一年级信息技术上册 太空娃娃-变形与翻转 2说课稿 河大版

一年级信息技术上册太空娃娃——变形与翻转2说课稿河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容河大版一年级信息技术上册《太空娃娃——变形与翻转》课程内容，主要涉及计算机基本操作中的图形变换。学生将通过学习，掌握图形的翻转和变形操作，如上下左右翻转、旋转等，提高对计算机图形操作的认知和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习太空娃娃的变形与翻转，学生能够培养对计算机图形变换的敏感性，提高解决问题的计算思维能力，并学会运用信息技术进行创造性表达和分享。同时，通过实践操作，增强学生的数字素养，激发他们对信息技术的兴趣和探索精神。学情分析一年级的学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和信息技术充满好奇，但同时也面临着一定的学习挑战。从知识层面来看，学生对计算机的基本操作和图形界面有一定的了解，但缺乏系统的操作技能。在能力方面，学生的动手操作能力较弱，对图形变换的概念理解可能存在困难。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，一年级学生可能存在操作不规范、注意力分散等问题，这会影响他们对信息技术课程的掌握。在课程学习方面，由于学生对图形变换的理解可能不够深入，他们在进行实际操作时可能会感到困惑。因此，本节课需要结合学生的认知特点，通过直观、互动的教学方式，帮助他们建立起对图形变换的直观感知，并通过实践操作巩固技能。

考虑到一年级学生的这些特点，教师在设计教学活动时，应注重以下几点：首先，利用生动有趣的动画或故事情境引入教学内容，激发学生的学习兴趣；其次，通过分解操作步骤，逐步引导学生掌握图形变换的基本技能；再次，设计阶梯式的练习任务，帮助学生逐步提高操作熟练度；最后，通过小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神。通过这样的教学设计，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术，提升他们的信息素养。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-学生用计算机（每人一台）

-学生用鼠标和键盘

课程平台：

-学校内部网络教学平台

信息化资源：

-太空娃娃变形与翻转的动画或视频教程

-相关教学课件

教学手段：

-多媒体课件演示

-实物教具（如太空娃娃模型）

-互动游戏软件

-练习操作软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为“太空娃娃的变形与翻转基本操作”，要求学生了解翻转的概念和操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何进行图形的上下左右翻转”，设计问题如“翻转的目的是什么？如何操作实现翻转？翻转后图形的位置变化有哪些？”

监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解翻转的基本概念和操作方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己对翻转操作的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解翻转操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示太空娃娃动画，引出变形与翻转的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解翻转的具体操作方法，如如何通过拖动实现上下左右翻转。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生尝试不同类型的翻转操作，并展示成果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解翻转操作的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，尝试不同的翻转操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习翻转的基本原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用翻转技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解翻转操作的原理，掌握操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成太空娃娃的翻转操作，并记录操作步骤。

提供拓展资源：推荐与信息技术相关的书籍、网站，鼓励学生进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，并提出改进方案。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的翻转操作技能。知识点梳理一、图形变换的基本概念

