12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《低碳生活每一天》，选自部编版道德与法治四年级上册。内容包括：了解低碳生活的意义，学习如何在日常生活中践行低碳生活，提高环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的环保知识相关联，通过回顾过去学习过的环保知识，使学生更好地理解和接受低碳生活的理念。同时，结合学生生活实际，引导学生将环保理念转化为实际行动，提高学生的环保素养。二、核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其认识到低碳生活的重要性，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注环境问题，积极参与环保活动，成为环保行动的倡导者和实践者。

3.培养学生的创新思维，通过探索低碳生活方式，激发学生在生活中寻找环保解决方案的能力。

4.提升学生的沟通与合作能力，在讨论和实践中，学会与他人分享环保知识和经验，共同为创建绿色家园贡献力量。三、重点难点及解决办法1.重点：低碳生活理念的理解与实践

-难点：将抽象的低碳生活理念转化为具体可行的日常行为。

-解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解低碳生活的内涵，并结合实际生活场景，设计低碳行为方案。

2.重点：环保意识的培养

-难点：激发学生对环保的兴趣，使其自觉地将环保意识融入日常生活。

-解决办法：运用多媒体展示环保现状，结合学生身边的环境问题，引导学生反思，并通过角色扮演、环保游戏等活动，提高学生的环保参与度。

3.重点：创新思维的培养

-难点：引导学生从不同角度思考低碳生活方式，提出创新解决方案。

-解决办法：设置开放性问题，鼓励学生发散思维，结合科技发展，探讨未来低碳生活的可能性，培养学生的创新思维。

4.重点：沟通与合作能力的提升

-难点：在小组活动中，引导学生有效沟通，共同完成任务。

-解决办法：通过小组合作学习，设立明确的分工和目标，引导学生学会倾听、表达和协作，提升沟通与合作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解低碳生活的基础知识和理念，确保学生对基本概念有准确理解。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人经验，探讨低碳生活方式的实践方法。

3.案例分析法：选取典型低碳生活案例，引导学生分析案例，提炼出可操作的低碳行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示低碳生活实例，增强学生的视觉体验。

2.教学软件互动：使用环保教育软件，让学生在游戏中学习低碳知识，提高学习兴趣。

3.实物教学：引入环保材料，让学生亲手制作低碳生活工具，加深对低碳生活的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道低碳生活是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，如节约用水、减少塑料使用等，让学生初步感受低碳生活的魅力或特点。

简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解低碳生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如节能减排、绿色出行等。

详细介绍低碳生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如家庭节能减排措施、学校环保活动等。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如绿色建筑、可持续农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用低碳生活解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中实践低碳生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调低碳生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，内容可以包括自己在家庭或学校中实践低碳生活的经历和感悟。

鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提出改进低碳生活的具体措施。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《低碳经济：中国可持续发展的未来之路》：介绍低碳经济的基本概念、发展现状以及在中国的发展趋势，帮助学生理解低碳生活与经济发展的关系。

-《低碳生活小窍门》：收集日常生活中实用的低碳生活小技巧，如如何节能、如何减少一次性用品的使用等，提供给学生实际操作的指导。

-《我们的地球：环境危机与人类责任》：探讨全球环境问题，分析环境危机对人类的影响，引导学生思考个人在环境保护中的责任。

-《绿色出行手册》：介绍绿色出行的方式和技巧，如骑行、公共交通等，鼓励学生在日常生活中选择环保的出行方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计调查问卷，让学生调查家庭或社区的低碳生活方式，分析存在的问题并提出改进建议。

-引导学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、地球日等，亲身感受低碳生活的实践意义。

-建议学生阅读相关书籍和文章，拓宽视野，了解低碳生活的全球趋势和国内实践案例。

-鼓励学生利用网络资源，如环保组织网站、绿色生活博客等，获取更多低碳生活的信息和技巧。

-组织学生开展低碳生活主题的演讲或写作比赛，提高学生对低碳生活的认识和理解，激发创新思维。

-建议学生与家人一起制定低碳生活计划，如减少用电、节约用水等，培养良好的环保习惯。

-鼓励学生参与低碳生活的创新项目，如设计环保产品、开展环保公益活动等，为可持续发展贡献力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-低碳生活的定义

-低碳生活的意义

-低碳生活的具体实践方法

②关键词：

-低碳生活

-节能减排

-绿色出行

-环保意识

③重点句子：

-“低碳生活，从点滴做起。”

-“节能减排，人人有责。”

-“绿色出行，健康生活。”

-“提高环保意识，共建美好家园。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学过程中，我尝试将低碳生活的理念与学生的日常生活紧密结合起来，通过讲述身边发生的环保故事，让学生感受到低碳生活的实际意义，从而提高他们的环保意识。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中学习低碳生活知识，这不仅培养了他们的团队合作能力，还激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度与广度：我发现本节课的教学内容虽然贴近学生生活，但在深度和广度上还有待加强。例如，对于低碳生活背后的科学原理和技术支持，学生了解得不够深入。

2.学生参与度：虽然小组讨论环节学生的参与度较高，但在某些环节，个别学生还是显得比较被动，需要进一步激发他们的主动性和积极性。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：我计划在后续的教学中，增加一些低碳生活的科学原理和技术支持的内容，通过视频、实验等方式，让学生更全面地了解低碳生活。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如环保知识竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多