2023二年级语文下册 第七单元 20 蜘蛛开店配套说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第七单元20蜘蛛开店配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级语文下册第七单元第20课《蜘蛛开店》，主要内容包括：学习生字新词，理解课文内容，体会蜘蛛开店的过程，以及通过课文学习，培养学生的阅读理解和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《蜘蛛开店》学习生字新词，积累词汇；2.增强学生的思维发展与提升，通过分析蜘蛛开店的过程，引导学生学会推理和预测；3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的生动形象，激发学生对文学作品的兴趣；4.体现文化传承与理解，让学生了解劳动的价值，培养良好的劳动习惯。三、学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和语言表达能力相对有限。在这个阶段，学生对语文学习充满好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。

在知识方面，二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的短文。然而，对于《蜘蛛开店》这样的故事性课文，他们可能还难以完全理解其中蕴含的深层含义和逻辑关系。

在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养中，他们可能需要教师的引导来逐步理解课文内容，尤其是对于故事情节的连贯性和角色之间的互动关系。此外，二年级学生的写作能力也较为基础，他们能够模仿简单的句子结构和表达方式，但独立创作一篇连贯的故事还需要教师的指导。

在素质方面，二年级学生的自主学习和合作学习的能力正在形成，他们需要教师通过合作学习活动来培养集体意识和合作精神。同时，他们的情感态度和价值观也在形成中，通过学习《蜘蛛开店》这样的故事，可以引导学生认识到勤劳和坚持的重要性。

在行为习惯方面，二年级学生可能存在注意力不集中、课堂纪律维护困难等问题，这可能会影响他们对课程的参与度和学习效果。因此，教师在课堂上需要注重激发学生的兴趣，同时培养他们的课堂专注力和纪律性。

综合以上分析，教学过程中需要充分考虑二年级学生的认知特点和学习需求，通过生动的故事、丰富的教学活动和适当的引导，帮助他们更好地理解和吸收课文内容，同时发展他们的语文核心素养。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设蜘蛛开店的故事情境，引导学生进入文本，激发学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中理解课文内容，提高语言表达能力。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、动画等资源，直观展示蜘蛛开店的过程，帮助学生更好地理解故事情节。

4.运用游戏化教学，设计“词语接龙”等游戏，巩固学生对生字新词的记忆，提升学生的学习积极性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示蜘蛛的图片，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道蜘蛛吗？它们通常会做什么？”

学生自由发言，教师引导学生说出蜘蛛结网、捕食等行为。

教师接着说：“今天我们要学习一篇关于蜘蛛的有趣故事——《蜘蛛开店》，让我们一起走进这个故事，看看蜘蛛会发生什么奇妙的事情吧。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师引导学生自读课文，要求学生边读边思考：这篇课文讲述了什么故事？

学生朗读课文，教师巡视指导，检查学生的朗读情况。

（2）细读课文，学习生字

教师板书生字，引导学生观察字形，并解释字义。

例如：“网”字由“纟”和“瓜”组成，表示蜘蛛结网；“开”字由“开”和“囗”组成，表示开店。

教师带领学生朗读生字，并要求学生模仿书写。

（3）精读课文，理解内容

教师提问：“蜘蛛为什么要开店？他开了什么店？最后发生了什么事？”

学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生找出答案。

教师总结课文内容，强调蜘蛛开店的过程和结果。

（4）拓展延伸，培养能力

教师提出问题：“如果蜘蛛开的店失败了，他会怎么做？”

学生发挥想象，提出自己的想法，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）生字复习

教师展示生字卡片，学生抢答字义和组词。

（2）词语接龙游戏

教师提出一个词语，学生依次接龙，要求每个词语都包含“网”字。

（3）故事续编

教师提供故事开头：“蜘蛛开店失败了，他决定……”，学生发挥想象，续编故事。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的过程和劳动的价值。

教师提问：“同学们，你们从这个故事中学到了什么？”

学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习课文，熟读生字。

（2）根据课文内容，画一幅蜘蛛开店的插图。

（3）回家后，与家长分享自己在课堂上的收获。六、知识点梳理1.字词学习

-生字：网、开、结、店、织、织网、勤劳、坚持、失败、继续、故事

-词语：蜘蛛开店、织网、勤劳、坚持、失败、继续

-词语解释：勤劳——勤奋努力；坚持——持之以恒；失败——没有达到预期的目标；继续——继续进行

2.课文理解

-故事情节：蜘蛛开店、蜘蛛织网、蜘蛛失败、蜘蛛继续开店

-人物形象：蜘蛛（勤劳、有毅力）、顾客（各式各样、不同需求）

3.阅读方法

-逐段阅读：引导学生逐段阅读课文，理解段落大意。

-理解词句：帮助学生理解文中重要词句的含义。

-理解人物：分析蜘蛛的性格特点和动机。

-理解情节：理解故事的发展过程和结局。

4.写作技巧

-叙事方法：学习通过连续的情节和人物行为来讲述故事。

-描述技巧：学习如何通过具体的细节描写来丰富故事内容。

-情感表达：体会作者通过故事传达的情感和价值观。

5.语文素养

-语言积累：通过学习课文中的新词和好句，丰富学生的词汇量和语言表达。

-思维训练：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-文化传承：通过了解劳动的价值，培养学生的劳动观念和责任感。

-审美体验：通过欣赏故事中的生动形象，培养学生的审美情趣。

6.教学活动

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

-课外阅读：推荐相关书籍，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

7.教学评价

-学生自评：引导学生反思自己的学习过程和收获。

-互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提供反馈和指导。七、板书设计①本文重点知识点：

-蜘蛛开店的故事情节

-生字词：网、开、结、店、织、勤劳、坚持、失败、继续

-词语理解：勤劳、坚持、失败、继续

②重点词句：

-“蜘蛛每天都在织网。”

-“蜘蛛决定开一家商店。”

-“‘我想要……’蜘蛛说。”

-“蜘蛛又织了一张网，开了第二家商店。”

③板书结构：

-标题：《蜘蛛开店》

-课文主要情节：

-蜘蛛开店

-蜘蛛织网

-蜘蛛失败

-蜘蛛继续开店

-生字词展示：

-网开结店织

-勤劳坚持失败继续

-人物形象：

-蜘蛛：勤劳、有毅力

-价值观：

-劳动的重要性

-教学活动：

-角色扮演

-小组讨论

-课外延伸：

-阅读相关故事书八、教学反思与改进在教学《蜘蛛开店》这篇课文的过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了图片和故事来吸引学生的注意力，但部分学生似乎对图片的兴趣大于对故事内容的关注。这让我反思，是否可以尝试更直接的方式，比如让学生先阅读课文标题，然后提出问题，激发他们的好奇心，从而自然地引入新课。

改进措施：在未来的教学中，我计划在导入时先让学生阅读标题，提出自己的疑问，然后通过提问的方式引导学生思考，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的阅读理解能力。

其次，我发现学生在理解课文内容时，对于一些抽象的概念和词语理解起来有些吃力。例如，对于“勤劳”、“坚持”等词语，学生的理解不够深入。

改进措施：为了帮助学生更好地理解这些词语，我计划在教学中加入更多的实例和情境，通过具体的故事情节和生活经验来解释这些词语，让学生在实际语境中体会和理解。

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

改进措施：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强、参与面广的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的想法，同时鼓励学生互相倾听和尊重。

在教学过程中，我还发现了一些学生的书写习惯有待改进，他们在书写生字时容