教育的目的是教化民众，匡正社会秩序，故A正确。B．“以法为教，建立法治社会”是法家的主张，排除B。C．有教无类是孔子教育主张，排除C。D．材料没涉及宣扬儒家思想的相关信息，排除D。故选：A。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确理解孔子从事教育的目的，有助于培养学生的历史解释素养。3．（2023•青岛）春秋时期，面对社会动荡不安、各种矛盾激化和冲突，孔子强调爱人，认为爱父母、爱兄长、爱君上是做人的基本准则。这反映出孔子的主张是（）A．“无为而治” B．“仁” C．“兼爱” D．“礼治”【答案】B【分析】本题主要考查百家争鸣，重点掌握孔子的主张。【解答】根据材料“孔子强调爱人，认为爱父母、爱兄长、爱君上是做人的基本准则”及所学知识，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，B项正确；老子主张“无为而治”，排除A项；墨子主张“兼爱”，排除C项；荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查百家争鸣，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。4．（2023•北京）如图示意图表现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非【答案】B【分析】本题主要考查了孔子的思想观点与政治主张，注意题干图示的识读。【解答】结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。故B符合题意；老子主张“无为而治”，排除A；墨子主张“兼爱、非攻”，排除C；韩非主张“以法治国”，排除D。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的思想观点与政治主张。5．（2023•福建）如图，人物主张的共同之处是（）人物主张孔子统治者不能忽视民众的切身利益统墨子统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”A．无为而治 B．以法治国 C．关注民生 D．尊崇儒术【答案】C【分析】本题主要考查了孔子和墨子思想主张上的共同之处，注意表格的正确识读。【解答】根据题干表格内容“孔子主张统治者不能忽视民众的切身利益”可知，孔子强调重视人民利益，关注民生。根据题干表格内容“统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现‘民富国治’”可知，墨子主张厉行节俭，减轻人民负担，积极关注民生。故孔子和墨子主张的共同之处是关注民生，故C项正确；主张无为而治的是道家老子，排除A项；主张以法治国的是法家韩非，排除B项；西汉武帝时期采取董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，实现了思想上的大一统，与题意不符，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记孔子和墨子思想主张上的共同之处。6．（2023•海南）春秋战国时期，中华民族迎来了第一次精神觉醒。有学者认为，孔子是中国历史上较早自觉地直接地思考政治秩序和社会秩序问题的人，能够佐证这一观点的是（）A．无为而治 B．为政以德 C．兼爱非攻 D．以法治国【答案】B【分析】本题主要考查了孔子的思想观点和政治主张，掌握相关基础知识。【解答】孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。故B符合题意；无为而治是道家的思想观点，排除A；墨家墨子主张兼爱、非攻，排除C；法家主张以法治国，排除D。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的思想观点和政治主张。7．（2023•兰州）《论语》有云：“仲尼，日月也。”法国学者格扎维埃•瓦尔特评价他正是中华之“华”的源泉，只要借助他，这道“光华”就将“永恒”！这道“光华”就能超越国家的疆界，肩负启迪人类的神圣使命，据此判断“他”是（）A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子【答案】B【分析】本题主要考查了孔子以及主要贡献，注意题干材料的识读。【解答】结合材料信息“《论语》有云：‘仲尼，日月也’。”可知，材料里的“他”是孔子；孔子，名丘，字仲尼，是我国春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”；他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。