2025年高考语文一轮复习：语言文字运用之比较鉴赏（含答案）

考点42比较鉴赏

1%.考情探究.

1.考点分布

（2023年•新课标全国I卷）20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，

说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。

（2023年•新课标全国H卷）19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳

舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

（2020年•新高考全国I卷）20.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足

地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更

好？

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

1.形式上，主观题，体现出命题的灵活性。

2.考查上，重视多种角度的综合鉴赏。

【备考策略】

1.落实基础。掌握基础知识，扎实阅读素养。

2.回归教材。落实好教材内文本的解读，注重积累。

3.加强练习。通过针对性练习，掌握鉴赏技巧。

睢,考点梳理卜

1.设题形式

将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”

从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

2.语段特点

该类题目一般考查描写抒情类语段。这类散文化语段文学艺术味足，主要

是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，语言优美，有些还辅以适当的抒

情成分。表达往往形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感

和意境美等。

3.答题思路

找（找不同）一析（分析效果）

在XX方面不同，改句（略写或不写），原句（详述）

...上，....

4.鉴赏角度

①强调的重点方面。参考：语序、特殊标点、停顿等。

②适用的位置方面。参考：句子结构、关联词、侧重点等。

③语体风格/语言风格方面。参考：口语、书面语；平实、清新、典雅、华

丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、

有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等；口语灵活简短，书面语庄

重严谨。

④句式方面。参考：问句、叹句、整句（对偶句、排比句、四字短语）、散

句、长句、短句等。

⑤手法方面。参考：表现手法、修辞、感官角度等。

⑥用词方面。参考：动词、形容词、副词、数词、叠词、关联语等。

⑦叙述整体方面。参考：主体、逻辑性、连贯性、上下文、层次感。

⑧语言表达习惯方面。参考：语序、语法、用词等。

5.具体内容分析

答题角度具体内容分析

首先找出句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的

效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排

修辞手法

比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法，要

结合具体语境分析句子的表达效果。

（1）长短句一一长句是用词较多、结构复杂的句子，短句是短小精

悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①多使用

短句，使语言简洁明快，富有节奏感。②长短句结合，使句子错落

句式特点有致，节奏富于变化。

（2）整散句一一整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对

偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则

是形式错落、结构不整齐的句子。①散句表意灵活自然，可根据语

境灵活运用。②多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增

强。③整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏

顿挫，音韵和谐。

倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都

有其独特的表达效果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变

化的部分往往就是作者强调的重点。

①倒装句强调的是前置或后置的部分。

改变语序

②设问句常能引起读者注意和思考。

③反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。

④双重否定句使肯定的意味更加浓烈。起强调、突出作用。

⑤主动句（包括把字句）与被字句的变换。

口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。（要根据语

语体特点

境选择合适的语体）

动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有

其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语

言生动形象；②形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特

点，还能传达出作者的情感；③运用拟声词可以使描写生动逼真，

精妙用词使人如闻其声，如临其境；④叠词能增强语言的韵律感或是起强调

作用；⑤名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象

叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。

另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，

概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。

语言特色形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。

①第一人称一一给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使

情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。

人称使用②第二人称一一增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我

们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。

③第三人称一一以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。

描写角度观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，

感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等。

结构作用前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。

典例引领

（2023年•新课标全国n卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务

员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，

一只仙鹤优雅地湃着,一踱着，.鸣着，一顾盼着，一寻觅着;另有一只乌龟，爬上了水

塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过

去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也

缩了进去，任仙鹤如何啄,如何气恼，如何焦急，乌龟就是4然不动，让仙鹤①，

以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫...

见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺

术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再

连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲

杀，无所不能，往往令观众②。

原第19小题.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾

盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

即时检测

（2024.河北石家庄.模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

这就是黄河上的羊皮筏子！

羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总

好像是随波荡漾的小艇，绝没有想到是乘风破浪的飞舟。

岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什

么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公,

就比较沉着，他小心地撑着篙，目不转睛地注视着水势，大胆地破浪前行。

羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，

身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不

细的篙子。孤凭他的勇—鬟和智慧、，—镇赞和机置,――孤凭他.的箜.验和判断"一便彳差还小.

