《解决问题》(连乘)(说课稿)-2023-2024学年三年级下册数学人教版_第1页
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文档简介

《解决问题》(连乘)(说课稿)-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员设计意图本节课以三年级下册数学人教版《解决问题》(连乘)为主题,旨在通过实际情境引入连乘问题,让学生在解决具体问题的过程中,理解连乘的意义,掌握连乘的计算方法,并能灵活运用连乘解决问题。通过活动设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课以培养学生数学思维为核心,旨在通过解决连乘问题,提升学生的运算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。学生能够理解连乘在生活中的应用,发展数学建模意识,同时增强合作学习能力和创新意识,符合新教程对培养学生核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点,

①理解连乘的含义,掌握连乘的计算方法;

②能够根据实际问题设置连乘问题,并能正确计算出结果。

2.教学难点,

①将实际问题转化为连乘问题,理解乘法与连乘之间的关系;

②在解决连乘问题时,灵活运用数学知识和计算技巧,避免计算错误;

③在复杂连乘问题中,培养学生的逻辑推理能力和问题分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有三年级下册数学人教版教材,包含《解决问题》(连乘)的相关内容。

2.辅助材料:准备与连乘问题相关的图片、图表和视频,帮助学生直观理解连乘概念。

3.教学工具:准备计算器、白板或黑板,用于展示连乘计算过程和结果。

4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生在解决问题时进行合作学习。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对连乘的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道连乘是什么吗?它在生活中有哪些应用?”

展示一些关于连乘在购物、烹饪等场景的图片或视频片段,让学生初步感受连乘的魅力或特点。

简短介绍连乘的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.连乘基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解连乘的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解连乘的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍连乘的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.连乘案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解连乘的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的连乘案例进行分析,如计算班级人数乘以每人需要的书籍数量。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解连乘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用连乘解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与连乘相关的主题进行深入讨论,如“如何设计一个有效的购物清单?”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对连乘的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调连乘的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括连乘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调连乘在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用连乘。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于连乘在家庭预算中的应用的短文或报告,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:

-连乘在现实生活中的应用:介绍连乘在购物、烹饪、工程计算等领域的实例,如计算商品折扣后的总价、制作蛋糕所需的配料比例等。

-连乘的历史背景:简要介绍连乘在数学发展史上的地位,如古埃及、巴比伦等古代文明对连乘的运用。

-连乘的数学游戏:提供一些数学游戏,如“连连看”、“乘法接力”等,以趣味性方式帮助学生巩固连乘知识。

2.拓展建议:

-家长可以鼓励学生在日常生活中寻找连乘的实例,如购物、烹饪等,让学生体会数学与生活的联系。

-学生可以利用网络资源或图书馆查阅有关连乘的资料,了解其在不同领域中的应用。

-组织学生进行小组合作,设计以连乘为主题的数学活动,如制作海报、编写数学故事等,提高学生的综合能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战,通过解决实际问题,提升连乘运算的灵活性和应用能力。

-教师可以推荐一些与连乘相关的数学绘本或科普书籍,让学生在阅读中拓展数学知识。

-利用教育软件或在线平台,让学生进行连乘练习,通过游戏化学习,提高学习兴趣。

-组织学生参观科技馆或博物馆,了解连乘在现代科技领域的应用,如航空航天、建筑设计等。

-鼓励学生尝试设计自己的连乘问题,并尝试用不同的方法解决,培养创新思维和问题解决能力。

-通过小组讨论,让学生分享自己发现的连乘规律,激发学生的学习兴趣和探索精神。

-教师可以组织学生进行连乘知识竞赛,以寓教于乐的方式,巩固学生对连乘的理解和应用。教学反思今天上了《解决问题》(连乘)这一节课,整体感觉收获颇丰,但也发现了一些需要改进的地方。

首先,我注意到学生对连乘的理解和掌握程度参差不齐。在讲解连乘的基本概念和计算方法时,我发现一些学生对于乘法的基本原理还不够熟悉,这使得他们在理解连乘时遇到了困难。因此,我决定在今后的教学中,加强对乘法基础知识的巩固,以便学生更好地理解连乘。

其次,我在课堂上的互动环节中,发现部分学生参与度不高。虽然我尽量营造了轻松愉快的课堂氛围,但仍有部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与度,我计划在接下来的教学中,设计更多互动性强的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在活动中主动学习,提高他们的积极性。

再次,我在案例分析环节中,选择了与生活实际紧密相关的例子,如购物、烹饪等,但部分学生对于这些案例的背景了解不够深入,导致他们在分析问题时显得有些吃力。为了提高学生的分析能力,我将在今后的教学中,更加注重引导学生关注生活,发现数学问题,并尝试用所学知识解决问题。

此外,我在课堂展示环节中,发现部分学生的表达能力有待提高。在今后的教学中,我将加强对学生表达能力的培养,鼓励他们在课堂上大胆发言,勇敢展示自己的观点。

在教学过程中,我还发现一些学生在面对复杂问题时,容易产生畏难情绪。

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