B项正确；老子姓李名耳，又名老聃，是道家学派的创始人，他的学说集中在《老子》又称《道德经》一书，排除A项；孟子，名轲，字子舆，战国时期哲学家、思想家、教育家，孟子主张“仁政”，他的言论著作收录于《孟子》一书，排除C项；韩非，战国末期著名思想家、法家代表人物，韩非主张“以法治国”，他的言论著作收录于《韩非子》一书，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记诸子百家的思想观点。8．（2023•衢州）“五一”假期，小林同学到衢州孔氏南宗家庙游玩，收到了如图所示小册子，他在小册子中会看到的语句是（）A．知己知彼，百战不殆 B．难易相成，长短相形 C．己所不欲，勿施于人 D．法与时移，禁与能变【答案】C【分析】本题主要考查了儒家学派与《论语》等知识，掌握相关基础知识。【解答】结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。故C符合题意；知己知彼，百战不殆属于兵家学派的思想观点，排除A；难易相成，长短相形属于道家思想，体现了辩证法观点，排除B；法与时移，禁与能变属于法家思想观点，排除D。故选：C。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记儒家学派与《论语》等知识。9．（2022•巴中）某校在研学活动中参观巴中晏阳初博物馆，当导游介绍晏阳初被誉为“世界平民教育家”时，某同学说：“早在春秋战国时期，也有一位教育家主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”这位教育家是（）A．老子 B．孟子 C．孔子 D．韩非子【答案】C【分析】本题主要考查孔子的相关史实。重点掌握孔子的教育主张的相关史实。【解答】根据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。孔子创办私学，打破了贵族和王室对教育的垄断，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教育原则和方法。据题干及所学知识可知，C项正确；老子主张无为，孟子主张仁政，韩非子主张法治，并老子、孟子和韩非子没有提出相关的教育思想，排除ABD项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记孔子的相关史实。10．（2022•江西）老子主张“无为而治”，孔子提倡“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（）A．推崇西周制度 B．支持兼并战争 C．解决社会问题 D．追求精神自由【答案】C【分析】本题考查百家争鸣。需要掌握百家争鸣的背景。解答此题的关键在于准确把握百家争鸣各家思想的主要背景。【解答】结合所学可知，孔子、老子、墨子、孟子生活在春秋战国时期，社会长期动荡不安是他们的社会背景。根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，C项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，不可能推崇西周制度，排除A项；墨家并不是支持兼并战争的，排除B项；“为政以德”、“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求精神自由，排除D项。故选：C。【点评】本题考查对百家争鸣的背景的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。11．（2022•日照）阅读材料，完成下列要求。材料一如图所示（1）材料一所示典籍属于哪两大学派的经典作品？分别指出这两大学派创始人的治国主张。材料二核心思想理念。中华民族和中国人民……培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的精神，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等。中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。——摘自《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（2017年1月25日）（2）结合所学知识，举出古代中国践行上述理念和美德的历史人物，并概括其事迹（或成就）。（对应以下文字作答，每项限举一位历史人物。）革故鼎新、与时俱进：惠民利民、安民富民：精忠报国、振兴中华：崇德向善、见贤思齐：【答案】（1）图一：道家。图二：儒家；道家主张：“无为而治”。儒家主张：以德治国。（2）革故鼎新、与时俱进：商鞅、北魏孝文帝等；惠民利民、安民富民：汉文帝、汉景帝、唐太宗等；精忠报国、振兴中华：岳飞、文天祥、中国革命和战争中牺牲的人物（如邓世昌、张自忠、左权等）；崇德向善、见贤思齐：孟母（孟母三迁）、国家勋章获得者（申纪兰、于敏、袁隆平、屠呦呦、钟南山等）、全国道德模范（丛飞、邱娥国等）。【分析】本题以二则文字图片材料为背景依托，主要考查了道家和儒家两大学派的经典作品以及思想观点、古代中国践行上述理念和美德的历史人物等知识，掌握相关基础知识。