《第14课 自定义子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册

《第14课自定义子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《第14课自定义子程序》是人教版小学信息技术六年级下册的重要教学内容。本节课旨在让学生掌握自定义子程序的概念和编写方法，提高编程思维和解决问题的能力。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够帮助学生巩固编程基础，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解自定义子程序的概念，能够识别并使用已定义的子程序。

②掌握子程序的编写方法，包括子程序的声明、定义和调用。

③能够根据程序需求合理设计子程序，提高代码的可重用性和可维护性。

2.教学难点，

①理解子程序调用时的参数传递和返回值的概念，以及它们在程序中的作用。

②学会调试和优化子程序，确保子程序能够正确执行并高效运行。

③在复杂程序中合理组织和使用子程序，提高编程效率和代码的可读性。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室，配置有符合教学需求的教学软件（如Scratch、Python编程环境等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：相关教学视频、编程案例、子程序设计文档等。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板），以及编程练习卡、编程手册等纸质教学辅助材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些常见的问题解决场景，如计算器计算、游戏中的重复动作等，引导学生思考如何通过编程简化重复工作。

-提问：“你们在日常生活中遇到过需要重复执行某些操作的情况吗？如何简化这些操作呢？”

-引出子程序的概念，说明子程序在编程中的重要作用。

2.讲授新知（20分钟）

-解释子程序的定义和作用，通过实例展示子程序的基本结构。

-讲解子程序的声明、定义和调用的方法，演示如何在程序中创建和使用子程序。

-强调子程序参数传递和返回值的概念，展示如何通过参数传递数据给子程序，以及子程序如何返回结果。

-分步骤演示一个简单的子程序编写过程，包括编写声明、定义和调用子程序。

-引导学生动手尝试编写一个简单的子程序，并讲解编程过程中的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行编程练习，每组学生根据所学知识编写一个具有实际功能的子程序。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的子程序，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括子程序的概念、编写方法和调用方式。

-强调子程序在编程中的优势，如提高代码重用性、降低代码复杂度等。

-提醒学生在课后复习和巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成至少两个子程序的编写。

-强调作业要求，如子程序的功能、代码规范等。

-布置课后复习任务，要求学生对本节课所学内容进行复习和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言的基础知识：介绍不同编程语言的特点和应用场景，如Python、Java、C++等，帮助学生了解编程语言的多样性。

-算法和数据结构：讲解基本的算法和数据结构，如排序、查找、栈、队列等，为子程序的设计和优化提供理论基础。

-编程实践案例：提供一些经典的编程实践案例，如游戏开发、数据分析、物联网应用等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-编程竞赛和资源平台：介绍国内外知名的编程竞赛，如NOIP、GoogleCodeJam等，以及相关的编程学习资源平台，如LeetCode、Codeforces等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与编程社区和论坛，如StackOverflow、GitHub等，与其他编程爱好者交流学习经验。

-建议学生阅读一些编程入门书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《算法导论》等，以加深对编程语言和算法的理解。

-推荐学生参加线上编程课程，如慕课网、网易云课堂等，通过视频教程和实战项目提升编程技能。

-建议学生关注一些编程相关的公众号和博客，如CSDN、博客园等，获取最新的编程资讯和技术动态。

-鼓励学生参与开源项目，通过实际参与项目开发，提升团队合作能力和项目经验。

-建议学生定期参加编程比赛，如学校组织的编程比赛、在线编程比赛等，锻炼编程思维和解决问题的能力。

-建议学生利用课余时间，尝试将所学编程知识应用到实际生活中，如开发自己的小程序、制作网站等，提高编程的实用性和创新性。七、教学反思今天上了《自定义子程序》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好。学生们对于子程序的概念很感兴趣，参与度很高。在导入新课的时候，我通过实际生活中的例子来吸引学生的注意力，让他们感受到编程的实用性和趣味性。我发现，当学生们能够将所学知识应用到实际问题时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

在讲授新知的过程中，我注重让学生动手实践。我设计了几个简单的子程序案例，让学生们分组讨论，尝试编写自己的子程序。这个过程中，我看到了学生们积极思考、互相帮助的场景，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在编写子程序时，对于参数传递和返回值的概念理解不够清晰，导致程序出现错误。这说明我在讲解这些概念时，可能需要更加细致和具体。

在巩固练习环节，我安排了分组练习，让学生们互相学习，共同进步。我发现，这种学习方式不仅提高了学生的学习效率，还增强了他们的团队协作能力。然而，我也注意到，一些学生对于复杂问题的解决能力还有待提高。这可能是因为他们在面对问题时，缺乏系统性的思考和分析能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了子程序在编程中的重要性。我希望通过这种方式，让学生们对所学知识有一个清晰的认识。同时，我也提醒学生们课后要复习和巩固所学内容，这对于他们今后的学习非常重要。

在布置作业时，我要求学生们独立完成至少两个子程序的编写。这个作业的目的是让学生们将所学知识应用到实际中，提高他们的编程能力。我希望通过这个作业，学生们能够更好地理解子程序的概念，并能够在实际编程中灵活运用。

1.在讲解概念时，更加注重细节和具体实例，帮助学生更好地理解。

2.设计更多具有挑战性的编程任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的编程能力。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

4.鼓励学生参与更多的编程实践活动，如编程比赛、开源项目等，提升他们的实践能力和团队协作能力。

我相信，通过不断努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们在编程的道路上越走越远。八、内容逻辑关系1.子程序概念

①子程序定义：一段可以被重复调用的代码块，用于执行特定任务。

②子程序作用：提高代码重用性，降低代码复杂度，便于维护和调试。

③子程序特点：具有独立功能，可接收参数，可返回结果。

2.子程序编写

①子程序声明：声明子程序的存在，包括子程序名称和参数列表。

②子程序定义：具体实现子程序功能，编写执行任务的代码。

③子程序调用：在需要执行特定任务的地方调用子程序。

3.子程序参数传递

①参数传递方式：通过值传递或引用传递，将数据传递给子程序。

②参数类型：数值型、字符串型、布尔型等。

③参数传递顺序：按照参数声明顺序传递。

4.子程序返回值