4、的筏子战胜工惊涛骇浪，傕险为夷，在建港黄河上如履土地，成为黄河的主人。一

你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。

1.文中画波浪线的部分，可以改成“他的勇敢和智慧、镇静和机智、经验和判断，

使得这筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地”，两者意思基

本相同，但原句表达效果更好，为什么？

（2024.山东济宁.模拟预测）阅读下面的文字，完成下列各题。

纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是凤毛麟角。虽然其落草之境大

有参差，所行之事更是千差万别，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。

身居尘世，递生人海，竞心所牵，人人跻身其中，随波逐流，难免身不由己。唯

“不争”者，结庐大隐之市，其精气内敛，独能拥有完全之自我——顺乎天性行

止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免受他人役使，淡淡然率性而居，乃天地间

一自在人耳。

“无争”是一种自由。有此自由之身、空灵之心，精神自与天地大通。如

启天聪天目，自能独步当时，聆听天鸣地籁的化外之音。偶与心弦鸣和，豁然解

悟，辄得千古奇作。这些极具才情、极其聪慧、性情又极为乖张的人，历来被世

人视为“异类”。

2.文中画横线的部分，如果写成“顺应天性，进退自如，是天地间一个自由自在

的人”不如原句，请简要分析原句的表达效果。

基础过关

（2024.浙江.模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，

它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短

红棉袄的小姑娘O戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花儿，

我记得。我倚着那间小屋的门垛,看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，

爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。我晓

得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，

没人理我。一直的我立到月牙儿落下去。什么也没有了，我不能不哭。

1.若将原文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的

花的蓝布小帽”，则表达效果不及原句，请说明理由。

（2024.辽宁葫芦岛.二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

长久以来，故乡的龙灯都是用稻草扎的，自然可称作稻草龙灯，或者草龙

灯。扎龙灯，技术含量最高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先用梳理干净的

稻草，扎出一个个蒜头状的长秆宝珠，宝珠大的如拳，小的如新母鸡下的蛋，各

有类别，各有所用。而后，将二三十个这样的稻草宝珠组合绑扎，逝嚏遨惠'工爰.

