2024年学年七年级语文上册 第八单元 传统文化 第14课《塔吉克族的鹰舞》说课稿 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第八单元传统文化第14课《塔吉克族的鹰舞》说课稿新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《塔吉克族的鹰舞》旨在通过学习塔吉克族的传统舞蹈，让学生了解我国丰富多彩的民族文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。同时，通过欣赏和模仿鹰舞，提高学生的审美情趣和艺术表现力。结合七年级学生的认知特点，本课将注重引导学生自主探究、合作学习，通过图片、视频等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。核心素养目标1.提升文化理解：通过学习塔吉克族的鹰舞，增强学生对我国少数民族文化的理解和尊重。

2.增强审美感知：培养学生对民族舞蹈的审美能力，提高艺术鉴赏水平。

3.培养语言运用：引导学生运用语文知识，准确描述鹰舞的动作与特点。

4.发展思维品质：通过分析鹰舞的文化内涵，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

5.增强实践能力：鼓励学生参与鹰舞的学习与表演，提升实践操作和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是塔吉克族鹰舞的文化内涵和艺术特点。

-通过分析鹰舞的起源、动作、音乐和服饰，让学生了解其独特的文化背景。

-重点讲解鹰舞中的典型动作，如“展翅”、“翱翔”、“俯冲”，让学生掌握其动作要领。

2.教学难点：

-难点一：理解鹰舞的文化象征意义。例如，鹰在塔吉克族文化中代表勇敢、自由和力量，教师需引导学生思考鹰舞中鹰的形象如何体现这些象征意义。

-难点二：鹰舞动作的模仿与表现。由于鹰舞动作较为复杂，学生可能难以掌握，教师需提供详细的示范和指导，帮助学生逐步学习。

-难点三：鹰舞音乐的理解与欣赏。鹰舞的音乐节奏明快，旋律优美，教师需引导学生感受音乐与舞蹈的和谐统一，提高学生的音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《塔吉克族的鹰舞》课文教材。

2.辅助材料：准备塔吉克族鹰舞的图片、视频，以及相关的音乐资料。

3.教学工具：准备教学PPT，包含鹰舞动作分解图、背景介绍等。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供舞蹈练习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《塔吉克族的鹰舞》的文化背景和舞蹈特点，设计问题如“鹰舞在塔吉克族文化中的象征意义是什么？”、“鹰舞的动作有哪些特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解鹰舞的基本信息和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鹰舞的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解鹰舞的历史、动作要领和文化内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并分组尝试模仿鹰舞动作。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鹰舞的动作和文化意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和模仿鹰舞动作，体验舞蹈的乐趣。

提问与讨论：学生提出自己在鹰舞学习中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解鹰舞的知识点。

实践活动法：通过模仿鹰舞动作，让学生在实践中掌握舞蹈技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模仿鹰舞动作的作业，让学生在家中练习。

提供拓展资源：推荐与塔吉克族文化相关的书籍和视频，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续探索民族文化。

学生活动：

完成作业：学生在家中练习鹰舞动作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解塔吉克族的文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文化素养的提升

2.审美能力的培养

在课堂上，学生通过欣赏鹰舞视频、图片，以及亲身参与模仿鹰舞动作，对民族舞蹈的审美能力得到了锻炼。他们能够从动作、音乐、服饰等方面，感受到民族舞蹈的独特魅力，培养了对美的感知和鉴赏能力。

3.语言运用能力的提高

本节课要求学生运用语文知识，准确描述鹰舞的动作与特点。通过课堂讨论、写作练习等活动，学生的语言表达能力得到了提高。他们能够运用恰当的词汇和句式，将鹰舞的特点和文化内涵进行生动描述。

4.思维品质的发展

在学习鹰舞的过程中，学生需要分析鹰舞的动作、音乐、服饰等元素，思考其背后的文化内涵。这种分析过程有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。学生在分析过程中，能够提出自己的见解，形成独特的观点。

5.实践能力的增强

本节课设计了小组讨论、模仿鹰舞动作等活动，让学生在实践中掌握鹰舞的基本技能。通过这些实践活动，学生的动手能力和实践操作能力得到了提高。他们能够在实际操作中，发现问题、解决问题，培养团队协作精神。

6.情感态度与价值观的塑造

7.学习习惯的养成

本节课要求学生在课前进行自主预习，课后完成作业和拓展学习。这种学习习惯的养成有助于学生形成良好的学习态度和方法。学生在预习、学习和反思的过程中，能够学会自主学习、自我管理和自我提升。

8.合作精神的培养

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要相互协作、共同完成任务。这种合作过程有助于培养学生的合作精神。学生能够学会倾听、尊重他人，学会在团队中发挥自己的优势，共同实现目标。

9.适应社会的能力

10.终身学习意识的树立

本节课的学习过程，让学生认识到学习是一种终身的过程。他们能够学会如何自主学习、如何获取知识，为未来的终身学习打下基础。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，但也有些地方感觉做得不是特别到位。首先，我觉得在导入环节，我用了鹰舞的视频，这个选择是挺不错的，因为视频直观，能快速吸引学生的注意力。但是，我可能没有给学生足够的时间去消化视频中的信息，有些学生反映他们对鹰舞的动作和背景知识还是不太理解。

然后，在组织学生模仿鹰舞动作的时候，我发现有些学生动作不够标准，这可能是因为我对动作的讲解不够细致。在今后的教学中，我需要更加注重动作的分解和示范，确保每个学生都能跟上。

在课堂讨论环节，我鼓励学生提出问题，但是实际上讨论的深度不够，可能是因为我没有提出足够有挑战性的问题。我应该在课前准备一些更有深度的问题，激发学生的思考。

至于学生的学习效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够准确地描述鹰舞的动作和特点，有的学生还能结合自己的理解，对鹰舞的文化内涵进行简单的分析。这让我很高兴，说明他们对本节课的内容还是有收获的。

但是，也有少数学生在学习过程中显得有些被动，可能是因为他们对传统文化的接受程度不同。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，尝试用不同的教学方法去激发他们的学习兴趣。

在情感态度方面，我发现学生对民族舞蹈有了更深的认识和尊重，这让我感到欣慰。他们在课堂上表现得更加积极，对传统文化的保护意识也有所提高。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我有时候没能很好地控制课堂秩序，导致一些学生分心。我应该在课堂上更加严格地管理时间，确保每个学生都能专注于学习。

最后，我想说，今天的课让我有很多收获，也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.课前准备要更加充分，特别是对那些可能对教学内容不太感兴趣的学生，我需要提前准备一些更具吸引力的教学素材。

2.在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

3.课堂管理方面，我会更加注重纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.对学生的评价要更加多元化，不仅仅局限于知识的掌握，还要关