【解答】（1）材料一所示典籍属于道家和儒家两大学派的经典作品；这两大学派创始人的治国主张分别是无为而治、以德治国。（2）结合所学知识可知，古代中国践行革故鼎新、与时俱进理念和美德的历史人物有商鞅、北魏孝文帝等，并概括其事迹（或成就）为革故鼎新、与时俱进：商鞅、北魏孝文帝等；惠民利民、安民富民：汉文帝、汉景帝、唐太宗等；精忠报国、振兴中华：岳飞、文天祥、中国革命和战争中牺牲的人物（如邓世昌、张自忠、左权等）；崇德向善、见贤思齐：孟母（孟母三迁）、国家勋章获得者（申纪兰、于敏、袁隆平、屠呦呦、钟南山等）、全国道德模范（丛飞、邱娥国等）。故答案为：（1）图一：道家。图二：儒家；道家主张：“无为而治”。儒家主张：以德治国。（2）革故鼎新、与时俱进：商鞅、北魏孝文帝等；惠民利民、安民富民：汉文帝、汉景帝、唐太宗等；精忠报国、振兴中华：岳飞、文天祥、中国革命和战争中牺牲的人物（如邓世昌、张自忠、左权等）；崇德向善、见贤思齐：孟母（孟母三迁）、国家勋章获得者（申纪兰、于敏、袁隆平、屠呦呦、钟南山等）、全国道德模范（丛飞、邱娥国等）。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记道家和儒家两大学派的经典作品以及思想观点、古代中国践行上述理念和美德的历史人物等知识。命题预测【新考法】新情境——考查学生的识记能力1．俄乌战争还未结束，巴以冲突已经开始。战争给人们带来沉重的伤害，唯愿世间无战争，人类能够和平相处。回想战国时期，也有一位思想家反对相互攻伐兼并、残害生命，他提出“兼爱”“非攻”，他是（）A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．荀子【答案】A【分析】考查墨子的思想主张。【解答】A．根据所学可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，A项正确。B．孟子是战国时期儒家的代表，主张实行“仁政”，排除B项。C．庄子是战国时期道家的代表人物，强调治国要顺应自然和民心，排除C项。D．荀子是战国时期儒家代表人物，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，排除D项。故选：A。【点评】考查学生的识记能力，掌握诸子百家的思想主张。【新考法】新情境——考查老子的思想2．“无为”是一种心境、一种修养，是辩证的。古人向社会推广无为，有助于国家的稳定，“无为”用在当代待人处世上就是要对人宽容。若要深入研究这种思想，你要查阅（）A．《诗经》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《韩非子》【答案】C【分析】本题考查老子的思想，需要明确老子的思想学说记录在《道德经》里。【解答】据题干材料“无为是一种心境、一种修养，是辩证的。古人向社会推广无为，有助于国家的稳定”结合所学可知，这与道家思想有关。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。道家在战国时期的代表人物是庄子，他认为治理国家要顺其自然，“无为而治”。所以C与题意有关。故选：C。【点评】解答本题的关键是了解“无为”是道家的思想，道家学说记录在《道德经》里。【新考法】跨学科——结合时政，考查学生的识记能力以及分析问题的能力3．中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山”，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（）A．道家批判贵族的奢侈生活 B．儒家认为取得民心才能得天下 C．墨家政治上主张无为而治 D．法家主张治国要靠法令权术等【答案】B【分析】本题主要考查儒家思想的相关史实，“江山就是人民，人民就是江山”是解答本题的关键。【解答】战国时儒家学派代表人物孟子反对一切战争，提出以“仁政”治国和“民贵君轻”的民本思想。“江山就是人民，人民就是江山”是说人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，保障和改善人民生活就是我们的追求，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是儒家认为取得民心才能得天下，B项正确；道家批判贵族的奢侈生活、墨家政治上主张无为而治和法家主张治国要靠法令权术等与“民本”思想无关，排除ACD项。故选：B。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记儒家思想的相关史实。【新考法】新情境——考查学生的理解和分析能力4．习近平在谈到物性事理与社会发展规律时，曾引用某位思想家的名言“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非【答案】A【分析】本题考查老子和孔子，掌握相关的基础知识。