2023九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第二单元写作观点要明确说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：观点要明确

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习，学生能够掌握如何明确观点，运用逻辑推理和论据支撑自己的观点，提升写作的条理性和说服力。同时，引导学生关注社会现象，培养批判性思维和独立思考的能力，增强文化自信，形成积极健康的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①能够明确立意，确保文章观点清晰、明确，符合教材对写作立意的规范要求。

②学会运用多种论证方法，如事实论证、道理论证、举例论证等，使文章论述有力，逻辑严密。

2.教学难点，

①理解并运用辩证思维，能够从多角度分析问题，避免观点片面或绝对。

②在写作中合理运用过渡词和连接句，使文章结构更加连贯，层次分明。

③学会根据不同类型的文章选择合适的论证策略，提高写作的针对性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解写作技巧和论证方法，引导学生理解并掌握文章立意的明确性和论证的逻辑性。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.实践法：布置写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示优秀作文示例，直观展示写作技巧和结构特点。

2.在线写作平台：提供在线写作环境，让学生在课堂上即时写作，教师实时点评。

3.视频资源：引入相关视频资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，我们今天要学习的是《观点要明确》这一写作技巧。在开始之前，我想请大家思考一个问题：一篇好的文章，最重要的特点是什么？是的，就是观点要明确。那么，如何才能做到观点明确呢？这就是我们今天要探究的主题。

二、新课导入

1.教师展示几篇不同类型的文章，让学生初步感知观点明确的重要性。

2.引导学生思考：这些文章的观点是否明确？为什么？

三、课堂探究

1.教学重点一：明确立意

-教师讲解：明确立意是文章的灵魂，它决定了文章的方向和深度。

-学生活动：以小组为单位，讨论如何从多个角度思考问题，明确文章的立意。

-教师点评：针对学生的讨论结果，点评并总结如何确定文章的立意。

2.教学重点二：运用论证方法

-教师讲解：论证方法是为了使观点更加有力，常见的论证方法有事实论证、道理论证、举例论证等。

-学生活动：以小组为单位，分析一篇优秀文章，总结其使用的论证方法。

-教师点评：针对学生的分析结果，点评并总结不同论证方法的特点和适用场景。

3.教学难点一：辩证思维

-教师讲解：辩证思维是指在分析问题时，既要看到问题的正面，也要看到问题的反面。

-学生活动：以小组为单位，针对一个社会现象，运用辩证思维进行分析。

-教师点评：针对学生的分析结果，点评并总结如何运用辩证思维。

4.教学难点二：过渡与衔接

-教师讲解：过渡与衔接是指文章中不同段落、不同观点之间的衔接，使文章结构更加连贯。

-学生活动：以小组为单位，分析一篇优秀文章，总结其过渡与衔接的技巧。

-教师点评：针对学生的分析结果，点评并总结过渡与衔接的方法。

四、课堂练习

1.教师布置写作练习，要求学生根据所学知识，写一篇观点明确的短文。

2.学生独立完成写作练习，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调观点明确的重要性。

2.学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。

六、课后作业

1.课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。

2.针对本节课的学习内容，写一篇观点明确的短文，题目自拟。学生学习效果学生学习效果是教学过程中至关重要的评估环节，以下是本节课后学生可能取得的具体学习效果：

1.**写作技能的提升**

-学生能够更加明确地表达自己的观点，避免模糊不清的表述。

-学生在写作时能够更好地运用逻辑推理和论证方法，使文章更有说服力。

-学生的文章结构更加清晰，段落之间的过渡自然流畅。

2.**批判性思维的培养**

-学生在分析问题时能够从多个角度出发，形成辩证的思维方式。

-学生能够识别和评估不同的观点，学会批判性地思考问题。

3.**独立思考能力的增强**

-学生在写作过程中不再依赖于他人的观点，能够独立形成自己的看法。

-学生在讨论和交流中能够更加自信地表达自己的观点。

4.**文化自信的提升**

-学生在分析文章时，能够结合我国的文化背景，形成更加深入的理解。

-学生在写作中能够更好地融入中国文化元素，展现文化自信。

5.**写作习惯的改善**

-学生养成了良好的写作习惯，如提前规划文章结构，合理分配篇幅等。

-学生在写作过程中注重细节，如正确使用标点符号，避免语法错误。

6.**信息处理能力的提高**

-学生在收集和整理信息时，能够更加高效地筛选和运用相关信息。

-学生在写作中能够合理引用资料，避免抄袭现象。

7.**团队合作能力的加强**

-在小组讨论和写作实践中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人意见，提高了沟通能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就来跟大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入时展示了一些不同类型的文章，让学生们自己去感知观点明确的重要性。我发现这样的方式挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也注意到，有些学生可能还是不太适应这种方式，所以在今后的教学中，我可能会考虑更加多样化的导入方法，以便更好地照顾到每一个学生。

在课堂探究环节，我让学生们以小组为单位进行讨论和分析，这其实是为了培养他们的合作能力和批判性思维。不过，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地聚焦到问题的核心。所以，我可能在今后的教学中，会更加明确地指导学生们如何进行有效的讨论，如何集中精力解决问题。

在写作练习环节，我布置了课后作业，要求学生们写一篇观点明确的短文。这个环节我觉得挺实用的，因为学生们能够在实践中运用所学知识。但是，我也发现有些学生在写作时还是有些困难，比如立意不明确，论证不够充分。这可能是因为他们在课堂上没有完全消化吸收所学内容。所以，我可能会在今后的教学中，更加注重课堂的互动和反馈，确保学生们能够更好地理解和掌握知识。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于辩证思维的运用还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的写作质量。此外，我在课堂管理上也还存在一些问题，比如个别学生注意力不集中，这影响了整个课堂的进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的辩证思维能力，通过案例分析和讨论，帮助他们更好地理解和运用这一思维方式。

2.我会改进课堂管理方法，通过设置明确的规则和奖励机制，提