制,-龙-首、-龙.角.龙眼、龙耳龙嘴龙舌、龙须……应有尽有,声无声芈，看

起来威猛又漂亮，气势不凡。扎龙灯的时候，有的小孩子也拿稻草扎制自个儿玩

耍的秆龙灯，有时也在自己的龙灯上插上几支点燃的香火，摇一摇，舞一舞，学

着大人舞龙灯的样子，一如处手卷沙，玩得十分开心。

舞龙灯时，村中就会自发地有一群人，大人、少年和儿童，从朝门口的盘

龙处，举起这条长龙，敲锣打鼓，在石板巷子里游走，拱冬琴片收香。场地上人

影攒动，众声喧哗，众人将这些香火，一支一支插满龙头、龙辫、龙节、龙尾，

顿时，一条浑身布满火红光点的香火龙，在黑夜的映衬下璀璨明丽，神采奕奕。

2.文中加点的词语在结构与表达效果上有何共性？

3.文中画波浪线的句子如改成“渐渐就有了龙的整体形制”，语义基本相同，但原

句表达效果更好，为什么？

（23-24高三下.湖北武汉.阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。

孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只，任何航行的船只都可以得到那灯光的

指引。哈里希岛上的姐姐为了弟弟点着在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航

海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽-----点光，

一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是

单靠吃米活着。”我自行也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着

灯光的指引，它有一天也会永沉海底。

我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江

南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人！！”），看见一点灯光，模

糊中还听见一阵喧闹，之后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的

家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。”他

感激地想着，从此他改变了生活态度。绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热

爱生命的积极的人。

4.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人，没有了绝望和悲

观”，表意效果没有原句好，为什么？

（2024.福建厦门.模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。

五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，但汗出了一层又出一层。

奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显避那拄的破旧和衣晴。.而且壬黝

JL-壬怎名二工壬菰毁黑工吸?.、五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚

后跟，我让他不要扯我的衣襟，不扯我的衣襟又怕他走丢。①没事的，五福，你

到我前边走，我说咋走就咋走。楼是一幢一幢高低胖瘦往空中戳着，路上架路，

曲里拐弯，在人和车搅和得像蚂蚁窝一样的闹市里，我是能分辨出方向的，虽然

没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我说五福，我问你，一头

牛……我话没说完，五福说：牛？哪儿有牛？我恨他，②我说：一头牛，牛头朝

东，尾巴朝哪儿？五富说：朝西。我说：错！朝下。五富想了想，是朝下。

5.有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你

的看法。

6.文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。”语

义基本相同，但原句表达效果更好。为什么？

、能力提升|

（2024.青海海南.二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

陕南多梯田。农人从山脚上山，成熟的庄稼从半山腰下山，只有泥土不用

抬脚动步，一门心思孕育五谷。农家日子的富裕，尽在土地水草丰茂的肥沃里,

山溪水浸泡出红砂糖般绵软细腻的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠滴进去，入秋后

就变成了沉甸甸的稻穗。

过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着

浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。

水田需栗水养。深耕过后，农△丛沟渠边,._号嗖普流道的自主荏赶进用里,

妲赶着.二群同颈高歌的大自鹅.。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿,开始春天的第一

口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

用清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小

心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹籁筐，放在屋外的干燥处，盖上

阳光的被面。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。

当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都

在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水

田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田

生长出的新羽。

入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不

归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风

调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。

1.文中画波浪线的句子如改成：“农人从沟渠边将水放进水田里。”语意基本相

同，但原句表达效果更好，为什么？

（2024.江西九江.三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

今天我们为什么要读经典？《诗画中国》的开场白说得好：“中华文明如

同万古江河，奔流不息。诗笔与画笔，共同记录着发展历程，传承着精神血脉，

共同描绘了历史之美、山河之美、文化之美。”根植在中华文明血脉中的民族精

神和家国情怀，经由文化类节目生发出穿越时空，直抵人心的文化力量。

一档好的文化类节目能否为人们所夸赞、所记住，关键就在于是否向观众

传递出一种向上向善的主流价值观。2018年，《经典咏流传》横空出世之时，＜

朝诗人衰故所作的“冷门”4、诗《苔》，援乘着童年的翅腹飞△壬家歹月，观众

尤丕感动于作且散发出的在平匹中超越自我的精神；《长安三万里》的爆火，同

样离不开那份流淌于文明长河中的“诗心”，观众由此体会到诗人哪怕人生无常,

也要坚守理想主义的浪漫；通过《诗画中国》，人们更是从“活”起来的唯美画

卷中，追寻画者与诗人寄托在一笔一画中的崇高品格与执着追求……这些文艺作

品，不仅让我们感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍，更帮

我们找寻到契合时代栗求的一系列价值准则。

2.文中划波浪的部分如果改成：“清朝诗人袁枚所作的小诗《苔》，传入千家万

户，观众被作品散发出的在平凡中超越自我的精神感动。”语义基本相同，但原

句表达效果更好，为什么？

（2024.河北保定.三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的

雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天空伸开美丽的

触角，纤柔地飘落。

到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行

进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸

着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。

然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一

个即将撒手人寰的老妇人，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的

美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落

霞，和风丽日映照它时，它的丑陋才无奈地呈现。纯美之极的事物是没有的，因

而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热

爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。小巷里泥水遍布；排出沟因为鼬雪后

有空的加入而增大流量，啜啜担咆;燕子在潮遢的空气里衔着渥逅在檐工氮巢;

鸡、呜、鹅、狗臀宣们游荡小巷的瓜印带旦主人家的小院，便院子里印满无数人

形的羽印堂"宛如月下松树庞大的拨影;老人在走路时不小心失了手杖，那手杖

被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中

了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑

起来...

