Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1What’shelike?PartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学生将通过本节课的学习，学会描述人物特征，培养对人物性格和兴趣的好奇心，以及运用英语进行简单交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：能够理解并运用描述人物特征的句型，如"What’shelike?""Heis...""Heis..."等。

-细节举例：学生在描述人物时，能够正确使用形容词和名词，例如描述一个同学的外貌特征，如"Shehaslonghairandbigeyes."或者性格特征，如"Heisverykindandhelpful."

-强调点：重点指导学生如何正确搭配形容词和名词，以及如何将描述扩展到人物的行为和喜好。

2.教学难点：

-难点内容：学生的词汇量有限，难以准确表达复杂的人物特征。

-细节举例：学生在描述人物时，可能难以找到合适的词汇来表达细微的性格差异或外貌特征。

-突破方法：通过词汇拓展活动，如小组讨论、卡片游戏和角色扮演，帮助学生积累更多描述人物的特征词汇。同时，通过图片和视频等辅助材料，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解和运用词汇。

-强调点：难点在于引导学生从具体情境中提取信息，并运用所学词汇进行表达。教师应鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，并在犯错中学习和进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像，以及描述人物特征的词汇卡片。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频，展示不同人物特征，以及PPT用于展示语法结构和例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于听力练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，每个人都是独一无二的？你们能描述一下你们的好朋友吗？”

展示一些关于不同人物特征的图片，如不同性格、外貌特征的人物肖像。

简短介绍本节课的学习内容，即如何用英语描述人物特征，并强调这在日常交流中的重要性。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、句型和常用词汇。

过程：

讲解人物描述的定义，包括如何用英语提问和回答关于人物特征的问题。

详细介绍常用的描述人物特征的句型，如"What’shelike?""Sheis..."。

展示词汇卡片，包括形容词和名词，如"happy","tall","smile","sporty"等，并解释它们在描述人物时的用法。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的例子，如名人或虚构人物，进行人物描述。

详细介绍每个案例的描述，让学生看到如何运用不同的形容词和句型来描述人物。

引导学生思考这些描述如何帮助人们更好地了解和记忆他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个同学进行描述练习。

小组成员共同讨论如何用英语描述这个同学的特征，包括外貌和性格。

每组准备一个简短的描述，并在全班面前展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的理解。

过程：

各组依次上台展示他们的描述，其他学生和教师可以提出问题或给出反馈。

教师对每个小组的描述进行点评，强调正确的语法和词汇使用。

教师总结展示中的亮点和需要注意的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述在英语交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的句型、词汇和描述方法。

强调人物描述在英语学习中的实用性和趣味性。

布置课后作业：让学生用英语描述一个家庭成员或朋友，并尝试用不同的形容词和句型。知识点梳理本节课围绕“Unit1What’shelike?PartBReadandwrite”展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.人物描述的基本句型

-What’shelike?

-Heis...

-Shehas...

-Theyare...

2.形容词和名词的运用

-形容词：描述人物的外貌、性格、喜好等，如tall,short,fat,thin,happy,sad,kind,funny,smart,beautiful等。

-名词：描述人物的特征、爱好、职业等，如longhair,bigeyes,smile,sport,book,job等。

3.人物描述的顺序

-从外貌特征开始，如身高、体型、发型、眼睛颜色等。

-接着描述性格特点，如性格、爱好、习惯等。

-最后可以描述人物的行为、职业或其他相关特征。

4.词汇拓展

-与人物特征相关的形容词和名词，如age,hair,eyes,face,nose,mouth,teeth,figure,height,weight,character,personality,hobby,interest,job,education等。

5.句型结构

-一般现在时：用于描述人物的一般特征和状态，如Heistall.Shehaslonghair.

-现在完成时：用于描述人物的过去经历对现在的影响，如Hehasasmile.

-一般将来时：用于描述人物的将来计划或可能性，如Shewillbeateacher.

6.人物描述的连贯性

-使用连接词使描述更加连贯，如and,but,also,however等。

-使用过渡短语引出不同的描述内容，如Inaddition,Furthermore,Moreover等。

7.课堂活动

-角色扮演：让学生扮演不同角色，用英语描述对方的外貌和性格。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述人物，并分享各自的想法。

-游戏环节：通过游戏活动，如“猜猜他是谁”，帮助学生巩固所学知识。

8.课后作业

-撰写一篇关于自己或家人的英语短文，描述其外貌、性格、爱好等特征。

-收集有关名人或朋友的英语描述，分析其句型和词汇运用。板书设计①课文标题与单元主题

-课文标题：Unit1What’shelike?

-单元主题：描述人物特征

②人物描述句型

-What’shelike?

-Heis...

③形容词与名词

-形容词：tall,short,fat,thin,happy,sad,kind,funny,smart,beautiful

-名词：longhair,bigeyes,smile,sport,book,job

④句型结构

-一般现在时：Heistall.Shehaslonghair.

-现在完成时：Hehasasmile.

-一般将来时：Shewillbeateacher.

⑤连接词与过渡短语

-连接词：and,but,also,however

-过渡短语：Inaddition,Furthermore,Moreover

⑥课堂活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-游戏活动

⑦课后作业指导

-撰写英语短文

-收集名人或朋友描述教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于描述人物特征的话题表现出浓厚的兴趣，这在课堂上表现得尤为明显。我觉得这种互动式教学方式能够很好地调动学生的积极性，让他们在轻松的氛围中学习新知识。

在讲解人物描述的基础知识时，我注意到学生们对于形容词和名词的运用掌握得还不错。但是，当我引入一些比较复杂的句型结构时，比如现在完成时和一般将来时，我发现有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重对不同句型的逐步讲解和练习，尤其是对于那些基础较弱的学生，需要更多的耐心和细致的指导。

案例分析环节，我选择了几个典型的例子，让学生们能够直观地看到如何用英语进行人物描述。我发现学生们在讨论这些案例时非常投入，他们能够提出一些有创意的观点，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到在讨论过程中，有些学生因为词汇量不足而显得有些拘谨。因此，我决定在接下来的教学中，加强对词汇的积累和运用。

小组讨论环节，我让学生们分组进行角色扮演，这种实践性的活动让他们有机会将所学知识应用到实际情境中。在这个过程中，我看到了学生们之间的合作和交流，他们的英语表达能力得到了锻炼。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中不够主动，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，增强他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够流利地描述人物，还能提出一些有建设性的意见。这让我意识到，通过课堂展示，不仅能够检验学生的学习成果，还能够提高他们的公众