2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 7 My day第2课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit7Myday第2课时说课稿牛津沪教版（三起）主备人备课成员教学内容本节课内容选自牛津沪教版四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit7Myday第2课时。主要内容包括：复习和巩固有关“时间”的表达法，如morning,afternoon,evening,night；学习表示一天中不同活动的时间短语，如inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight；通过对话和角色扮演，让学生能够运用所学知识描述自己的一天。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习，学生能够运用英语描述自己的一天，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生关注日常生活，培养对时间管理和个人规划的意识，增强文化理解，培养积极的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在本单元之前已经学习了基础的英语时态和表达方式，如现在进行时和一般现在时。他们已经能够运用基本的问候语、询问时间和表达活动的能力。然而，对于描述具体时间点（如上午、下午、晚上）以及使用时间短语来描述日常活动的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习能力包括基本的听、说、读、写技能。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述一天的活动时，学生可能会遇到以下困难：

-时间表达的理解和应用，特别是在非标准时间点上的描述。

-词汇量不足，难以表达丰富多样的日常活动。

-在角色扮演和对话中，可能缺乏自信，害怕犯错。

-对于不同文化中时间观念的差异缺乏理解，可能导致交流上的误解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板。

-课程平台：牛津英语课程教学平台，包含单元教学资料和互动练习。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英文歌曲和视频片段。

-教学手段：彩色卡片、图片教具、时间表模板、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于一天中不同活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲唱出单词，如morning,afternoon,evening,night。

-教师展示一系列与一天活动相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现彩色卡片，每张卡片上写有不同时间点（morning,afternoon,evening,night）和相应的活动（如reading,playing,eating,sleeping）。

-学生通过观察卡片，学习如何用英语描述一天中的活动。

-教师引导学生进行角色扮演，分别扮演不同时间点的活动，如“Hello,I'mreadingabookinthemorning.”

-教师演示如何使用时间短语（inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight）来描述活动。

-学生跟随教师一起练习，用所学的时间短语描述自己的日常活动。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发时间表模板，让学生根据自己的生活安排填写一天中的活动。

-学生两人一组，互相询问对方的时间表，并用英语描述。

-教师组织小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地描述彼此的一天。

-教师展示一些常见的时间表达错误，引导学生进行纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的时间表达法和活动描述方法。

-学生回顾所学内容，用英语复述一天中不同时间点的活动。

-教师强调时间管理和个人规划的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的一天，包括早上、中午、晚上和夜晚的活动。

-要求学生使用至少三个时间短语来描述活动，并尽量使用不同的词汇表达相同的意思。

-学生将作业提交给家长，家长可以帮助学生检查语法和拼写错误。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的时态和表达法，如一般现在时描述日常活动，以及使用时间短语来描述具体时间点。

-学生在对话和角色扮演中能够自信地使用英语进行交流，提高口语表达能力。

-学生通过复习和巩固，能够正确拼写和运用本节课的新词汇，如morning,afternoon,evening,night，以及相关的活动词汇。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，积累了与一天活动相关的新词汇，如reading,playing,eating,sleeping等。

-学生能够理解并使用这些词汇来描述自己的日常活动，丰富了自己的词汇量。

3.时间管理意识：

-学生通过学习如何用英语描述一天中的活动，开始关注自己的时间安排，培养时间管理意识。

-学生能够根据时间表模板规划自己的时间，提高日常生活的时间利用率。

4.文化意识增强：

-学生在描述自己的一天时，开始思考不同文化中时间观念的差异，增强了对文化多样性的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下对时间的不同态度和习惯。

5.学习兴趣和自信心：

-通过互动和实践活动，学生体验到了英语学习的乐趣，提高了学习英语的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，通过不断的练习和纠正，增强了学习英语的自信心。

6.社交技能提升：

-学生在小组活动中学会了如何与同伴合作，提高了团队协作能力。

-学生在角色扮演和对话中学会了倾听和表达，提升了社交技能。

7.读写能力：

-学生通过写短文描述自己的一天，提高了写作能力，学会了如何组织语言和表达思想。

-学生在阅读时间表模板和纠正错误的过程中，提高了阅读理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达法：morning,afternoon,evening,night

-时间短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-日常活动描述：reading,playing,eating,sleeping

②关键词汇：

-morning

-afternoon

-evening

-night

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

-reading

-playing

-eating

-sleeping

③重点句子：

-Hello,I'mreadingabookinthemorning.

-Whatareyoudoingintheafternoon?

-I'meatinglunchwithmyfamilyintheevening.

-Atnight,IliketowatchTVandgotobedearly.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过播放英文歌曲和展示图片来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.角色扮演，提高参与度：在讲授新知环节，我设计了角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学环节，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，需要加强词汇的复习和巩固。

2.学生口语表达不够流畅：在课堂练习环节，部分学生在描述自己的一天时，口语表达不够流畅，需要提高他们的口语练习机会。

3.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依靠课堂观察和作业批改，缺乏多元化的评价方式，需要探索更多评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：在今后的教学中，我将采用多种方法来帮助学生记忆新词汇，如通过游戏、歌曲、图片等，并结合实际情境进行练习，提高词汇的运用能力。

2.提供更多口语练习机会：我将设计更多口语练习活动，如小组讨论、角色扮演、英语角等，让学生在真实的语言环境中提高口语表达能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学