【解答】老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。故A正确；孔子是儒家的代表人物，核心思想是“仁”，主张以德治国，排除B；墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”，排除C；韩非是法家学派的代表人物，主张依法治国，排除D。故选：A。【点评】本题考查老子和孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握老子的思想主张。【新考法】新情境——考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力5．习近平在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。早在春秋时期，有位大思想家就主张“有教无类”，追求教育公平，他是（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．孟子【答案】B【分析】本题考查了孔子的思想，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A．老子是道家学派的创始人，政治上主张无为而治，与材料不符，故A项错误；B．根据所学可知，孔子不仅是大思想家，还是大教育家，他招收弟子不看出身，首创私人讲学，打破了贵族垄断教育的局面。在教育方面，主张有教无类、因材施教，故B项正确；C．墨子是墨家学派的创始人，主张兼爱、非攻，与材料不符，故C项错误；D．孟子是战国时期儒家的代表人物之一，主张仁政，与材料不符，故D项错误。故选：B。【点评】本题以孔子的思想为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

考点二中国近代思想解放运动中考演练预测真题演练1．（2023•广州）1890年，已是举人的梁启超对康有为布衣上书、力倡变法的行为与见解十分钦佩，于是冲破传统观念束缚，拜还是秀才的康有为为师。从此，康有为和梁启超共同（）A．走上维新变法之路 B．撰写《资政新篇》 C．创建了中国同盟会 D．提出“扶清灭洋”【答案】A【分析】本题考查了戊戌变法的相关内容。【解答】A．依据题意结合所学知识可知，康有为、梁启超领导了戊戌变法运动，二人共同走上了维新变法之路。A正确。B．《资政新篇》洪仁玕所写，不符合题意，排除B。C．孙中山创立了中国同盟会，不符合题意，排除C。D．义和团运动提出“扶清灭洋”的口号，不符合题意，排除D。故选：A。【点评】本题考查了戊戌变法的相关内容。侧重考查学生灵活运用知识的能力。2．（2023•宁夏）据《清实录》记载，1898年5月光绪帝将维新派人士的部分著作刊印，让京官对其可行不可行提出意见，以此测验官员对变法的态度，其中在体现地方改革的一篇文章中，有252条意见，认为不可行的有189条，认为可行的只有63条。这表明（）A．社会性质发生变化 B．维新变法阻力很大 C．近代民用工业出现 D．“实业救国”成为共识【答案】B【分析】本题考查维新变法。了解维新变法的主要史实。【解答】“在体现地方改革的一篇文章中，有252条意见，认为不可行的有189条，认为可行的只有63条”表明维新变法阻力很大，这是维新变法失败的重要原因，B符合题意；材料未涉及社会性质的变化、民用工业的出现，AC排除；D与史实不符。故选：B。【点评】本题主要考查维新变法的相关内容，主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力。3．（2023•自贡）《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。以康、梁为首的新兴民族资产阶级把向西方学习推进到一个新的高度（见表）。“新的高度”体现的是（）人物主要活动康有为发起“公车上书”，组织保国会梁启超《中外纪闻》《时务报》主笔严复翻译《天演论》，主持《国闻报》A．宣传维新启蒙思想 B．推动民主共和传播 C．高举民主与科学大旗 D．促进马克思主义传播【答案】A【分析】本题考查《马关条约》的影响，戊戌变法运动兴起的相关内容，准确解读材料信息。【解答】A．根据材料“《马关条约》签订后，中国出现了新的民族危机，激发了新的民族觉醒。”“康有为发起‘公车上书’，组织保国会”“《中外纪闻》《时务报》”及所学可知，《马关条约》签订后，民族危机进一步加剧。为了挽救民族危机，康有为、梁启超等人开展了维新思想的启蒙宣传，故A正确。B．资产阶级革命派推动了民主共和观念的传播，排除B。C．新文化运动高举民主与科学大旗，进一步促进了国人思想的解放，排除C。D．五四运动促进了马克思主义的传播，排除D。故选：A。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解《马关条约》的影响，识记理解戊戌变法运动兴起的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。