（选自迟子建《泥泞》，有删改）

3.将文中画波浪线的句子改为“排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量；燕子

衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗在院子里留下无数爪印”，你觉得原句和

改句哪个更好，谈谈你的看法。

（2024.河北保定.二模）阅读下面的文字，完成小题。

我读周涛散文，最喜欢的是他的神来之笔。周涛的散文有两个主题：“时

间”和“酒”，皆是前不见古人，恐怕也后不见来者的神来之笔。散文可写的范

围极大，可以是宏大的、历史的、文化的，可以是非常个人的、细腻的、市井的，

可谓百花齐放，不一而足，可是要以“时间”作为主题来写，太难了。哲学家、

科学家都未必能写好这个题目。诗人周涛写以时间为主题的散文《捉不住的辗鼠》,

以诗的笔触，写出人对时间的困惑，其实也是对人的困惑。“时间啊，我们最对

不起的就是您了。”“在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所

事事，没有目标；因为空虚，我们勾心斗角；因为无骑，我们把对同类的践踏当

作平生乐事。”《捉不住的辗鼠》有一种玄妙的笔触，促人思考，具有文字本身

的力量。

古往今来，歌颂酒、描写酒的诗史不计其数，但是酒究竟为何物？和写时

间一样，真的难。但是诗人周涛的《瓶中何物》这样写道：“一滴冏建二法丕,

宜建大.自.然的皿流；一二通漕是二朵火.“一宜建迅速波的自焚?―颂出丕过;汪,.点燃

丕迎二朵2JT.趋为仕幺忌熊必涓涓细流突破，推倒理智的重重历线，丛貌似土涸

的感情深渊里掀起层层巨澜呢？”真可谓神来之笔。

4.文中画波浪线的部分，如果写成“一滴酒是一汪水，也是一朵火，它可以燃烧，

它能让人失去理智，也能激发人的情感”，语意基本相同，为什么表达效果不如

原句好？请简要分析。

（2024.福建福州.一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是凤毛麟角。虽然其落草之境大

有参差，所行之事更是千差万别，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。

身居尘世，递生人海，面对争名逐利之潮起，竞心所牵，人人跻身其中，随波逐

流，难免身不由己。唯“不争”者，结庐大隐之市，其精气内敛，定力自生，独

能拥有完全之自我——顺乎天性行止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免受他人

役使，淡淡然率性而居，乃天地间一自在人耳。

5.文中画横线的部分，如果写成“顺应天性，进退自如，是天地间一个自由自在

的人”，不如原句，请简要分析原句的表达效果。

真题尊赳

（2020年•新高考全国I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走

进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红

尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门

立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃

门钉肉饼。

这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，

大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙

得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。

“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”

看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子

和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是

我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉

肉饼和两碗小米粥。

牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和弼都二担

而光，区心满，一晏意足。

原第20小题.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫

而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

典例引领参考答案与试题解析

典例引领

（2023年•新课标全国II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务

员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，

一只仙鹤优雅地舞着,.踱着,鸣着,顾盼着，.寻觅着;另有一只乌龟，爬上了水

塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过

去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也

缩了进去，任仙鹤如何啄,如何气恼，如何焦急，乌龟就是居然不动，让仙鹤①，

以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫...

见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺

术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再

连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，马奇马冲

杀，无所不能，往往令观众②。

原第19小题.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾

盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

【答案】原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进行，现场感感更强；运用

排比的修辞手法，富有节奏感，单双音节交替使用，不呆板；单音节的“舞”“踱”

更能体现仙鹤动作的轻盈。

【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。

从用词特点看原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着“，每个动词都带“着”,

而“着”是助词，体现出仙鹤从动作到神韵的一系列持续的状态，强调动作同时进

行，增强了现场感；改句没有缺少现场感。

从修辞看，原句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐；“舞，

踱，鸣”为单音节词，“顾盼，寻觅”为双音节词，单双音节交替使用，语言灵活

生动；改句句式不整齐，没有韵律感。

从表现形象看，原句“舞，踱”都是单音节词，比改句“跳舞，踱步”这些双音节词

更能表现仙鹤动作的优雅和轻盈。

即阻性测

（2024.河北石家庄.模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

这就是黄河上的羊皮筏子！

羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总

好像是随波荡漾的小艇，绝没有想到是乘风破浪的飞舟。

岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什

么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，

就比较沉着，他小心地撑着篙，目不转睛地注视着水势，大胆地破浪前行。

羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，

身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不

细的篙子。也凭他的勇整和图慧镇赞和机置，—懑凭他的经一验和判断"一便走这小.

