《3的乘法口诀》第2课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

《3的乘法口诀》第2课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课时《3的乘法口诀》旨在让学生通过实际操作、观察、比较等活动，掌握3的乘法口诀，并能灵活运用。教学设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。通过多种形式的练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。二、核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，通过自主探索和合作交流，提升数学思维品质。引导学生体验数学与生活的联系，培养解决问题的意识。强化数感、符号意识和空间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确记住3的乘法口诀；

②理解乘法口诀的结构和规律，能熟练运用口诀进行计算。

2.教学难点，

①在理解乘法口诀的基础上，灵活运用口诀进行多位数乘一位数的计算；

②培养学生在实际情境中运用乘法口诀解决问题的能力，理解乘法在实际生活中的应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《3的乘法口诀》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如3的倍数的物品图片，以及乘法口诀表。

3.教学工具：准备计数器、小棒等，用于帮助学生直观理解乘法口诀的计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，以便进行小组合作学习和动手操作。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们来学习一个有趣的数学知识——3的乘法口诀。”

2.提问：“同学们，你们已经学过了哪些乘法口诀？谁能给大家分享一下？”（学生回答）

3.老师总结：“很好，我们已经学过了2的乘法口诀和5的乘法口诀。今天我们要学习的是3的乘法口诀，它有哪些特点呢？让我们一起探索吧！”

二、新课讲授

1.老师展示3的乘法口诀表，引导学生观察：“同学们，请看黑板上的3的乘法口诀表，你们能发现哪些规律？”

2.学生观察并回答：“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9……”

3.老师总结：“没错，3的乘法口诀的规律是：乘数和被乘数都是3的倍数，它们的乘积也是3的倍数。接下来，我们来学习如何运用3的乘法口诀进行计算。”

4.老师展示一个简单的乘法计算题：“同学们，请看这个题目：3乘以4等于多少？”（学生回答）

5.老师引导学生运用3的乘法口诀进行计算：“根据3的乘法口诀，我们知道3乘以4等于12。”

6.老师继续讲解：“同学们，如果遇到稍微复杂一些的题目，我们可以先分解题目，再运用3的乘法口诀进行计算。比如，3乘以7等于多少？我们可以先计算3乘以6，得到18，再加上3，得到21。”

7.老师出示一个稍微复杂一些的题目：“同学们，请看这个题目：3乘以8减去3乘以5等于多少？”（学生回答）

8.老师引导学生运用3的乘法口诀进行计算：“根据3的乘法口诀，我们知道3乘以8等于24，3乘以5等于15。所以，3乘以8减去3乘以5等于24减去15，等于9。”

三、巩固练习

1.老师出示几道3的乘法口诀的计算题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案。（学生完成练习）

2.老师巡视教室，检查学生的练习情况，对学生的错误进行个别指导。

3.老师挑选几道具有代表性的题目，让学生上台展示解题过程。（学生上台展示）

4.老师对学生的解题过程进行点评，并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师站在教室前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了3的乘法口诀，掌握了如何运用3的乘法口诀进行计算。希望大家课后多加练习，熟练掌握3的乘法口诀。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得3的乘法口诀有什么用途？”（学生回答）

3.老师总结：“3的乘法口诀在日常生活中有很多用途，比如购物、烹饪、测量等。希望大家能将所学知识运用到实际生活中。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“同学们，请完成课后练习题，巩固今天所学的知识。”

2.老师提醒：“请大家注意，作业要独立完成，不要抄袭，如有疑问，可以请教家长或老师。”

六、课堂反思

1.老师在课后对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

3.老师制定下一节课的教学计划，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍生活中常见的3的倍数现象，如电话号码、门牌号码、商品价格等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏》：提供一些与乘法口诀相关的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀猜谜”等，增加学习的趣味性。

-《数学故事》：讲述一些与数学家、数学故事相关的有趣内容，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中寻找3的倍数的例子，如家庭成员的数量、房间数量等，记录下来并与同学分享。

-小组合作拓展：组织学生分组，每组选择一个与3的倍数相关的生活场景，如购物、烹饪等，设计一个简单的乘法计算问题，并尝试用3的乘法口诀解决问题。

-实践活动拓展：在学校的植物园或农场，让学生观察并记录3的倍数的植物或动物数量，运用乘法口诀进行简单的统计和分析。

-创作拓展：鼓励学生创作与3的乘法口诀相关的数学小故事或诗歌，发挥学生的创造力和想象力。

-线上资源拓展：引导学生利用线上教育平台，观看与乘法口诀相关的教学视频或动画，加深对知识点的理解。

-家长参与拓展：邀请家长参与课堂活动，共同完成与3的乘法口诀相关的家庭作业或实践活动，增进亲子关系，同时增强学生的学习动力。七、教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我可以更好地了解自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我对《3的乘法口诀》第2课时的教学反思与改进计划。

首先，我想谈谈教学过程中的亮点。在课堂上，我注意到学生们对于3的乘法口诀的学习兴趣很高，他们通过小组合作和动手操作，能够较好地掌握乘法口诀的规律。特别是在练习环节，学生们能够积极思考，尝试运用所学知识解决实际问题，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.对于基础薄弱的学生，我在讲解过程中可能过于注重速度，导致他们跟不上进度。在今后的教学中，我会适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

2.在练习环节，我发现部分学生在运用乘法口诀进行计算时，容易混淆乘数和被乘数。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，如小组竞赛、抢答等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.对于一些较为复杂的应用题，部分学生可能难以理解。为了提高他们的解题能力，我计划在课堂上增加一些实例讲解，让学生通过观察和模仿，学会解题思路。

4.在教学过程中，我注意到一些学生对于乘法口诀的记忆不够牢固。为了提高他们的记忆效果，我计划在课后布置一些有趣的记忆任务，如制作乘法口诀卡片、编写乘法口诀歌谣等。

5.在教学评价方面，我发现自己在评价过程中过于注重结果，而忽视了学生的努力过程。在未来的教学中，我会更加关注学生的学习过程，给予他们更多的鼓励和肯定。

为了更好地实施这些改进措施，我制定了以下计划：

1.在课前备课阶段，我会更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生设计适合他们的教学活动。

2.在课堂上，我会尽量采用多样化的教学方法，如小组合作、游戏互动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在课后，我会及时检查学生的学习效果，对于存在的问题，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难。

4.我会积极参与教研活动，与其他教师交流教学心得，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。

5.我会定期对教学效果进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保教学质量。八、板书设计1