8《不一样的材料》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版 (2017)科学一年级上册

8《不一样的材料》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学一年级上册主备人备课成员教材分析《不一样的材料》是人教鄂教版科学一年级上册的一篇课文，主要介绍了不同材料的特性。教材通过生动的故事和图片，引导学生认识并区分各种材料，培养学生的观察能力和动手操作能力。本节课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有助于学生初步了解材料的多样性和特性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对科学探究的兴趣和初步的观察能力，发展学生的科学思维和问题解决能力。学生将通过实际操作和观察，学会区分和描述不同材料的特性，培养科学探究精神和环保意识，增强对材料与生活关系的认识。教学难点与重点1.教学重点

-识别不同材料的特性：本节课的核心内容是让学生通过观察和触摸，识别和描述不同材料的特性，如硬、软、吸水、不吸水等。

-应用材料特性：通过实际操作，学生需要学会如何根据材料的特性来选择合适的材料完成简单的任务，如用吸水材料做小花瓶。

2.教学难点

-材料特性的比较：学生可能难以理解不同材料特性之间的细微差别，如哪些材料更容易吸水，哪些材料更硬。

-材料选择的逻辑：帮助学生理解为什么某些材料适合特定的用途，例如为什么我们用塑料做玩具而不是用木头。

-观察与描述的准确性：一年级学生可能不擅长用准确的语言描述观察到的现象，需要教师引导他们如何清晰地表达自己的观察结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：触摸屏电脑、平板电脑、投影仪

-课程平台：科学学习软件或平台

-信息化资源：材料特性图片、视频资料

-教学手段：实物材料（如木头、塑料、布料等）、标签、操作卡片、观察记录表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示各种不同材质的物品，如木头、塑料、布料等，提问学生：“你们知道这些物品是用什么材料做的吗？”引导学生思考材料的种类和特性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于物体的知识，如物体的形状、大小等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括材料的种类、特性以及材料的应用。

-材料的种类：展示不同材质的图片或实物，如木头、塑料、布料、金属等，让学生认识这些材料。

-材料的特性：讲解每种材料的特性，如硬度、吸水性、导电性等，通过举例说明让学生理解。

-材料的应用：展示生活中常见的物品，如塑料玩具、木头家具、布料衣物等，让学生了解材料在生活中的应用。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如用塑料做玩具是因为塑料具有耐磨、耐摔的特性。

-互动探究：教师引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一种材料，如木头、塑料、布料等。

-探究任务：让学生观察、触摸、比较不同材料的特性，并记录下来。

-分享交流：各小组分享探究结果，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-实物操作：教师提供不同材质的物品，让学生根据材料特性进行分类。

-创意制作：学生利用所学知识，动手制作一个小作品，如用吸水材料做小花瓶。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调材料的种类、特性和应用。

-鼓励学生在生活中观察、发现和运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生观察家中或周围环境中的物品，了解它们所使用的材料，并记录下来。

-拓展作业：鼓励学生收集生活中不同材料的图片或实物，了解它们的特性，并与家人分享。学生学习效果学生学习效果

1.认知层面：

-学生能够识别并描述常见材料的特性，如硬度、吸水性、导电性等。

-学生能够区分不同材料的种类，如木头、塑料、布料、金属等。

-学生能够理解材料特性与物品用途之间的关系。

2.能力层面：

-观察能力：学生在观察不同材料时，能够细致地注意到它们的细微差别。

-操作能力：学生在动手实践活动中，能够根据材料特性进行简单的操作和分类。

-创造力：学生在创意制作环节，能够发挥想象力，利用所学知识进行创新。

3.情感态度与价值观：

-科学探究兴趣：学生通过亲身体验，对科学探究产生浓厚的兴趣。

-环保意识：学生认识到材料的选择与环保的重要性，形成节约资源、保护环境的意识。

-团队合作精神：在小组探究活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.实用性效果：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如选择合适的材料进行DIY制作。

-学生在购买物品时，能够根据物品的用途和自己的需求，选择合适的材料。

-学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还是不错的，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示各种材料，学生们很快就对今天的主题产生了兴趣。他们对于材料的选择和特性表现出了一定的好奇心，这让我很高兴。不过，我也注意到有些学生对于材料的认识还不够深入，比如在区分硬度和软度时，有的学生还是有些混淆。这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生进行观察和思考。

在互动探究环节，我设置了小组讨论和实验操作，希望学生们能够通过合作学习来加深对知识的理解。但是，我发现有些小组在讨论时，参与度不够，可能是由于个别学生比较内向，或者是对讨论内容不够感兴趣。这让我反思，可能需要更加巧妙地设计讨论环节，激发每个学生的参与热情。

巩固练习环节，我让学生们动手操作，实际应用所学知识。这个环节的效果还不错，学生们在制作小作品的过程中，不仅巩固了知识，还提高了动手能力。但是，我也发现有些学生对于材料的操作不够熟练，这说明我在指导时可能需要更加细致，确保每个学生都能跟上进度。

课堂总结时，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生们在生活中继续观察和探索。我觉得这部分做得还可以，学生们对于总结的内容也表现出了一定的认同。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，个别学生在课堂上的纪律性还需要加强，有些学生在动手操作时不够专注。针对这些问题，我打算在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.在导入环节，可以设计更多与学生生活相关的实例，激发他们的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，适当增加互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

3.在互动探究环节，关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。

4.在巩固练习环节，提供更多样化的操作材料，让学生有更多的选择和发挥空间。

5.加强课堂纪律管理，培养学生的专注力和责任感。内容逻辑关系①材料种类与特性

-知识点：木头、塑料、布料、金属等常见材料的种类。

-词：硬度、吸水性、导电性、耐热性。

-句：木头比较硬，不容易被水浸湿；塑料柔软，容易变