4、的筏子战胜工惊涛骇浪，化脸为夷，在港港黄河上如履土地，一成为黄瓜的生人。一一

你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。

1.文中画波浪线的部分，可以改成“他的勇敢和智慧、镇静和机智、经验和判断，

使得这筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地”，两者意思基

本相同，但原句表达效果更好，为什么？

【答案】①原句用两个“就凭”分说，强调了艄公的品质和撑船的经验丰富；②

原句用“小小的”修饰“筏子”，体现了小船的轻巧，与“惊涛骇浪”的强大形成对比，

突显了艄公撑羊皮筏技术的高超；③原句在比喻后又加了一个比喻，将羊皮筏

比作“黄河的主人”，对“如履平地”作了生动形象地补充诠释，体现人对自然的征

服。

【解析】本题考查学生赏析句子效果的能力。

原句表达效果更好。

第一处不同，“就凭他的勇敢和智慧、镇静和机智，就凭他的经验和判断”中用了

两个“就凭”分说，“凭”是“凭借”，“就”加强语气，强调了艄公“勇敢和智慧”“镇静

和机智”以及“经验和判断”的作用，强调了艄公的品质和撑船的经验丰富；

第二处不同，原句用“小小的”修饰“筏子”，突出“筏子”之“小”,而这小小的筏子

却能够“战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地”，这就把小船的轻

巧与“惊涛骇浪”的强大形成对比，而之所以小小的筏子能有这么大的能耐，全凭

艄公的本事，这就突显了艄公撑羊皮筏技术的高超；

第三处不同，原句在“在滚滚黄河上如履平地”这个比喻后又加了一个比喻“成为

黄河的主人”，后面这个比喻本体是羊皮筏，喻体是“黄河的主人”，此句与“如履

平地”形成照应，对“如履平地”作了生动形象地补充诠释，小小的筏子是“黄河的

主人”，凭借的当然也是艄公的出色本领，这就体现了人对自然的征服。

（2024.山东济宁.模拟预测）阅读下面的文字，完成下列各题。

纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是凤毛麟角。虽然其落草之境大

有参差，所行之事更是千差万别，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。

身居尘世，递生人海，竞心所牵，人人跻身其中，随波逐流，难免身不由己。唯

“不争”者，结庐大隐之市，其精气内敛，独能拥有完全之自我——顺乎天性行

止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免受他人役使，淡淡然率性而居，乃天地间

一自在人耳。

“无争”是一种自由。有此自由之身、空灵之心，精神自与天地大通。如

启天聪天目，自能独步当时，聆听天鸣地籁的化外之音。偶与心弦鸣和，豁然解

悟，辄得千古奇作。这些极具才情、极其聪慧、性情又极为乖张的人，历来被世

人视为“异类”。

2.文中画横线的部分，如果写成“顺应天性，进退自如，是天地间一个自由自在

的人”不如原句，请简要分析原句的表达效果。

【答案】①原文采用整散结合的句式，前四个分句均为六字短句，句式整饬，

反复铺排，正反相成，表意丰富，简练明快，有韵律感；后两个分句用散句，错

落有致。②原文仿骈偶句式，点缀文言字词，肯定句与否定句、主动句与被动

句并用，句式活泼，语言雅洁，与上文语境衔接更协调。

【详解】本题考查学生结合具体的语境辨析句子表达效果的能力。

解答此题，要从原文的句式结构、句型功能、行文风格等角度揣摩、比较、体会。

文中画横线部分运用整散结合的短句表达，前四个分句“顺乎天性行止，进退叩

问心声，不为世俗所缚，免受他人役使”是六字短句，表意丰富，句式整齐，有

气势，音韵和谐；后两个分句“淡淡然率性而居，乃天地间一自在人耳”是散句，

整散结合，错落有致，简练明快。

前四个分句是六字短句，仿骈偶句式，点缀文言字词，句式整齐，运用文言字词

与句式，如“乎”“为……所”"乃……耳”等，肯定句与否定句、主动句与被动句并

用，句式活泼灵动，行文简洁，典雅，与上文语境衔接更协调。

基础过关

（2024.浙江.模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，

它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短

红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花儿，

我记得。我倚着那间小屋的门垛,看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，

爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。我晓

得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，

没人理我。一直的我立到月牙儿落下去。什么也没有了，我不能不哭。

1.若将原文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的

花的蓝布小帽”，则表达效果不及原句，请说明理由。

【答案】①原句使用短句，符合“我”回忆幼年往事时断断续续，不连贯的特点；

②原句把记得的具体内容前置，强调突出小帽儿细节特征，体现妈妈亲手缝制

的帽子带给月牙儿的温暖，更能凸显她自叙被忽视的人生时候的自悲自怜；

③“小帽儿”“花儿”体现语言的京味。