4．（2023•河北）19世纪末，某女士在《女学报》上撰文提出：“方今瓜分之局已开，国势日危。前月明诏特下，谕各庶民，皆得上书，夫民也者，男谓之民，女亦谓之民也。凡我同辈亦可以联名上书，直陈所见。”“可以联名上书，直陈所见”这一情形的出现是由于（）A．太平天国的建立 B．洋务运动的兴起 C．戊戌变法的实行 D．中华民国的创建【答案】C【分析】本题考查戊戌变法的相关内容，准确解读材料信息。【解答】A．太平天国建立于19世纪50年代，排除A。B．洋务运动兴起于19世纪60年代，排除B。C．根据材料“方今瓜分之局已开，国势日危”，结合所学知识，《马关条约》签订后列强在中国掀起了抢夺利权、强租租借地、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮，1897年冬，德国强占胶州湾，民族危机严重，1898年6月11日，在康有为等维新派的推动下，清政府实行戊戌变法，变法规定裁撤冗官冗员，允许官民上书言事，故C正确。D．中华民国创建于1912年，排除D。故选：C。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记戊戌变法的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。5．（2023•东营）章士钊在《孙逸仙•自序》中写道：“孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……”，此语旨在说明（）A．孙中山是“反清英雄第一人” B．孙中山是革命党公认的领袖C．孙中山是武昌起义的领导者 D．孙中山是黄花岗起义的指挥者【答案】B【分析】本题考查孙中山的相关内容，准确解读材料信息，掌握基础知识。【解答】A．孙中山称赞洪秀全是“反清英雄第一人”，排除A。B．根据材料“孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……”可知，意在说明孙中山已成为革命党公认的领袖。孙中山早年从医人转为医国，从变法改革到投向革命推翻清朝统治，成为革命的先行者；孙中山在领导民主民族革命的伟大历程中，建立革命团体，建立政党，确立三民主义，领导武装起义，这一系列活动，使孙中山成为革命党公认的领袖，故B正确。C．孙中山并未直接领导武昌起义，排除C。D．黄花岗起义的指挥者是黄兴，排除D。故选：B。【点评】本题考查学生获取材料信息，准确解读材料信息的能力，识记孙中山的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。6．（2023•镇江）如图漫画反映了袁世凯复辟帝制梦碎，直接导致其梦碎的革命运动是（）A．武昌起义 B．二次革命 C．北伐战争 D．护国战争【答案】D【分析】本题主要考查护国战争，解题的关键是识读题干材料，结合护国战争的概况分析作答。【解答】根据材料并结合所学知识可知，袁世凯的倒行逆施，激起全国人们的反抗，孙中山发表《讨袁宣言》号召维护共和制度。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去，护国战争结束，D项正确；武昌起义，又称辛亥首义、武汉首义，是指1911年10月10日在湖北武昌发生的一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端，排除A项；1913年3月20日，国会开会前夕，国民党代理理事长宋教仁被杀。4月，袁世凯又非法签订善后大借款，准备发动内战，消灭南方革命力量。孙中山看清袁世凯的反动面目，从日本回国，力主武装讨袁，史称“二次革命”，排除B项；北伐战争是指1926年到1927年发生在中国大地上的，由广东国民政府发动的反对北洋军阀的革命战争，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查护国战争，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。7．（2023•湖北）1912年《中华民国临时约法》规定：参议院行使立法权，临时大总统总揽政务，法官独立审判，不受上级官厅之干涉。上述规定（）A．体现了三权分立的民主原则 B．强化了以民为本的治国理念C．标志着封建主义的彻底结束 D．反映了驱除鞑虏的革命理想【答案】A【分析】本题考查《中华民国临时约法》的相关内容，准确解读材料信息。【解答】A．据材料“参议院行使立法权，临时大总统总揽政务，法官独立审判，不受上级官厅之干涉。”及所学可知，《中华民国临时约法》体现了立法权、司法权、行政权三权分立的原则，故A正确。B．材料未涉及以民为本的治国理念，排除B。C．辛亥革命并未完成反帝反封建的民主革命任务，此时的中国仍然是半殖民地半封建社会，排除C。D．材料未涉及孙中山民族主义的思想，排除D。故选：A。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记理解《中华民国临时约法》的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。