Module 4 Unit 1 Thanksgiving is My Favourite Festival（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本章节选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival。本单元围绕感恩节这一主题，通过介绍感恩节的起源、庆祝活动和习俗，引导学生了解西方文化，提高学生的文化素养。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习感恩节的背景知识，学生能够提高跨文化交流的意识，增强对西方文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，锻炼学生的思维敏捷性和合作能力，培养他们用英语进行真实交流的技能。学情分析六年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行基本的听说读写活动。在这个年龄阶段，学生对西方节日和习俗充满好奇，愿意主动探索和学习新的文化知识。然而，由于地域和语言环境的限制，学生对感恩节的了解可能有限，对节日背后的文化内涵理解不够深入。

在知识方面，学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但词汇量有限，尤其在节日相关的词汇上。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，特别是在描述节日经历和表达个人观点时。在素质方面，学生的跨文化意识逐渐增强，但批判性思维和自主学习能力还需进一步培养。

在行为习惯上，学生对英语学习有较高的积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这可能会影响课堂氛围和学习效果。针对这些情况，本节课将采用多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module4Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如感恩节相关的食物、装饰品等；图表，展示感恩节的庆祝活动流程；视频，介绍感恩节的起源和庆祝方式。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体设备，以便播放音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示感恩节相关物品的实物或模型。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于感恩节的简短视频，展示感恩节的庆祝活动和传统食物，如火鸡、南瓜派等，激发学生的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生思考：“WhatdoyouknowaboutThanksgiving?”（你们对感恩节了解多少？）

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们所知道的关于感恩节的信息。

4.**总结**：教师简要总结学生分享的内容，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnmoreaboutThanksgivingandwhyitismyfavouritefestival.”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**新课导入**：教师介绍感恩节的起源，讲述关于感恩节的传说故事。

2.**文化背景**：讲解感恩节的庆祝方式，包括家庭聚会、感恩晚餐、赏秋叶等传统活动。

3.**词汇学习**：教授与感恩节相关的词汇，如：ThanksgivingDay,familygathering,pumpkinpie,etc.

4.**语法讲解**：介绍与感恩节相关的语法点，如一般过去时态的使用。

5.**例句展示**：展示一些与感恩节相关的例句，让学生跟读并模仿。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**听力练习**：播放一段关于感恩节的听力材料，让学生回答问题，如：“WhatdotheyeatforThanksgivingdinner?”（感恩节晚餐他们吃什么？）

2.**口语练习**：让学生分组讨论，分享自己家庭的传统节日庆祝方式。

3.**写作练习**：让学生写下自己最喜欢的节日，并说明原因。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**问题设置**：教师提出与感恩节相关的问题，如：“WhatisthemostimportantthingaboutThanksgiving?”（感恩节最重要的东西是什么？）

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予适当的反馈和评价。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟感恩节家庭聚会的场景。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何庆祝感恩节，并分享他们的想法。

3.**反馈与评价**：教师对学生的表现进行反馈和评价，鼓励学生积极参与。

**教学拓展（用时5分钟）**

1.**文化对比**：引导学生对比中西方节日的异同，提高学生的跨文化意识。

2.**情感教育**：通过感恩节的庆祝活动，培养学生的感恩之心，提高他们的道德素养。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调感恩节的重要性和庆祝方式。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成一篇关于感恩节的短文，描述自己家庭的传统节日庆祝方式。

**教学反思**

本节课通过多种教学手段，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在教学过程中，教师注重培养学生的语言能力、文化意识和思维能力，同时关注学生的情感教育。通过本节课的学习，学生不仅了解了感恩节的背景知识，还学会了如何用英语表达自己的观点和情感。

**用时统计**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-教学拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**感恩节历史背景**：提供关于感恩节的历史文献资料，如早期美国殖民者的感恩节记录，以及不同历史时期感恩节的庆祝方式变化。

-**节日传统习俗**：收集不同国家和地区庆祝感恩节的习俗，如加拿大、英国、澳大利亚等地的感恩节传统。

-**感恩节文学作品**：推荐一些与感恩节相关的文学作品，如诗歌、小说，让学生通过文学作品了解感恩节的深层文化意义。

-**节日食谱和烹饪方法**：介绍感恩节的传统食谱，如火鸡、南瓜派等，并附上烹饪方法，让学生了解西方的烹饪文化。

-**节日相关歌曲和音乐**：收集一些与感恩节相关的歌曲和音乐，如《WeGatherTogether》、《GiveThanks》等，让学生在音乐中感受节日的氛围。

2.拓展建议：

-**历史研究**：鼓励学生进行小组研究，了解不同国家感恩节的历史起源和演变过程，撰写研究报告。

-**文化比较**：组织学生比较中西方节日的异同，通过比较分析，提高学生的跨文化理解能力。

-**写作实践**：指导学生以感恩节为主题，创作一篇短文或诗歌，表达自己对家庭、朋友和社会的感激之情。

-**烹饪体验**：安排一次烹饪课，让学生亲手制作感恩节的传统食物，体验西方烹饪文化。

-**音乐欣赏**：在课堂上播放与感恩节相关的音乐，让学生在音乐中感受节日的温馨和和谐。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，创作与感恩节相关的艺术作品，展现节日的庆祝氛围。

-**社区参与**：组织学生参与社区感恩节活动，如慈善义卖、志愿服务等，培养学生的社会责任感。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家人一起准备感恩节晚餐，记录下庆祝过程，并在课堂上分享。板书设计①本文重点知识点：

-ThanksgivingDay（感恩节）

-Origin（起源）

-Celebration（庆祝方式）

-FoodandActivities（食物和活动）

②重点词汇：

-Origin：起源

-Celebration：庆祝

-Food：食物

-Activity：活动

-Familygathering：家庭聚会

-Pumpkinpie：南瓜派

-Turkey：火鸡

-Thanksgivingdinner：感恩节晚餐

③重点句子：

-ThanksgivingisaholidayintheUnitedStates.

-PeoplecelebrateitonthefourthThursdayinNovember.

-Familiesgathertogetherforabigmeal.

-Theyeattraditionalfoodliketurkey,pum