细胞核的结构和功能 高一上学期生物人教版必修1

人教版必修1第三章第3节“细胞核的结构和功能”说课1.说教材2.说目标3.说教法学法4.说教学过程5.说板书设计说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计普通高中教科书分子与细胞第

3

章

组

胞

的

基

本

结

构

3第

1

节组胞顾的培构和功能

40第

2

节细胞器之间的分工合作

47探窕

·

实践

同高倍显微镜观察叶绿体和阳地质的流幼

…50第

3

节组跑核的结构和功能

54探究

·

实践

会试制作真城细胞的三维结构模型

57生物料抗进展世界上首例依细胞免隆佩的误生

8第

4

章

细

胞

的

物

质

输

入

和

输

出

61第

1

节被动运愉

62探窕

·

实践

探虎植的细胞的吸水和失水

64生物科学史话

人类对通道蛋白的探拿历程

68第

2

节主动运输与跑吞、胞吐

9T程的麻本技术

花的组织家

工

视

的2

动物抽工程新细购培养ujnn立或数分裂中染色体变化的模型25

次

辅

助

生

植

技

2

8第2节基因在染色体上

29合技术项单克隆抗体

职

亚怀细核线植技术和克隆幼物减数分裂

18观

察

垃

虫

精

母

细

肥

或

数

分

裂

装

2

4第2

章基因和染色体的关系

17受精作用大概念：概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位重要概念：1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行

细胞的各项生命活动次位概念：1.2.3

阐明遗传信息主要储存在细胞核中

理解、内化、解释内涵1细胞核控制着细胞的代谢和遗传事实1:美西螈实验事实2:蝶螈实验事实3:变形虫实验事实4:伞藻实验说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计内涵2细胞核是遗传信息库事实5:细胞核的结构事实6:DNA

分布教学目标：1.通过资料分析、模型建构，结合对细胞整体结构与功能的

认识，阐明细胞核的结构和功能，认同细胞核是系统的控制中

心，认同结构与功能相适应的生命观念。(生命观念、科学思维)2.通过探究细胞核的功能和尝试制作细胞核的三维结构模型，

体验实验设计和建构模型的方法和过程。(科学探究、科学思维)教学重点：1.阐明细胞核的结构和功能，深化结构与功能观。2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，建构系统观。

教学难点：1.按照科学探究的基本过程，设计伞藻嫁接与核移植实验；2.绘制细胞核平面结构图，尝试进行简单的模型建构。3.阐述DNA、染色质和染色体的关系说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计说教法根据以上教学目标，我将会采用以下的教法：1、启发式教学：讲解课本中列出的四个实验时，引导学生自

己回答问题，并进行总结归纳。2、直观演示法：通过PPT演示视频与图片，活跃课堂氛围，

帮助学生对实验过程的掌握。3、小组合作法：

根据课堂所学内容，让学生自己组建学习小

组，制作真核细胞的三维结构模型，并展示制作结果。说学法在教学过程中学生应采用：1、自主探究学习2、观察思考学习3、小组合作交流学习说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计以实验探究和资料分析结合，理解细胞核

的重要地位平面与立体模型转换；问题串与概念图结

合；认识结构，解释功能分析科学实例说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计“5E”

教学模式为整体框架吸

引

创设情境

以克隆猴“中中”和“华华”为例探究解释迁移评

价建构

概念完善

概念应用

概念要求学生自己课后完成模型检测

概念克隆猴的性状主要是由细胞中哪部分结构决定的?萌生疑问：性状主

要由谁来控制?进入探究活动说目标说教法学法说教学过程说板书设计胚胎移植代孕母

猴丙重组细胞克隆猴去核卵

母细胞提取细胞核母猴甲

卵母细胞母猴乙体细胞观

观宗网tM说教材导入融合

激活◎◎

00:000000四眼去核美西螈核移植实验取核胚胎细胞核移植技术去核卵细胞1.美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的?2.结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计资

料

1黑美西螈白美西螈发育重组细胞要是细胞核还是细胞质控制?为什么?结合事实，进一步认同细

胞核控制着细胞的遗传23不分裂开始分裂分裂挤了一个核到

无核的一半说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计讨论：从上可看出细胞核与细胞的分裂、分化有什

么关系?5发育(慢)发育(快)资料2

蝶螈受精卵横缢实验1蝶螈的

受精卵无核(有核4→死

亡无核切

取核有核

细胞核正常进行生命活动讨论：从资料3可以得出什么结论?说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计一段时间后死亡植入细胞核死亡正常进行

生命活动资料3

变形虫切割与核移植实验结合事实，认同细胞核控制着细胞的代谢1

.