1.图形变换：指对图形进行移动、旋转、缩放、翻转等操作，使图形的位置、形状、大小等发生变化。

2.变换的目的：保持图形的形状、大小不变，只改变其位置、方向等。

二、图形变换的分类

1.位置变换：包括平移、旋转等。

-平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生变化，形状、大小不变。

-旋转：图形绕固定点旋转一定角度，位置和方向发生变化，形状、大小不变。

2.形状变换：包括缩放、翻转等。

-缩放：图形的形状和大小发生变化，但保持比例关系。

-翻转：图形的形状和方向发生变化，但大小不变。

三、平移操作

1.平移的定义：将图形沿直线方向移动，图形的位置发生变化，形状、大小不变。

2.平移的步骤：

-选择平移方向：确定图形沿哪个方向移动。

-确定平移距离：确定图形移动的距离。

-平移图形：根据平移方向和距离，将图形移动到新位置。

四、旋转操作

1.旋转的定义：图形绕固定点旋转一定角度，图形的位置和方向发生变化，形状、大小不变。

2.旋转的步骤：

-选择旋转中心：确定图形绕哪个点旋转。

-确定旋转角度：确定图形旋转的角度。

-旋转图形：根据旋转中心和角度，将图形旋转到新位置。

五、缩放操作

1.缩放的定义：图形的形状和大小发生变化，但保持比例关系。

2.缩放的操作方法：

-选择缩放中心：确定图形绕哪个点缩放。

-选择缩放比例：确定图形缩放的比例。

-缩放图形：根据缩放中心和比例，将图形缩放到新大小。

六、翻转操作

1.翻转的定义：图形的形状和方向发生变化，但大小不变。

2.翻转的操作方法：

-选择翻转轴：确定图形沿哪个轴翻转。

-翻转图形：根据翻转轴，将图形翻转到新位置。

七、图形变换的应用

1.图形变换在绘画中的应用：通过图形变换，实现绘画作品中的图形组合和创意设计。

2.图形变换在建筑设计中的应用：利用图形变换，进行建筑物的平面布局和空间设计。

3.图形变换在动画制作中的应用：通过图形变换，实现动画角色的动作和效果。

八、注意事项

1.在进行图形变换时，注意保持图形的形状、大小不变。

2.确定图形变换的中心点、方向和距离，确保变换效果符合预期。

3.熟练掌握图形变换的操作方法，提高图形变换的效率。

4.在实际应用中，灵活运用图形变换，发挥图形变换的作用。板书设计①

-图形变换基本概念

-位置变换：平移、旋转

-形状变换：缩放、翻转

②

-平移操作

-定义：沿直线方向移动，位置变化，形状、大小不变

-步骤：选择平移方向、确定平移距离、平移图形

③

-旋转操作

-定义：绕固定点旋转一定角度，位置和方向变化，形状、大小不变

-步骤：选择旋转中心、确定旋转角度、旋转图形

④

-缩放操作

-定义：形状和大小变化，保持比例关系

-步骤：选择缩放中心、选择缩放比例、缩放图形

⑤

-翻转操作

-定义：形状和方向变化，大小不变

-步骤：选择翻转轴、翻转图形

⑥

-图形变换应用

-绘画、建筑设计、动画制作

⑦

-注意事项

-保持形状、大小不变

-确定变换中心、方向、距离

-熟练操作，提高效率

-灵活运用，发挥作用教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了《太空娃娃——变形与翻转》这一内容。通过这节课的教学，我有一些思考和感悟，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入非常关键。我选择了一个孩子们都喜欢的太空娃娃作为教学素材，通过动画的形式引入了图形变换的概念，让孩子们在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，这样的导入方式能够迅速抓住孩子们的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。

在教学过程中，我注重了以下几点：

1.逐步讲解，让学生循序渐进地掌握知识。在讲解翻转操作时，我先是介绍了翻转的定义，然后逐步讲解了翻转的步骤，最后让学生亲自操作，通过实践来巩固知识。

2.设计了互动环节，提高学生的参与度。在课堂上，我鼓励学生们积极提问，并针对他们的问题进行解答。同时，我还组织了小组讨论，让学生们在合作中学习，这不仅增强了他们的团队协作能力，也让他们在交流中加深了对知识的理解。

3.重视学生的个性化学习。在课堂上，我注意到每个学生的学习进度和理解程度不同，因此我在讲解时尽量做到因材施教，针对不同学生的情况给予适当的指导和帮助。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入。比如，在讲解翻转操作时，我本想让学生了解更多的翻转技巧，但由于时间关系，只能简单介绍了基本的操作方法。

2.学生在操作过程中，对于一些细节问题掌握得不够好。例如，在翻转图形时，有些学生没有注意到翻转轴的选择，导致翻转效果不符合预