《第三单元 会玩Scratch 第4节 综合运用》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过综合运用Scratch编程，让学生将所学知识融会贯通，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过设计富有创意的Scratch项目，提高学生对信息技术的兴趣，巩固所学知识，实现信息技术与学科知识的融合。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程实践，提升学生对信息技术工具的理解和应用能力。增强学生的计算思维，通过设计项目解决实际问题，发展逻辑推理和算法设计能力。同时，激发学生的创新精神和实践能力，鼓励他们在编程中展现个性，培养合作与交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了Scratch的基本操作，包括角色、场景、控制命令和运动命令等。他们能够独立完成简单的Scratch程序设计，如创建角色、设置场景和编写基本的控制脚本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对Scratch编程游戏化学习方式兴趣浓厚。他们在动手操作中表现出较强的学习意愿。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备一定的编程基础，而部分学生可能对编程概念较为陌生。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在综合运用Scratch编程时，可能会遇到以下困难：一是如何将所学知识融合到具体项目中；二是如何设计出富有创意和趣味性的程序；三是如何解决编程中的逻辑错误。此外，对于编程概念的理解和算法设计能力也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际项目来综合运用Scratch知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验编程过程中的决策和问题解决。

3.利用Scratch软件进行实验，让学生通过动手实践探索编程的乐趣和技巧。

4.结合游戏化学习，设计互动性强的编程游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.使用多媒体教学资源，如视频教程、在线教程和互动平台，辅助学生理解和掌握编程概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《第三单元会玩Scratch第4节综合运用》的预习资料，包括Scratch的基本操作视频和项目案例介绍。

设计预习问题：围绕“如何设计一个互动游戏”，设计问题如“游戏角色有哪些？如何控制角色动作？如何添加交互性？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读案例，初步了解游戏设计的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，对Scratch游戏设计有初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的Scratch游戏，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解Scratch游戏设计的基本流程，包括角色设计、场景搭建、脚本编写等。

组织课堂活动：学生分组，每组设计一个小游戏，并现场演示。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到游戏中。

参与课堂活动：学生积极参与游戏设计，动手实践。

提问与讨论：学生在设计过程中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解游戏设计的基本原理和步骤。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

学生通过实践活动，掌握Scratch游戏设计的基本技能，提升编程能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一个小游戏的设计，并提交设计文档和源代码。

提供拓展资源：推荐相关的Scratch教程和游戏设计书籍。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成游戏设计，并进行自我测试。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习游戏设计和编程技巧。

反思总结：学生对作业进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，并通过拓展学习提升编程水平。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch游戏设计入门》

-《Scratch编程艺术：创造互动故事和动画》

-《Scratch编程案例教程》

-《Scratch创意编程：开发自己的游戏和应用》

这些阅读材料将帮助学生深入了解Scratch编程的各个方面，包括游戏设计、动画制作、故事叙述以及交互应用开发等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**游戏设计深入探索**：鼓励学生尝试设计更复杂的游戏，如角色扮演游戏（RPG）、策略游戏等，通过增加更多角色、故事情节和游戏规则来提升游戏的深度和趣味性。

-**动画效果研究**：引导学生学习如何使用Scratch的动画效果，如克隆、变形等，制作更丰富的动画作品，如动态场景、人物表情等。

-**编程逻辑挑战**：提供一些编程逻辑挑战题，如“如何实现一个猜数字游戏？”“如何设计一个迷宫游戏？”等，让学生通过解决实际问题来提升编程逻辑思维能力。

-**跨学科融合**：鼓励学生将Scratch编程与其他学科知识相结合，如数学中的几何图形编程、科学实验的数据可视化等，制作具有教育意义的互动项目。

-**社区互动**：建议学生加入Scratch社区，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的作品，学习他人的编程技巧，拓宽视野。

在进行自主学习和探究的过程中，学生可以：

-**学习编程技巧**：通过阅读拓展材料，学生可以学习到更多的编程技巧和最佳实践，如如何优化代码、提高程序效率等。

-**培养创新能力**：在设计和制作自己的项目时，学生需要发挥创意，提出新的想法和解决方案，从而培养创新思维。

-**提升问题解决能力**：通过解决编程中的实际问题，学生可以提高自己的问题分析和解决能力。

-**增强团队协作能力**：在参与社区互动和项目合作中，学生可以学会与他人沟通协作，共同完成任务。

通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固和加深对Scratch编程的理解，还能够培养自己的信息技术素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、板书设计①

-本文重点知识点：Scratch游戏设计的基本流程

-重点词句：角色设计、场景搭建、脚本编写、事件驱动、循环控制、函数调用

②

-本文重点知识点：Scrat