8．（2023•雅安）如图是1917﹣1920年部分历史事件。从中可看出（）A．新文化运动传播了民主共和思想 B．新文化运动推动了白话文的普及C．马克思主义在中国得到广泛传播 D．中国工人阶级开始登上历史舞台【答案】B【分析】本题考查新文化运动，掌握相关的基础知识。【解答】据图片并结合所学可知，文学革命是新文化运动的重要组成部分。1917年，胡适在《新青年》发表《文学改良刍议》一文，主张以白话文作为新文学的语言，强调写文章“须言之有物”“不摹仿古人”“不作无病之呻吟”。陈独秀紧接着发表《文学革命论》一文，主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。经过新文化运动的倡导，白话文逐渐普及开来。故B符合题意；图片反映新文化运动推动了白话文的普及，不能说明新文化运动传播了民主共和思想、马克思主义在中国得到广泛传播、中国工人阶级开始登上历史舞台，排除ACD。故选：B。【点评】本题考查新文化运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片反映新文化运动推动了白话文的普及。9．（2023•河南）20世纪初，先进的中国人认识到，仅仅靠移植西方政治制度难以挽救中国，要从根本上改造中国，还要有文化的觉醒和思想的启蒙。基于这一认识（）A．张謇创办大生纱厂 B．梁启超发表《变法通议》C．孙中山组建同盟会 D．陈独秀创办《青年杂志》【答案】D【分析】本题考查新文化运动的相关内容，准确解读材料信息。【解答】A．张謇创办大生纱厂属于实业救国，不属于文化方面，排除A。B．《变法通议》是维新派领袖梁启超在戊戌变法前夕撰写的一组政论文章，维新派主张变法，排除B。C．孙中山组建同盟会属于制度方面的学习，排除C。D．依据所学知识可知，新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动，1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角，D项正确。故选：D。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记新文化运动的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。10．（2023•大连）构建知识结构图是学习历史的重要方法之一。如图“？”处应填写的内容是（）A．义和团运动 B．辛亥革命 C．新文化运动 D．五四运动【答案】C【分析】本题考查新文化运动的相关内容，准确解读材料信息。【解答】A．义和团运动是指19世纪末以“扶清灭洋”为口号的中国农民运动。又称义和团事变、义和团运动、义和团运动等，这场运动粉碎了帝国主义列强分裂中国的嚣张图谋，沉重打击了清政府的反动统治，加速了清政府的灭亡。排除A。B．辛亥革命是一场资产阶级革命，推翻了清王朝的反动统治，结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度。排除B。C．根据图示及所学可知，新文化运动是一次深刻的思想文化的近代化运动，运动中提出的民主和科学的口号，成为中国迈向思想文化近代化的重要标志。故C正确。D．五四运动是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。排除D。故选：C。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记新文化运动的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。命题预测【新考法】核心素养——历史解释，考查学生的理解和分析能力1．著名学者金冲及曾提到：“作为一次具有相当规模的思想运动和政治运动的兴起，是甲午战争强烈刺激下的产物……这次运动把倡导新学和人们救亡的迫切要求紧紧联结在一起。”“这次运动”使中国（）A．开启了近代化探索 B．结束了封建专制统治C．封建道德礼教的统治地位被动摇 D．受到一次深刻的思想启蒙【答案】D【分析】本题考查戊戌变法，掌握相关的基础知识。【解答】据题干材料“是甲午战争强烈刺激下的产物……这次运动把倡导新学和人们救亡的迫切要求紧紧联结在一起”并结合所学知识可知，“这次运动”是指戊戌变法。甲午中日战争中国战败，1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为、梁启超等人联名上书光绪帝，反对同日本人议和，请求变法。即“公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕。戊戌变法在社会上起了思想启蒙作用。故D符合题意。洋务运动开启了近代化探索，排除A；辛亥革命结束了封建帝制，排除B；新文化运动使封建道德礼教的统治地位被动摇，排除C。故选：D。