提

出

问

题

：伞藻的伞帽形态取

决于假根还是伞柄?2

.

做出假设：A.

假

根

决

定

B.伞

柄决定C.

假根和伞柄共同决定3

.设计实验：4

.

展示结果：5

.

实验结论：

。“11月”你好说板书设计伞藻嫁接实验说教材说目标说教法学法说教学过程资料4

伞藻嫁接与核移植实验细胞核伞藻的结构伞帽

伞

柄

假

根菊花形伞形1.提出问题：伞帽形状取决于假

根的哪个结构?2.做出假设：A.细胞核

B.细胞

质

C.细胞质与细胞核共同决定3.设计实验：4.展示结果：5.实验结论：伞帽形状由细胞核

决定说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计资料4

伞藻嫁接与核移植实验细胞核伞藻的结构伞帽伞柄假根伞藻核移植实验菊花形伞

形说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计建构概念内涵1:细胞核控制着细胞的代谢

和

遗

传。伞藻嫁接与核移植实验：伞

藻形态遗传受细胞核控制。变形虫切割实验：细胞正常

生命活动受细胞核控制。黑白美西螈核移植实验：肤色遗传受细胞核控制。蝶螈横缢实验：细胞分裂、

分化等受细胞核控制。代谢遗传初识结构策略：自主学习、绘制平面图主要问题：1.核膜层数2.染色质形态再识结构展示模型

修正模型图说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计知识链接有关DNA的知识参见本书第2章第5节和必修2《遗传与

进化》第3章。同一生物体内所有细胞的

“蓝图”都是一样的吗?如果是

一样的，为什么体内细胞的形

态、结构和功能如此多样细

胞

核中

有DNA

。DNA和

蛋白

质

紧

密

结

合

成

染

色

质

(chromatin)

。

染色质是极细的丝状物，因容易被碱性染料

染成深色而得名。细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度

螺旋化，缩短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状

或杆

状的

染

色

体(chromosome)

。细

胞

分

裂

结

束

时

，

染

色

体解螺旋，重新成为细丝状的染色质，被包围在新形成的

细

胞

核

里

。

因

此，

染色质和染色体是同

一

物质在细胞不同

时期的两种存在状态DNA

上储存着遗传信息。在细胞分裂时，DNA

携

带的

遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞

在遗传性状上的一致性遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”,细胞依据这

个“蓝图”,进行物质合成、能量转化和信息交流，完成

生长、发育、衰老和凋亡。正是由于这张“蓝图”储藏在

细胞核里，细胞核才具有控制细胞代谢的功能。因此，对细胞核功能较为全面的阐述应该是：细

胞

核

是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组

分之间分工合作成为

一个统

一

的整体，使生命活动能够在变

化的环境中自我调控、高度有序地进行。这是几十亿年进化

的产物，是生物与环境长期相互作用的结果。细胞既是生

物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位核膜(双层服，把核内物质与细胞质分开核仁(与某种RNA

的合成以及核糖体的形

成有关染色质(主要由DNA

和蛋白质组成，DNA

是遗传信息的载体核孔(实现核质之间频繁的物质交换和信息

交流▲图3

-

0细胞核结构模式图细胞核的结构细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，是与细胞核的结

构分不开的(图3

-

10)。图文并茂、内容翔实教

师E读56第3章细胞的基本结构问

题

：DNA、染色质和染色体的关系模糊策略：视频直观展示问

题

：1

、DNA与染色体的关系2、染色体与染色质的关系理清重要事实：1

、DNA主要以染色体/质形式存在于细胞核中；2、染色体和染色质是同种物质在不同时期的两种存在状态说教材说目标说教法学法说教学过程说板书设计构建概念内涵2:细胞核是遗传信息库带

DNA一染色质/体展示视频遗传

信息细胞核说教材说目标说教法学法说教学过程哺乳动物的精子和成熟红细胞寿命都很短，为什么?这

说明什么?云观

下说板书设计迁移：分析问题应用概念展示生物兴趣小组制作的模型、讲解模型制作的原理、方法，

布置课后制