【解析】本题考查学生分析比较句子的表达效果的能力。

①从节奏感分析：原文句子通过多个短句组成，读起来有一种自然的停顿感，

这种节奏感有助于营造一种回忆中的片段式感受，符合“我”回忆幼年往事时断断

续续，不连贯的特点，让读者更容易沉浸在叙述者的记忆之中。

②从强调作用分析：原文句子把记得的具体内容前置，“蓝布的，上面印着小小

的花儿”强调突出小帽儿细节特征，“妈妈给我缝的”体现妈妈亲手缝制的帽子带

给月牙儿的温暖，而此时只有月牙儿相伴戴着帽子的孤独的自己，更能凸显她自

叙被忽视的人生时候的自悲自怜。把“我记得”放在最后，起到了强调的作用，突

出了帽子对于叙述者的重要性。

③从语言特色方面分析：原句中“小帽儿”“花儿”等儿化音的运用，更能体现语言

的京味特色。

（2024.辽宁葫芦岛.二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

长久以来，故乡的龙灯都是用稻草扎的，自然可称作稻草龙灯，或者草龙

灯。扎龙灯，技术含量最高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先用梳理干净的

稻草，扎出一个个蒜头状的长秆宝珠，宝珠大的如拳，小的如新母鸡下的蛋，各

有类别，各有所用。而后，将二三十个这样的稻草宝珠组合绑扎，渐渐就有工彩

制2龙宜、叁角、龙眼、龙耳、龙嘴.龙舌、龙须……应有尽有,声乐声圾，看

起来威猛又漂亮，气势不凡。扎龙灯的时候，有的小孩子也拿稻草扎制自个儿玩

耍的秆龙灯，有时也在自己的龙灯上插上几支点燃的香火，摇一摇，舞一舞，学

着大人舞龙灯的样子，一如龙子龙孙，玩得十分开心。

舞龙灯时，村中就会自发地有一群人，大人、少年和儿童，从朝门口的盘

龙处，举起这条长龙，敲锣打鼓，在石板巷子里游走，琴冬琴？收香。场地上人

影攒动，众声喧哗，众人将这些香火，一支一支插满龙头、龙辫、龙节、龙尾，

顿时，一条浑身布满火红光点的香火龙，在黑夜的映衬下璀璨明丽，神采奕奕。

2.文中加点的词语在结构与表达效果上有何共性？

3.文中画波浪线的句子如改成“渐渐就有了龙的整体形制”，语义基本相同，但原

句表达效果更好，为什么？

【答案】2.①结构相同，均以间隔叠词的方式构成，富有韵律美和节奏感；

②表现了作者对舞龙习俗的热爱。

3.①原句一一罗列龙的各个部位，次第呈现出完整、生动的龙形象，更有动态

感；

②这种列举凸显了稻草龙灯制作的精细与复杂，更能传达对传统手艺的喜爱。

【解析】2.本题考查学生分析词语结构和表达效果的能力。

“活灵活现”“龙子龙孙”“挨家挨户”，在结构上属于ABAC式的叠词，能够增强语

言的韵律感和节奏感，使语言更加朗朗上口，富有音乐美。

在语段中，用于写龙灯的形象逼真、气势不凡，写人热衷于舞龙活动，以龙为尊

的自豪，表现了对舞龙习俗的热爱。

活灵活现：形容神情逼真、传神，使人有亲眼所见的感觉。

龙子龙孙：借指权贵人家的子弟。

挨家挨户：指每家每户，户户不漏。

3.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

“龙首”等几个带“龙”字的词语，依次推进，表现了“渐渐”的制作过程，表现了龙

灯制作的精细与复杂。

龙的各个部位，依次涌现，富有动态感，生成龙的形象，生动可感。

在一一罗列中，如数家珍的介绍，也流露出喜爱之情，这是对中国传统制龙灯艺

术的由衷赞美。

改句把这部分列举去掉，言简意赅，但是缺少了情感和韵致。

作答时，从龙的形象和对传统手艺两方面进行分析，并指出改句效果欠佳的原因。

（23-24高三下.湖北武汉.阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。

孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只，任何航行的船只都可以得到那灯光的

指引。哈里希岛上的姐姐为了弟弟点着在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航

海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽■点光，

一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是

单靠吃米活着。”我自给也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着

灯光的指引，它有一天也会永沉海底。

我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江

南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人！！”），看见一点灯光，模

糊中还听见一阵喧闹，之后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的

家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。”他

感激地想着，从此他改变了生活态度。绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热

爱生命的积极的人。

4.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人，没有了绝望和悲

观”，表意效果没有原句好，为什么？

