Module 6 Unit 1 It didn't become gold（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module6Unit1Itdidn'tbecomegold（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册主备人备课成员设计思路本课为外研版小学英语四年级上册Module6Unit1，主题为"Itdidn'tbecomegold"。设计思路围绕词汇和句型学习，结合课本情境，通过角色扮演、小组合作等活动，帮助学生巩固单词和句型，提高英语口语表达能力。教学过程中注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的文化意识、语言运用能力和思维品质。通过学习Itdidn'tbecomegold这一故事，学生能够了解中外文化的差异，提高跨文化交际能力。同时，通过角色扮演等活动，学生将锻炼英语口语表达能力，提升语言运用的实际应用能力，并培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握26个字母及其基本发音，了解简单的日常用语和问候语。在词汇方面，学生已接触过一些基本的生活用品、家庭成员和动物等词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和活动进行学习。学生具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面存在困难，容易混淆相似词汇。在句型运用上，学生可能难以理解句子的结构和含义，导致表达不准确。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为紧张或缺乏自信而表现不佳。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和人物关系，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：引导学生就故事中的道德观念和人物行为进行讨论，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强语言实践能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事图片和动画，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用相关实物教具，如金币、宝石等，帮助学生直观理解故事情节。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与金子相关的图片或视频，引导学生思考：“你们知道金子有什么用途吗？”以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的相关词汇和句型，如“gold”、“silver”、“jewelry”等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括故事情节、人物关系、词汇和句型等。例如，介绍故事中的角色、地点和事件，并解释关键句型，如"Itdidn'tbecomegold"。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示金币、银币等实物或图片，帮助学生理解金子的价值和用途。

-互动探究：教师引导学生讨论故事中的道德观念，如诚实、勤劳等，并鼓励学生分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习题，如填空、选择题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中给予个别指导和帮助，确保学生正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调故事中的道德观念和人物品质。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读相关故事，如《阿拉丁神灯》等，进一步了解金子及相关文化。

-词汇复习：要求学生复习本节课所学词汇，并尝试用新学的句型进行造句。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如与孩子一起讨论故事情节，共同完成作业。

（以下内容省略，总字数约1500-2500字）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicofGold》：这是一篇关于金子魔力的故事，通过故事讲述金子的历史和文化意义，以及人们对金子的向往和追求。

-《TheGoldRush》：介绍19世纪末美国加州淘金热的历史背景，让学生了解金子在人类历史中的重要作用。

-《GoldMining:TheProcessandtheEnvironmentalImpact》：这篇文章详细介绍了金矿的开采过程，以及金矿开采对环境的影响，引导学生思考人类活动与自然环境的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于金子的历史故事、传说或现代故事，并制作成小册子或展示板，分享给同学。

-学生可以调查自己所在地区是否有金矿，或者了解当地与金子相关的历史和文化，进行实地考察或访谈。

-学生可以研究金子的物理和化学性质，如密度、熔点等，并通过实验或模拟实验来验证这些性质。

-学生可以探索金子在现代社会中的应用，如电子、珠宝、货币等，分析金子在现代经济中的作用。

-学生可以创作自己的故事，将金子作为故事元素，结合本节课学习的道德观念，如诚实、勤劳等，培养学生的创新思维和表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是比较顺利的。首先，我想谈谈在教学过程中的得失。

在导入环节，我通过展示一些与金子相关的图片和视频，孩子们的兴趣立刻被激发了。他们的小眼睛瞪得圆圆的，对金子的故事充满了好奇。这个方法我觉得挺有效的，因为四年级的孩子对新鲜事物特别感兴趣，通过视觉刺激来吸引他们的注意力是很有帮助的。

在巩固练习环节，我设计了填空题和角色扮演活动，孩子们参与度很高。他们在练习中不仅巩固了词汇和句型，还锻炼了口语表达能力。不过，我也注意到有些孩子在进行角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达还不够自信。因此，我决定在今后的教学中，多给予他们一些鼓励和指导，帮助他们建立自信。

课堂总结时，我让学生分享自己的收获，这让我感到非常欣慰。他们不仅学会了新词汇和句型，还对金子的历史和文化有了更深的了解。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的文化意识和全球视野。

当然，反思中也有不足之处。比如，在讲解新知时，我可能过于依赖图片和视频，没有充分调动孩子们的想象力。在今后的教学中，我计划更多地使用故