2024秋一年级语文上册 汉语拼音 10 ao ou iu说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课稿新人教版一、设计意图

本课设计意图在于帮助学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu这三个复韵母的发音和拼读规则，提高学生的拼音认读能力。通过多种趣味教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字积累与建构能力，通过拼音的学习，使学生能够在实际语境中感受声韵母的和谐搭配，提高语言的感知和表达能力。同时，通过音节拼读的练习，培养学生的思维品质，增强他们的学习自信，激发他们对语言学习的兴趣和探究欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握ao、ou、iu的发音要领，尤其是声母与复韵母结合时的发音调整。

-能够正确拼读音节，包括单韵母与复韵母的组合，如“猫(māo)”，“牛(niú)”，“鱼(yú)”等。

-通过具体例句，如“小猫叫喵喵(māomāo)”，“牛在吃草(cīcǎo)”，“鱼儿游来游去(yúéryóuláiyóuqù)”，帮助学生理解复韵母在词语中的运用。

2.教学难点：

-难点一：复韵母ao、ou、iu的发音区分，特别是声母与复韵母结合时，如何准确发出正确的音节。

例如，在拼读“跳(tiao)”和“挑(tiāo)”时，学生容易混淆“iao”和“iāo”的发音。

-难点二：复韵母与声母组合时的音变现象。

例如，在拼读“九(jiǔ)”和“久(jiǔ)”时，学生需要理解“iu”在“j、q、x”声母后读作“iú”。

-难点三：在具体的语境中运用复韵母拼读音节，学生需要较强的语感。

例如，在朗读句子“小河里游着小鱼儿”，学生需要准确拼读“游(yóu)”和“鱼(yú)”，并理解句子的意思。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备

-课程平台：人教版一年级语文网络教学平台

-信息化资源：汉语拼音动画教学视频、拼音卡片电子版

-教学手段：实物教具（如拼音字母卡片、拼音拼读玩具）、图片展示（如动物图片、水果图片等）、儿歌音频、互动游戏软件五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有注意到歌词中的音节？”

展示一些关于汉语拼音的图片或视频片段，如歌曲中的拼音展示，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素或结构——声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母和声调的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析，如“ao”、“ou”、“iu”在词语中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际语言学习的影响，以及如何运用汉语拼音提高语言能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论，如“如何正确拼读音节”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的拼音应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用今天学习的拼音拼读一些简单的词语，如“猫(māo)”，“牛(niú)”，“鱼(yú)”等，并尝试用拼音创作一首简单的儿歌。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一个与汉语拼音相关的问题，如“你们知道汉语拼音的起源吗？”

鼓励学生课后查找资料，下节课分享他们的发现。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《拼音乐园》：这是一本专为儿童设计的拼音学习书籍，通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固拼音知识。

-《汉语拼音童话故事集》：书中收录了多个拼音故事，每个故事都配有拼音标注，有助于学生在阅读中练习拼音。

-《拼音游戏卡》：这是一套包含多种拼音游戏的卡片，学生可以通过游戏的方式学习和复习拼音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集生活中常见的拼音，如商品标签、广告牌等，并在家中进行拼读练习。

-鼓励学生观看汉语拼音相关的动画片或教学视频，通过视听结合的方式加深对拼音的理解。

-家庭作业：让学生在家中尝试用拼音编写简单的日记或故事，提高拼音的应用能力。

-亲子活动：家长可以和孩子一起玩拼音接龙游戏，增强亲子互动的同时，提高学生的拼音水平。

3.知识点拓展

-声母与复韵母的组合发音规律：引导学生探究不同声母与复韵母结合时的发音变化，如“gao”、“kao”中的“ao”发音。

-声调的作用：讲解声调在汉语拼音中的重要性，以及声调对词语意义的影响。

-拼音在阅读中的应用：通过阅读简单的拼音故事，让学生了解拼音在阅读中的作用，提高阅读兴趣。

-拼音在写作中的应用：引导学生尝试用拼音写日记或简单的信件，提高拼音的实际应用能力。

4.实用性活动设计

-制作拼音卡片：学生可以自己动手制作拼音卡片，将声母、韵母和声调分别写在卡片上，便于随时复习。

-拼音歌曲创作：鼓励学生创作简单的拼音歌曲，将拼音知识与音乐相结合，提高学习的趣味性。

-拼音故事会：定期举办拼音故事会，让学生分享自己创作的拼音故事，培养语言表达能力和创造力。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教师不断提高教学水平的重要环节。在这次汉语拼音“aoouiu”的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我觉得在导入新课环节，可以更加注重学生的参与度。虽然我展示了图片和视频，但感觉学生的兴趣还是不够高涨。我打算在未来的教学中，尝试让学生自己带来一些与拼音相关的物品或故事，让他们在课堂上分享，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们在分享中自然地复习和巩固拼音知识。

其次，我发现有些学生在拼读时对声调的把握不够准确。在今后的教学中，我计划设计一些声调练习活动，比如让学生用不同的声调朗读同一个词语，或者通过游戏的方式让学生在快乐中学习声调。同时，我会利用多媒体资源，如动画或音频，来帮助学生更直观地感受声调的变化。

再来说说案例分析环节，我觉得案例选择上还可以更加多样化。例如，可以结合学生的生活经验，选取一些与儿童生活息息相关的案例，如动画片角色、动物等，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在熟悉的情境中学习拼音。

在小组讨论环节，我发现个别学生不太愿意表达自己的观点。我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表意见，可以通过小组角色分配，让每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会加强对学生的倾听和表达技巧的指导。

课堂展示与点评环节，我觉得评价的方式可以更加多元化。除了教师的点评，还可以鼓励学生之间互相评价，这样可以提高学生的评价能力，也能让他们在互相学习中得到提升。

最后，关于课后作业的布置，我发现有些学生对于拼音的书写不够规范。我打算在未来的教学中，加强对拼音书写的指导，可以通过示范、练习等方式，让学生养成良好的书写习惯。八、板书设计

①汉语拼音复韵母

-ao

-ou

-iu

②发音要点

-ao：声母+ao