【答案】①从语意和衔接上看，原文以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，强调“绝

望”和“悲观”都没有了，同时照应前文“从此他改变了生活态度”，衔接也更为紧

密。②从句式上看，“绝望”和“悲观”两句句式一致，前后整散结合，语言形式更

加丰富。③从结构上看，作为整段结语，“他成了一个……人”这一总结性评价更

合适。

【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

①从语义和衔接上看，原文“绝望没有了，悲观消失了“以“绝望”和“悲观”作主语

独立成句，“绝望没有了，悲观消失了”强调突出“绝望”和“悲观”都没有了，而改

句“没有了绝望和悲观”没有以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，没有突出强调“绝

望”和“悲观”都没有了。原句同时照应前文“从此他改变了生活态度”，改后的生

活状态是“他成了一个热爱生命的积极的人”，内容上衔接也更为紧密。

②从句式上看，“绝望没有了”“悲观消失了”两句句式一致，“绝望没有了，悲观

消失了”为整句，与句子“他成了一个热爱生命的积极的人”前后整散结合，语言

形式更加丰富。

③从结构上看，作为整段结语，“他成了一个热爱生命的积极的人”这一总结性评

价更合适，而改句“没有了绝望和悲观”不适合做总结性评价。

（2024.福建厦门.模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。

五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，但汗出了一层又出一层。

奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破回和灰晴黑而JL壬黝

黑,一壬怎幺二下子就黝黑了哪?.五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚

后跟，我让他不要扯我的衣襟，不扯我的衣襟又怕他走丢。①没事的，五福，你

到我前边走，我说咋走就咋走。楼是一幢一幢高低胖瘦往空中戳着，路上架路，

曲里拐弯，在人和车搅和得像蚂蚁窝一样的闹市里，我是能分辨出方向的，虽然

没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我说五福，我问你，一头

牛……我话没说完，五福说：牛？哪儿有牛？我恨他，②我说：一头牛，牛头朝

东，尾巴朝哪儿？五富说：朝西。我说：错！朝下。五富想了想，是朝下。

5.有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你

的看法。

6.文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。“语

义基本相同，但原句表达效果更好。为什么？

【答案】5.不同意。

理由：①原句节奏更快，符合“我”当时紧张、忙乱的状态。

②同句中已有“我说”，如加上会显得累赘。

6.①与“旧”“灰”“黑”相比，“破旧”“灰暗”“黝黑”更凸显出我们的士气，反衬城市

的繁华和人们的光鲜，表现了我们自惭形秽的心理。

②“而且手也黑了“只简单陈述了手黑的状态，原句加上“手怎么一下子就黝黑了”,

用疑问句式反映我们的震惊，突出的还是内心的自卑；“一下子”给人瞬间的冲击

感，表现我们与城市的距离。

③原句的“破旧”“灰暗”“黝黑”，是双音节词，节奏舒缓，符合语境，能反映我们

相互观察、比较的状态。

【解析】5.本题考查学生分析语句表达效果的能力。

不同意。

①语段描写“我”和五富等农村人来到城里的感受，我们感觉最好的衣服也显得破

旧灰暗，手也变得黝黑，“五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟”，

我们都感到自卑而又紧张，因此这里不加“我说”而直接写说的内容，节奏更快，

符合“我”当时紧张、忙乱的状态。

②同句中“我说五富”一句中已有“我说”，如加上会显得累赘。

6.本题考查学生赏析句子效果的能力。

①从词语方面看，原文用的是“破旧”“灰暗”“黝黑”，改句用的是“旧”“灰”“黑”，

两者比较，“破旧”“灰暗”“黝黑”更突出衣服不仅旧而且破，颜色不仅灰而且暗，

手显得更黑，原句中的词凸显出我们的士气；这种感受是因为城市里的人衣着光

鲜亮丽，皮肤白皙，用原文的词反衬城市的繁华和人们的光鲜，表现了我们自惭

形秽的心理。

②改句“而且手也黑了”只简单陈述了手黑的状态，原句是“手怎么一下子就黝黑

了”，用“怎么”突显疑问，我们无法理解手在家时不显得黑，是什么时候变得这

么黑的？用疑问句式反映我们的震惊，突出的还是内心的自卑；“一下子”仿佛手

是到了城市里突然变黑的，给人瞬间的冲击感，表现我们与城市的距离。

③原句的“破旧“灰暗”“黝黑”，是双音节词，读起来比单音节词节奏舒缓，我们

边走边观察城市，也比较我们自己，我们在互相观察，也观察自己，这是一个过

程。用双音节词符合语境，能反映我们相互观察、比较的状态。

!能力提升

（2024.青海海南.二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

陕南多梯田。农人从山脚上山，成熟的庄稼从半山腰下山，只有泥土不用

抬脚动步，一门心思孕育五谷。农家日子的富裕，尽在土地水草丰茂的肥沃里,

山溪水浸泡出红砂糖般绵软细腻的泥土，一模一簇的汗珠、露珠滴进去，入秋后

就变成了沉甸甸的稻穗。

