2024年春九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料说课稿 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料说课稿（新版）新人教版设计思路本课以“有机合成材料”为主题，通过联系生活实例，引导学生了解有机合成材料的种类、性质及其在生活中的应用。教学过程注重理论与实践相结合，通过实验演示和小组讨论，使学生掌握有机合成材料的基本知识，提高学生的化学素养和实际操作能力。核心素养目标分析培养学生化学科学探究精神，通过有机合成材料的探究活动，提高学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。增强学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在改善生活、推动社会进步中的作用。同时，提升学生的创新意识和环保意识，倡导绿色化学理念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解有机合成材料的分类及其在生活中的应用，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

②掌握有机合成材料的性质，如热塑性、热固性、弹性等。

③分析有机合成材料对环境的影响，以及如何通过化学方法进行环境保护。

2.教学难点，

①理解有机合成材料的基本原理，包括高分子化合物的形成过程。

②分析有机合成材料在实际应用中的优点和缺点，以及如何平衡其使用与环境影响。

③通过实验活动，培养学生对有机合成材料性质和应用的探究能力，提高实验操作的准确性和安全性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（塑料、合成纤维、合成橡胶样品、加热设备、显微镜等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：有机合成材料相关的教学视频、在线实验操作演示、相关科普文章。

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“有机合成材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“塑料是如何制成的？”、“合成纤维在生活中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机合成材料的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解有机合成材料的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料产品，如塑料瓶、尼龙衣物等，引出“有机合成材料”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有机合成材料的基本性质、分类和应用，结合实例如塑料的降解问题，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析有机合成材料对环境的影响，以及可能的解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么塑料难以降解？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机合成材料的基本知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析问题和提出解决方案。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有机合成材料的相关知识点，掌握其性质和应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与有机合成材料相关的家庭实验，如观察塑料瓶的降解过程。

提供拓展资源：提供与有机合成材料相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有机合成材料知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-有机合成材料的定义、分类和基本性质。

-常见有机合成材料（如塑料、合成纤维、合成橡胶等）的特性和应用。

-有机合成材料对环境的影响，以及环保措施。

2.实践操作能力

学生在实验活动中，能够熟练操作实验器材，如显微镜、加热设备等，观察有机合成材料的性质变化，并能够根据实验结果进行分析和判断。

3.思维能力

-能够运用所学知识分析生活中常见的有机合成材料产品，如塑料瓶、尼龙衣物等。

-能够根据实验结果，提出解决问题的方案，如如何减少塑料污染等。

4.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够：

-与小组成员积极沟通，分享自己的观点和见解。

-发挥各自的优势，共同完成任务，提高团队合作能力。

5.环保意识

-认识到环保的重要性，树立环保意识。

-在日常生活中，主动采取环保措施，如减少使用一次性塑料制品等。

6.学习兴趣

本节课通过生活实例、实验演示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生对化学学科产生更浓厚的兴趣。

7.自主学习能力

-学会自主学习，提高学习效率。

-在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求解决方案。

8.价值观和人生观

-树立正确的价值观和人生观，认识到化学在改善生活、推动社会进步中的作用。

-培养学生的社会责任感，关注环境问题，积极参与环保行动。教学反思与总结哎，这节课结束了，回头看看，心里有点感慨。咱们这节课的主题是“有机合成材料”，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有些地方觉得可以改进。

先说教学方法吧，我尝试了几个新的方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动的初衷是希望学生们能在实践中学习，提高他们的探究能力和团队合作精神。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论内容偏离了主题，有的学生甚至参与度不高，我觉得这是我在管理上的疏忽，没有很好地引导和监控讨论的方向。

再说策略，我准备了挺多的教学资源，视频、实验材料都有，但课后反馈来看，有的学生觉得材料太多，有些信息他们消化不了。我意识到，我可能需要根据学生的实际情况来调整资源，不能一味追求丰富性而忽略了实用性。

在管理上，我发现课堂上的纪律有时候还是有些松散，特别是在实验操作环节，个别学生不够专注，安全隐患也值得关注。这说明我需要在课堂上更加注重纪律的维护和学生的安全意识教育。

教学效果嘛，我觉得还是有挺多收获的。学生们对有机合成材料有了更直观的认识，对它们在生活中的应用有了更深的理解。实验操作环节，大部分学生都能按照要求完成，这说明我们的实验教学还是挺成功的。

不过，也有不尽如人意的地方。比如，我在讲解有机合成材料的基本性质时，感觉有些学生反应不那么积极，可能是因为这部分内容比较抽象，他们需要更多的实例来帮助他们理解。接下来，