1 影子的形成（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

1影子的形成（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“影子的形成”为主题，旨在引导学生通过观察、实验，了解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，培养学生科学探究的能力和观察能力。课程内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，为后续光学知识的学习打下基础。核心素养目标培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，提升学生提出问题、收集证据、分析解释和得出结论的能力。发展学生的观察能力和动手操作能力，培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，增强科学思维和科学态度。重点难点及解决办法重点：影子的形成原因及光直线传播的理解。

难点：光直线传播现象在实际生活中的应用和解释。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，帮助学生直观理解光直线传播导致影子形成的原因。

2.利用生活实例，如手电筒照射、太阳光下的影子等，帮助学生将抽象概念与实际情境相结合。

3.设计小组讨论活动，引导学生运用已有知识解释影子形成的过程，培养合作探究能力。

4.通过问题引导和启发式教学，帮助学生突破对光直线传播现象的理解难点，提高科学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学》下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与影子形成相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解光直线传播的现象。

3.实验器材：准备手电筒、白纸、蜡烛等实验器材，用于演示和验证影子形成的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道影子是如何形成的吗？”来吸引学生的注意力，并引发他们的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾光的传播特点，如“光在空气中传播时，我们会看到物体，这是因为光照射到了物体上。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍影子的形成原理，即光在直线传播过程中遇到不透明物体时，物体会阻挡部分光线，从而在物体后面形成影子。

-举例说明：通过展示手电筒照射下的影子、太阳光下的树影等实例，帮助学生理解影子形成的过程。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何改变影子的形状和大小，引导他们发现影子的形成与光源、物体距离和角度的关系。

3.教学活动（约30分钟）

-实验操作：分组进行实验，使用手电筒、白纸和蜡烛等材料，观察并记录影子形成的现象。

-实验报告：学生完成实验后，填写实验报告，总结实验过程和观察结果。

-分享交流：各小组展示实验成果，分享实验心得，教师点评并补充。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生利用学到的知识，设计一个简单的影子游戏，如“影子捉迷藏”。

-教师指导：在学生设计游戏的过程中，教师巡回指导，确保游戏设计的科学性和趣味性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调光直线传播和影子形成的关系。

-回顾实验过程，强调实验在科学探究中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固影子形成的原理。

-思考并记录生活中常见的影子现象，下节课分享。

7.教学反思（约5分钟）

-教师总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握影子形成的基本原理，即光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面会形成影子。

2.观察能力：学生在观察实验和日常生活中的影子现象时，能够更加敏锐地捕捉到光的传播特点和影子的形成过程，提高了观察能力。

3.实践操作能力：通过动手实验，学生学会了使用实验器材，能够独立完成实验操作，并在实验过程中发现问题、解决问题，增强了实践操作能力。

4.科学探究能力：学生在探究影子形成的过程中，学会了提出问题、收集证据、分析解释和得出结论的科学探究方法，提高了科学探究能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.创新思维：在完成影子游戏设计的过程中，学生充分发挥了创新思维，将所学知识应用于实际，提高了创新思维能力。

7.逻辑思维能力：通过分析影子形成的原因和影响因素，学生锻炼了逻辑思维能力，能够从多个角度思考问题。

8.日常生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活中，如设计影子游戏、观察和解释影子现象等，提高了知识的实用价值。

9.科学素养：通过对影子形成原理的学习，学生加深了对科学知识的理解，提高了科学素养。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对光学现象产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习科学的动力。内容逻辑关系①影子的形成原理

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光线遇到不透明物体时，物体阻挡光线，形成影子。

②影子的特点

-影子的形状与光源、物体形状和光线角度有关。

-影子的长度与光源距离物体的远近有关。

③影子的应用

-利用影子测量物体的高度或距离。

-利用影子进行时间判断，如日晷。

-利用影子进行艺术创作，如影子戏。

④影子的变化

-随着时间的变化，太阳位置的改变，影子的方向和长度会发生变化。

-随着光源距离的变化，影子的长度会发生变化。教学反思八、教学反思

今天这节课，我们学习了“影子的形成”。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，课堂的导入环节，我使用了提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法对于四年级的孩子来说挺有效的，他们对于影子这个话题很感兴趣，能够积极地参与到课堂讨论中。不过，我也注意到，有些学生对于影子形成的原理还是有点困惑，这说明我在导入环节可能没有很好地铺垫，需要进一步改进。

其次，在新课呈现部分，我详细讲解了光直线传播的原理，并通过实验演示来帮助学生理解。我发现，实验对于孩子们来说是非常有吸引力的，他们通过亲自动手操作，对影子形成的原理有了更直观的认识。但是，我也发现，在实验过程中，部分学生对于操作步骤的理解不够清晰，这让我意识到在实验指导上还需要更加细致。

再次，课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，分享他们对影子形成现象的看法。这个环节中，我发现学生的参与度很高，他们能够提出很多有创意的问题，比如“为什么影子有时是弯的？”这样的问题。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太敢发表自己的意见，这可能是因为他们担心自己说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。

最后，课堂总结和作业布置环节，我强调了影子形成原理的重要性，并布置了相关的课后练习。我觉得这个环节还可以更加生动一些，比如通过小故事或者小游戏来帮助学生巩固知识。

1.在导入环节，要更好地引导学生，让他们对即将学习的内容产生兴