北师大版数学九年级上册3.2《特殊平行四边形》听评课记录3

北师大版数学九年级上册3.2《特殊平行四边形》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.2《特殊平行四边形》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，自然引入新课。利用多媒体展示特殊平行四边形的图片，激发学生的兴趣。

展开阶段，李老师采用讲授法，详细讲解特殊平行四边形的性质和判定方法。在讲解过程中，穿插讨论和实验，让学生充分参与，提高理解程度。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师严格要求课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备展示了特殊平行四边形的图片和动画，直观地展示了知识的内涵，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握特殊平行四边形的性质和判定方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对特殊平行四边形的性质和判定方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对特殊平行四边形的知识点有了较为深入的理解，能够熟练地运用性质和判定方法解决问题。通过课堂练习和作业情况来看，学生们对特殊平行四边形的记忆情况良好，能够准确地回答相关问题。同时，学生们在实验环节中，能够运用所学知识进行观察和分析，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索。同时，李老师关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点，培养学生的自信心和合作精神。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了特殊平行四边形的知识，而且在思维能力、解决问题能力以及情感态度等方面得到了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程严谨，注重师生互动和学生学习状态的培养。最突出的优点是，李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体设备，直观地展示知识的内涵，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。另外，在课堂时间的分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主学习和讨论的时间，以提高学生的参与度和学习效果。

为了进一步提升教学质量，李老师可以考虑以下几个方面：首先，加强对学生的了解，根据他们的学习情况和需求，调整教学方法和内容。其次，注重教学资源的整合和利用，如利用网络资源、数学软件等，丰富教学手段。最后，加强与同事之间的交流和合作，共同探讨教学问题，提高教学水平。

3.后续跟踪

我认为需要对李老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及效果。为了支持李老师的成长，学校可以提供一些专