Unit 5 I like those shoes (Lesson 30)（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教精通版英语四年级上册Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)。本节课主要围绕“介绍自己的鞋”这一主题展开，包括学习鞋的单词和句型，以及如何用这些单词和句型进行简单的日常对话。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，提高学生运用英语进行交流的自信。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下鞋的象征意义和穿着习惯。

3.培养学生的思维品质，通过比较和描述，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的审美情趣，通过观察和欣赏鞋的设计，培养学生对美的感知和鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼写简单的单词，并能进行简单的日常对话。他们对颜色、形状等基础概念有一定的认识，这为本节课的学习提供了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过游戏、故事等形式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，喜欢通过听歌、朗读等方式提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鞋的英文单词记忆困难，需要教师通过多种方式反复练习。在描述鞋的特征时，学生可能缺乏词汇量，难以准确表达。此外，学生在进行角色扮演时，可能因紧张而出现发音不准确、语法错误等问题。教师需要关注这些挑战，采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难。四、教学资源-教材：人教精通版英语四年级上册Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)

-图片资源：各种鞋子的图片，用于展示和教学

-视频资源：关于鞋子的介绍视频，用于激发兴趣和辅助教学

-课件：电子课件，包含教学目标、单词卡片、句子结构等

-教学工具：磁带或MP3播放器，用于播放音频材料

-互动平台：在线学习平台，用于课后练习和交流

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，提供额外的学习资源和练习

-教学手段：实物教具（如鞋子模型或图片），用于直观教学五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习关于鞋子的不同类型和用途的英语单词。

-设计预习问题：围绕“介绍自己的鞋”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你最喜欢的鞋子是什么类型的？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于鞋子的英语单词和基本句型。

例如，学生阅读关于不同鞋子单词的列表，并尝试用这些单词造句。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考自己最喜欢的鞋子类型，并记录下相关的形容词和描述。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交包含自己造句的笔记，以及对于鞋子类型选择的理由。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的鞋子图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，使用时尚杂志封面或名人穿着的鞋子图片作为导入。

-讲解知识点：详细讲解关于鞋子的英语单词和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“shoes”、“sandals”、“boots”等单词，并展示每种鞋子的图片。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍鞋子的技能。

例如，小组讨论如何用英语描述自己的鞋子，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生在描述鞋子时遇到的词汇问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍鞋子的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于鞋子的英语单词和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍鞋子的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于鞋子的英语单词和句型，掌握介绍鞋子的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生用英语写一篇关于自己鞋子的短文。

-提供拓展资源：提供与鞋子相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于时尚和鞋子的英文网站或杂志。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的短文写作给出具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在写作中遇到的困难，并提出如何改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于鞋子的英语单词和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鞋子的历史与文化：介绍不同国家和地区的鞋子发展历史，如中国的布鞋、英国的牛津鞋、美国的牛仔靴等，以及这些鞋子背后的文化意义。

-鞋子的设计与制作：探讨鞋子的设计理念、制作工艺和材料，包括手工制作鞋子的过程，以及现代工业生产中的鞋子制造技术。

-鞋子与健康：分析不同类型的鞋子对脚部健康的影响，以及如何选择合适的鞋子以保护脚部健康。

-鞋子的时尚与潮流：展示不同年代和地区的时尚鞋子潮流，如复古鞋、运动鞋、高跟鞋等，以及它们如何影响人们的着装风格。

-鞋子的环保与可持续发展：讨论鞋子行业中的环保问题和可持续发展策略，如使用环保材料、减少生产过程中的能源消耗等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《鞋的故事》：一本介绍鞋子历史和文化的书籍，适合学生了解鞋子的起源和发展。

-《鞋子的设计与制作》：一本介绍鞋子设计和制作工艺的书籍，适合学生了解鞋子的制作过程。

-《鞋子的时尚与潮流》：一本介绍鞋子时尚潮流的书籍，适合学生了解不同时期的鞋子风格。

-观看视频：

-YouTube频道“FootwearNews”：提供最新的鞋业新闻和时尚趋势视频。

-纪录片“Shoes:ACulturalHistory”：通过视频介绍鞋子的文化背景和历史。

-时尚节目“鞋履设计大赏”：展示不同设计师的鞋履作品，激发学生对鞋子的设计兴趣。

-实践活动：

-组织学生参观鞋厂或鞋店，了解鞋子的生产过程和销售模式。

-让学生收集不同类型的鞋子图片，进行分类和比较分析。

-设计一个关于鞋子的主题展览，展示鞋子的历史、文化、设计和时尚等方面的知识。

-网络资源：

-国家图书馆数字资源：提供丰富的电子书籍和文献资料，如《中国鞋文化》、《世界鞋史》等。

-艺术与设计类网站：如Pinterest、Dribbble等，提供鞋履设计的灵感和创意。

-环保组织网站：如WorldWildlifeFund（WWF）等，了解鞋业中的环保问题和可持续发展策略。

-课外阅读：

-《鞋履传奇》：一本关于鞋子的传记，讲述鞋履如何影响历史人物和事件。

-《鞋子的秘密》：一本揭秘鞋履背后的故事和趣闻的书籍。七、板书设计①本文重点知识点：

-单词：shoes,sandals,boots,sneakers,slippers

-句型：Ilikethoseshoes.Theyareverycomfortable.Thesearemyfavoriteshoes.

-介词短语：in,on,with

-形容词：comfortable,stylish,expensive,colorful

②关键词：

-鞋子类型：highheels,loafers,flip-flops

-颜色：red,blue,black,white

-材质：leather,cloth,plastic

-用途：running,walk