【点评】本题考查戊戌变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。【新考法】新情境—考查了戊戌变法以及历史意义等知识2．陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》一书中指出：“百日维新作为一场政治运动失败了，但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。”这一观点反映出百日维新（）A．结束了封建制度 B．实现了自强求富 C．促进了思想启蒙 D．弘扬了民主科学【答案】C【分析】本题主要考查了戊戌变法以及历史意义等知识，掌握相关基础知识。【解答】百日维新作为一场政治运动，虽然最终失败了，但在社会上起到了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒，在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。故C项正确；结束了封建制度与戊戌变法无关，排除A项；洋务运动的目标是自强求富，与戊戌变法无关，排除B项；弘扬了民主科学指的是新文化运动，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查了戊戌变法以及历史意义等知识，注意基础知识的识记与理解。【新考法】新情境——考查学生的识记能力以及分析问题的能力3．习近平总书记指出：“孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族做出了彪炳史册的贡献。”以孙中山为代表的资产阶级革命派为推动社会变革做出的贡献有（）①推翻清王朝的反动统治，宣告两千多年的封建制度终结②建立资产阶级共和国③颁布《中华民国临时约法》④使民主共和观念深入人心，动摇了封建思想的统治地位A．①②③④ B．②③④ C．①② D．②③【答案】A【分析】本题以习近平总书记的话为切入点，考查辛亥革命的相关知识点。【解答】以孙中山为代表的资产阶级革命派为推动社会变革，进行了辛亥革命，推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，建立资产阶级共和国，颁布了具有资产阶级共和国性质的《中华民国临时约法》，从此，民主共和国的观念深入人心。它开创了完全意义上的近代民主革命，极大的推动了中华民族的思想解放，动摇封建统治的理论基础，打开了中国进步潮流的闸门。①②③④符合题意。故选：A。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记辛亥革命的相关史实。【新考法】新情境——考查了中国近代化的探索等知识4．有学者认为，中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辨”观念的突破，第二次是对“道”“器”观念的突破，第三次是对传统文化束缚的突破。下列观点与“第三次突破”直接相关的是（）A．新文化运动提倡民主、科学 B．维新派主张变法图存实行君主立宪C．革命派宣扬民主革命建立共和制 D．洋务派提出师夷长技以自强【答案】A【分析】本题主要考查了中国近代化的探索等知识，重点掌握中国近代器物、制度、思想的探索历程。【解答】根据所学知识可知，1915年，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等高举“民主”与“科学”两面大旗，以《新青年》和北京大学为主要阵地，掀起了空前的思想大解放运动——新文化运动，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。新文化运动提倡民主、科学，动摇了儒学的正统地位，是对传统文化束缚的突破，A项正确；B维新派主张变法图存实行君主立宪，与戊戌变法运动有关，属于第二次，排除B；C项革命派宣扬民主革命建立共和制，与辛亥革命有关，也属于第二次，排除C项；洋务派提出师夷长技以自强，与洋务运动有关，属于第一次，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查了中国近代化的探索等知识，注意基础知识的识记与理解。【新考法】新情境——考查学生分析史料和识记历史知识能力5．1920年，上海《解放画报》上发表《靠不住的》一图。如图一妇女正孤独无助地背靠着根刻着“三从四德”的石柱，漫画意在宣传（）A．尊孔复古思想 B．民主科学思想C．封建专制思想 D．三从四德思想【答案】B【分析】本题考查新文化运动。新文化运动是中国近代一次伟大的思想解放运动。【解答】结合所学知识可知，在新文化运动中德先生、赛先生指的是民主与科学。由图中“两人高举德先生、赛先生”可知，漫画反映的新文化运动高举民主、科学反对封建礼教的史实，其目的是宣传民主、科学。B符合题意。故选：B。【点评】本题以新文化运动为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。

考点三中国现代