《6 做一个测量纸带》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版

《6做一个测量纸带》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版主备人备课成员教材分析《做一个测量纸带》是2023-2024学年一年级上册科学教科版中的一课。本课以测量纸带的制作和运用为主要内容，旨在培养学生的动手操作能力和观察、分析问题的能力。通过制作测量纸带，让学生学会测量长度，并了解长度单位。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过动手制作测量纸带，提升学生的实验操作技能；2）实践创新能力，在制作过程中，鼓励学生尝试不同的方法，培养创新思维；3）数据意识，引导学生正确记录和解释测量数据，增强数据分析能力；4）合作学习素养，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对长度有一定的认识，能够区分长和短，但对长度单位的概念和测量方法可能了解有限。他们可能已经接触过简单的测量工具，如尺子，但对于如何准确测量和记录长度数据还缺乏经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动特别感兴趣。他们的动手能力正在发展，能够通过实际操作来学习新技能。学习风格上，多数学生可能更喜欢直观、互动的学习方式，如小组合作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作测量纸带时可能会遇到以下困难：一是对测量单位的理解不够深入，可能导致纸带长度不准确；二是操作工具时可能不够熟练，影响测量精度；三是合作学习中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。此外，学生在记录和解释测量数据时，也可能因为缺乏经验而出现错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍测量纸带的基本概念和制作方法，帮助学生建立初步的知识框架。

2.实验法：通过学生动手制作测量纸带，实际操作中学习测量技巧，增强实践能力。

3.讨论法：在制作过程中，引导学生讨论遇到的问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示测量纸带的制作步骤，直观展示操作过程。

2.实物操作：准备测量纸带的制作材料，让学生亲自动手实践。

3.互动软件：使用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中练习测量技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布制作测量纸带的步骤和注意事项。

设计预习问题：围绕测量纸带制作，设计问题如“如何选择合适的材料？”“如何确保纸带长度准确？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解测量纸带制作的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解测量纸带制作的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示测量纸带在实际应用中的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解测量纸带的制作方法，包括材料选择、制作步骤、测量技巧等。

组织课堂活动：设计小组合作制作测量纸带的环节，让学生在实践中学习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，共同完成测量纸带的制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解测量纸带制作的原理和方法。

实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解测量纸带制作的原理和方法，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作不同长度测量纸带的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的科学实验网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成制作不同长度测量纸带的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习和实践。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的测量纸带制作技能。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下将从多个方面详细阐述《做一个测量纸带》一课后学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的具体成效。

一、知识方面

1.学生掌握了测量纸带制作的基本原理和步骤，能够独立完成测量纸带的制作过程。

2.学生熟悉了常用的测量工具，如尺子、卷尺等，并能正确使用这些工具进行测量。

3.学生了解了长度单位的概念，掌握了毫米、厘米、米等长度单位的使用方法。

4.学生学会了如何准确记录和解释测量数据，提高了数据分析和处理的能力。

二、技能方面

1.学生具备了动手操作能力，能够熟练使用剪刀、胶水等工具进行测量纸带的制作。

2.学生学会了合作学习，通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

3.学生掌握了观察、分析问题的方法，能够针对实验中出现的问题进行思考和分析。

4.学生提高了实验操作技能，学会了如何设计实验方案，进行实验操作和数据处理。

三、情感态度与价值观方面

1.学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

2.学生培养了严谨的科学态度，学会了尊重事实、客观分析问题的方法。

3.学生提高了自信心，面对困难时能够勇敢尝试，勇于克服。

4.学生增强了环保意识，认识到测量纸带制作过程中材料选择的重要性。

具体表现如下：

1.知识方面

（1）学生能够说出测量纸带制作的基本原理，如如何选择合适的材料、如何确定测量起点等。

（2）学生能够运用所学知识，独立完成测量纸带的制作过程，并确保纸带长度准确。

（3）学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的长度测量，如测量书本厚度、桌椅高度等。

2.技能方面

（1）学生学会了使用剪刀、胶水等工具，能够熟练制作测量纸带。

（2）学生在小组合作中，能够充分发挥自己的优势，共同完成任务。

（3）学生在面对实验中出现的问题时，能够积极思考、分析原因，并提出解决方案。

（4）学生在实验操作过程中，学会了正确使用测量工具，提高了实验操作技能。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生在制作测量纸带的过程中，对科学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

（2）学生在面对困难时，能够勇敢尝试，勇于克服，培养了自信心。

（3）学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了沟通能力。

（4）学生在实验过程中，学会了关爱环境，注重材料选择，提高了环保意识。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在《做一个测量纸带》这节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.课前准备

课前，我准备了丰富的教学资源，包括PPT、视频、图片等，但发现有些学生对于这些资源的利用并不充分。反思这一点，我认为在未来的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生如何有效地利用这些资源。比如，可以设计一些预习任务，让学生带着问题去预习，这样既能提高预习效率，也能让学生在课堂上更加专注。

2.课堂互动

课堂上的互动是提高学生学习效果的关键。我发现，在小组合作制作测量纸带的过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于实验的难度和步骤不够熟悉。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前进行实验预演，让学生对实验步骤有更清晰的认识，同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论和实验来解决问题。

3.实践操作

在实验操作环节，我发现部分学生对于测量工具的使用不够熟练，导致实验结果不准确。这让我意识到，在未来的教学中，我应该更加注重实践操作的训练，可以通过设置一些基础的操作练习，让学生在课堂上反复练习，直到熟练掌握。

4.评价方式

在评价学生实验成果时，我主要关注了结果，而忽略了过程中的努力和创意。为了更全面地评价学生，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括过程评价和结果评价，同时鼓励学生展示自己的创意和改进措施。

5.学生反馈

课后，我通过问卷调查和个别交流的方式收集了学生的反馈。有的学