过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着

浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。

水田需要水养。深耕过后，农人丛洵迷边，将啜啜流淌的包生花赶进田里,

如起羞二避乳毯遹歌的太包鹅区水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一

口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

用清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小

心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹蔑筐，放在屋外的干燥处，盖上

阳光的被面。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。

当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都

在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水

田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田

生长出的新羽。

入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不

归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风

调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。

1.文中画波浪线的句子如改成：“农人从沟渠边将水放进水田里。”语意基本相

同，但原句表达效果更好，为什么？

【答案】原句使用比喻，把水花比作大白鹅，生动形象地写出了水从沟渠流进田

里时激起响亮的水声和洁白的浪花，表达了农人春耕时的喜悦心情。

改句只是直观、平淡地陈述农人将水放进水田里这一事实，缺乏原句的表现力和

感染力。

【解析】本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力。

原句使用比喻，把“哗哗流淌的白水”比作“引颈高歌的大白鹅”，其中两个修饰

语“哗哗流淌”“引颈高歌”，更是生动形象，富有生机与活力，写出了水从沟渠流

进田里时激起响亮的水声和洁白的浪花，表达了春耕时农人的喜悦心情。

改句只是直观、平淡地陈述“农人将水放进水田里”这一事实，缺乏原句使用比喻

和叠词带来的表现力和感染力。

（2024.江西九江.三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

今天我们为什么要读经典？《诗画中国》的开场白说得好：“中华文明如

同万古江河，奔流不息。诗笔与画笔，共同记录着发展历程，传承着精神血脉，

共同描绘了历史之美、山河之美、文化之美。”根植在中华文明血脉中的民族精

神和家国情怀，经由文化类节目生发出穿越时空，直抵人心的文化力量。

一档好的文化类节目能否为人们所夸赞、所记住，关键就在于是否向观众

传递出一种向上向善的主流价值观。2018年，《经典咏流传》横空出世之时，清

期诗人袁枚所作的一“冷!1”一小诗J苍》"一搔乘着童.医的翅雁飞△壬家互月"观众

尤丕感动工作遇散发出的在士匹中超越自我的精神;《长安三万里》的爆火，同

样离不开那份流淌于文明长河中的“诗心”，观众由此体会到诗人哪怕人生无常,

也要坚守理想主义的浪漫；通过《诗画中国》，人们更是从“活”起来的唯美画

卷中，追寻画者与诗人寄托在一笔一画中的崇高品格与执着追求……这些文艺作

品，不仅让我们感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍，更帮

我们找寻到契合时代要求的一系列价值准则。

2.文中划波浪的部分如果改成：“清朝诗人袁枚所作的小诗《苔》，传入千家万

户，观众被作品散发出的在平凡中超越自我的精神感动。”语义基本相同，但原

句表达效果更好，为什么？

【答案】①原句有强调作用。“冷门”与“飞入千家万户”形成对比，强调《经典咏

流传》节目对经典文化的传播作用。②原句使用比喻、比拟的修辞。“搭乘着音

乐的翅膀，飞入千家万户”比改句更生动形象，耐人寻味。③原句使用双重否定

句，“无不”双重否定，更能突出《苔》对观众所产生的非凡影响，比改句更有感

染力。

【解析】本题考查学生赏析句子效果的能力。

①原句有强调作用。用“冷门”修饰小诗，表明这首诗并不出名，而后面却能够“飞

入千家万户”，是因为《经典咏流传》节目选中了它，“冷门”与“飞入千家万户”

形成对比，强调《经典咏流传》节目对经典文化的传播作用。

②原句使用比喻、比拟的修辞。“音乐的翅膀”是比喻，“搭乘”“飞”是比拟，说这

首小诗“搭乘着音乐的翅膀，飞入千家万户”比改句“传入千家万户”更生动形象,

耐人寻味。

③原句使用双重否定句，“无不”双重否定，比一般表达“被作品散发出的在平凡

中超越自我的精神感动”更能突出《苔》对观众所产生的非凡影响，比改句更有

感染力。

（2024.河北保定.三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的

雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的